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第一篇区域经济本科论文范文参考：我国新建应用型本科院校发展研究
自1998年来,我国出现了一大批专科学校自主申办,教育部批准升格的本科院校.由于此类院校大都在办学定位上为“应用型”,因此,通常称之为“新建应用型本科院校”.新建应用型本科院校是一种全新类型的高等教育,作为“新大学”,它的出现和发展也不过短短的12年历史.此类院校究竟如何发展,怎样才能实现可持续发展,是截止2009年共240所“新大学”乃至高等教育界非常关心的问题.本研究围绕“新大学”如何界定、“新大学”产生和崛起的原因、“应用型本科教育”概念内涵和特征、发展良好的“新大学”所具备的特征等问题,通过文献分析、个案研究、调查研究等方法,探讨中国“新大学”持续发展的路径和策略框架.
本研究首先梳理了“本科院校”、“新建本科院校”、“应用型本科院校”、“新建应用型本科院校”、“双能型教师”等一系列指称模糊、内涵混乱的概念.并把“新建应用型本科院校”(或曰新大学)界定为：1998年至今,在我国高等教育大众化阶段设置的,以本科教育为主,面向区域经济社会,以学科为依托,以应用型专业教育为基础,以社会人才需求为导向,培养高层次应用性人才的新型的院校.这些升格的本科院校主要由单科性或职业性高等专科学校升格、师范类高等专科学校升格以及前两种合并升格等三种类型.
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如此定义“新大学”基于三点考虑：其一,1998年,我国在国家层面上开始推进了高等教育大众化进程,这是一场实实在在的教育运动,而不是试验；其二,新建应用型本科院校都是经过教育部正式批准,并获得“准入资格”的本科大学；其三,新建应用型本科院校面向区域,以全新的人才培养方案和区别于传统精英教育大学的教学模式来培养应用型人才.
然后,从与英国新大学及美国赠地学院的比较,以及对合肥学院、行知联盟的个案分析中得出：其一,“新大学”与英国新大学及美国赠地学院的共同特点是高等教育走出“*塔”背景下生发的一种新的高等教育形式,其办学主体都是城市,服务面向都是地方,人才培养规格都是应用型.但是,中国“新大学”也有其鲜明的个性特征：它是在政府政策导向下“自上而下”设置,是对原有较低层次教育资源的提升,因而,中国“新大学”在应用型高等教育的发展道路上,先天具有了在教育模式、师资队伍等方面的“排异反映”.
其二,建立应用型高校联盟是应用型高校走出暂时困境的有效战略,联盟的生命力取决于政府政策层面上的支持；“新大学”应走应用型、地方性、国际化之路；“新大学”区别于传统的精英教育模式的根本所在是改变学科导向型的课程设置为专业导向型,课程建设应以模块化为目标；“新大学”必须高度重视“双能型”的师资队伍建设.真正的“新大学”还要求办学定位地方化,培养目标应用型,课程设置职业化,课程组织模块化等等.
本研究还采用自编“新建应用型本科院校办学状况调查问卷”,选取120所新建应用型本科院校负责人实施问卷调查,统计分析结果显示,发展良好的“新大学”具备的主要特点是：(1)办学定位：应用型本科院校；(2)服务面向定位：地方经济社会发展；(3)办学规模、学科与专业发展适度；(4)人才培养定位和方案、课程结构和内容应充分体现“应用型”这一类型上的差异.研究还显示,发展良好的新建应用型本科院校还需要更多的社会支持,‘这些支持既有宏观政策层面上的,也有具体人才培养策略上的.
最后,本研究提出新建应用型本科院校发展策略框架,并将此归纳为宏观战略、中观方略、微观策略三个层面.宏观策略以可持续发展为基本理念；中观策略层面包括内涵式发展方略和生态学发展方略；微观策略层面是由办学理念、人才培养、学科与专业、办学条件、师资队伍、管理机制与体制、社会支持等七个方面共同构成.“新大学”应坚持对外“联盟”,对内推进管理机构“扁平化”,藉以充分利用有限资源；加强专业的柔性机制,减少核心课程设置；增加课程教学的“职业元素”,采取模块化教学；扩大“双能型”教师队伍比例.
第二篇区域经济本科论文样文：高校毕业生就业促进政策与促进机制研究
高