化学与农业论文提纲格式 化学与农业论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 五、生物质灰渣的农业化学行为研究论文提纲
2. 四、农业类高职学院五年制大专化学模块课程研究论文提纲范文
3. 三、天水农业学校学生化学学习能力培养策略研究论文提纲格式范文模板
4. 二、基于GIS的农业生态地球化学评价论文提纲范文
5. 一、《农学报》与其西方农学传播研究论文提纲范文

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五、生物质灰渣的农业化学行为研究论文提纲

摘要

Abstract

第1章 文献综述

1-1 农业废弃物的特性

1-1-1 农业废弃物的种类

1-1-2 农业废弃物的利用现状

1-2 农业废弃物的循环利用模式

1-2-1 国外农业废弃物循环模式

1-2-2 国内农业废弃物循环模式

1-3 秸秆灰渣的农业利用

1-3-1 秸秆灰渣的理化特性

1-3-2 秸秆灰渣的农业应用

第2章 绪论

2-1 研究目的和意义

2-2 研究目标

2-3 研究内容

2-4 技术路线

第3章 材料与方法

3-1 试验材料

3-2 试验设计

3-2-1 生物质灰渣对磷的吸附和解吸试验

3-2-2 生物质灰渣对钾的吸附和解吸试验

3-2-3 生物质灰渣与化肥混合对磷的固定试验

3-2-4 生物质灰渣与化肥混合后对氨的挥发试验

3-3 测定方法

3-4 数据处理与计算

第4章 生物质灰渣的物理化学组成特征

4-1 生物质灰渣的物理特性

4-1-1 生物质灰渣的颗粒粒径分布特征

4-1-2 不同生物质灰渣的持水性

4-2 生物质灰渣的主要化学元素组成

4-3 小结

第5章 生物质灰渣对磷、钾的吸附解吸特性

5-1 生物质灰渣对磷的吸附解吸特征

5-1-1 不同灰渣对磷的吸附影响

5-1-2 不同灰渣对磷的解吸影响

5-2 生物质灰渣对钾的吸附解吸特征

5-2-1 不同灰渣对钾的吸附影响

5-2-2 不同灰渣对钾的解吸影响

5-3 小结

第6章 生物质灰渣与化肥混合的加合性研究

6-1 生物质灰渣与化肥混合对磷的固定影响

6-1-1 不同化肥配比对磷的固定量影响

6-1-2 不同化肥配比对磷的固定速率影响

6-1-3 不同化肥配比对磷的固定率影响

6-2 生物质灰渣与化肥混合对氨的挥发影响

6-2-1 不同化肥配比对氨的挥发量影响

6-2-2 不同化肥配比对氨的挥发速率影响

6-2-3 不同化肥配比对氨的挥发率影响

6-3 小结

第7章 结论

7-1 生物质灰渣的物理化学组成特征

7-2 生物质灰渣对磷、钾的吸附解吸特性

7-3 生物质灰渣与化肥混合的加合性

7-4 问题与展望

参考文献

致谢

发表文章及参加课题

四、农业类高职学院五年制大专化学模块课程研究论文提纲范文

内容摘要

英文摘要

前言

1 农业类高职学院化学模块教学的现状和发展

1-1 模块式教育兴起

1-2 模块式教育在我国的传入

1-3 模块式教育的特征

1-4 模块式教学的现状和发展前景

1-5 我国农业类高职学院化学模块课程教学的现状

2 农业类高职学院五年制大专学生所需化学知识研究

2-1 农业类高职学院五年制大专学生培养目标

2-2 农业类高职学院五年制大专学生职业能力

2-3 农业类高职学院五年制大专教学中化学课程的作用

2-4 农业类高职学院各专业对化学知识的需求

3 农业类高职学院五年制大专化学模块课程的设计

3-1 农业类高职学院五年制大专化学模块课程教学目标

3-2 农业类高职学院五年制大专化学模块课程教学模块选择的原则

3-3 农业类高职学院五年制大专化学模块课程构成设计

3-4 农业类高职学院五年制大专化学模块课程大纲研究

3-5 农业类高职学院五年制大专化学模块课程内容的特色

3-6 农业类高职学院五年制大专化学模块课程内容实例

3-7 农业类高职学院五年制大专化学模块课程评价

4 化学模块课程教学试验

4-1 被试的选择

4-2 试验材料及教学时间

4-3 试验结论

结语

参考文献

致谢

附件

三、天水农业学校学生化学学习能力培养策略研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、问题的提出

(一) 中等农业职业学校的历史及现状

(二) 中等农业职业学校化学教育

(三) 天水农业学校的现状及学生学习特点

二、研究的目的意义

(一) 研究的目的与设想

(二) 研究的理论价值及实践意义

第二章 学生化学学习心理研究综述

一、学习与学生的学习

(一) 学习

(二) 智力和能力

(三) 影响学生学习的因素

二、化学学习

(一) 化学学习及其特点

(二) 化学学习能力

三、学习理论概述

(一) 学习理论

(二) 构成化学学习的三个基本条件

(三) 化学学习方法

第三章 天水农业学校学生化学学习能力调查与分析

一、研究过程

(一) 理论研究过程

(二) 实践研究过程

二、天水农业学校学生化学学习能力调查与分析

(一) 基本情况

(二) 化学学习心理

(三) 化学学习方法和学习习惯

(四) 影响学生化学学习的环境因素

(五) 教师对学生化学学习的指导

(六) 化学学习能力

第四章 天水农业学校学生化学学习能力培养对策研究

一、激发学习兴趣，培养学生化学自主学习能力

(一) 激发学习动机，使学生的学习具有持久的动力

(二) 优化课堂教学结构，使学生成为学习的主人

(三) 转变学生学习方式，促使学生自主学习

二、培养学生良好的学习习惯，掌握科学的化学学习方法

三、开展研究性学习，加强学生综合应用能力的培养

(一) 化学课堂教学中渗透研究性学习

(二) 教学中穿插专题研究单元

四、培养学生信息技术运用能力，实施计算机辅助化学教学

(一) 在化学学习中培养学生信息技术运用能力

(二) 实施计算机辅助化学教学

五、开展校本研究，促进学校化学教材建设

六、深化教学改革，办出农业职业教育特色

(一) 与时俱进，更新教学观念

(二) 更新教学内容，体现实用性

(三) 更新教学方法，实现教法与学法的互促优化

(四) 进行考试考核方式的改革

结束语

附录

1 天水农业学校学生化学学习能力调查问卷

2 天水农业学校学生化学学习能力调查统计表

参考文献

后记(致谢)

二、基于GIS的农业生态地球化学评价论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 引言

1-1 选题依据及研究意义

1-2 国内外研究现状

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-3 研究内容与研究思路

1-3-1 研究内容

1-3-2 研究思路及技术路线

1-4 研究方法

1-5 完成工作量

第2章 研究区概况

2-1 自然地理及经济概况

2-1-1 地理位置及交通

2-1-2 自然地理

2-1-3 气候特征

2-1-4 社会经济

2-2 土地地质环境与生态环境特征

2-3 农业生产环境

2-3-1 土壤

2-3-2 植被及农作物

2-3-3 农业种植概况

2-4 土地利用状况

第3章 农业生态地球化学特征

3-1 土壤地球化学特征

3-1-1 土壤地球化学特征参数

3-1-2 土壤地球化学特征

3-2 土壤有机地球化学特征

3-3 水环境地球化学特征

3-3-1 灌溉水水质特征

3-3-2 底泥中的重金属元素含量分布

3-3-3 饮用水水质特征

3-4 大气降尘地球化学特征

3-4-1 大气降尘地球化学特征

3-4-2 研究区与成都经济区六市大气降尘元素含量比较统计

3-5 生物地球化学特征

3-5-1 生物及根系土地球化学特征

3-5-2 生物富集特征

第4章 基于GIS的农业生态地球化学评价

4-1 基于GIS的农业生态地球化学评价及制图方法

4-1-1 软件环境

4-1-2 实际材料图编绘

4-1-3 单项评价及制图

4-1-4 综合评价及制图

4-1-5 地球化学空间数据库

4-2 土壤环境质量地球化学评价

4-2-1 土壤重金属单项评价

4-2-2 土壤重金属综合评价

4-3 土壤肥力评价

4-3-1 营养元素全量与CEC现状分级评价

4-3-2 有益元素有效态单指标分级评价

4-3-3 土壤养分综合评价

4-4 土壤质量综合评价

4-5 土地环境综合地球化学评价

4-5-1 农田灌溉水与大气评价标准

4-5-2 土地环境综合地球化学评价

4-6 基于GIS的农业生态地球化学评价及空间格局分析

第5章 基于GIS的农业生态区划

5-1 区划原则

5-2 区划依据与方法

5-3 基于GIS的农业生态区划与发展模式

结论

致谢

参考文献

攻读学位期间取得学术成果

附录A

一、《农学报》与其西方农学传播研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 研究的目的、意义

1-2 研究现状

1-3 研究目标、研究内容和拟解决的关键问题

1-4 可能的创新之处

第二章 《农学报》之前西方农学知识在中国的传播

2-1 《农学报》之前农业科技在综合性期刊中传播的文献调查

2-2 传播农学知识最具代表性的4份期刊

2-2-1 《东西洋考每月统记传》首次介绍西方农会

2-2-2 《格致汇编》首次较系统介绍西方农学和农业

2-2-3 《时务报》与梁启超的重农思想

2-2-4 《知新报》首次设置"农事"专栏

2-3 农学知识传播催生了农业期刊——《农学报》

第三章 《农学报》的媒介组织形态

3-1 《农学报》出版经营概况

3-2 罗振玉与《农学报》

3-3 藤田丰八与《农学报》

3-4 上海农学会与《农学报》的关系

3-5 办刊背景、宗旨与定位

第四章 《农学报》的传播策略与传播机制

4-1 编辑传播策略

4-1-1 编辑出版奉旨刊行

4-1-2 栏目设置中西并举

4-1-3 延伸产品《农学丛书》

4-1-4 编者读者合而为一

4-1-5 图文并茂形象生动

4-1-6 综合性强覆盖面广

4-2 农事新闻传播策略

4-2-1 农事新闻栏目概况

4-2-2 农事新闻传播特征

4-2-3 农事新闻传播意义

4-3 扩散传播机制

4-3-1 晚清农业科技推广传播的影响因素

4-3-2 西方农学与农业科技知识的传播渠道与多级传播模式

第五章 农学知识体系传播内容分析(上)

5-1 "农业保险"与农业经济学

5-2 光电与农艺化学

5-3 农业气象学

5-4 蚕体解剖学与土壤学

5-5 肥料学

第六章 农学知识体系传播内容分析(下)

6-1 农作物学、园艺学与林学

6-2 植物保护与病理学

6-3 农具及农力学

6-4 种植学与农产制造学

结论

参考文献

附注

攻读硕士学位期间取得的学术成果

致谢

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化学与农业引用文献:

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[3] 化学与农业论文提纲格式 化学与农业论文框架怎么写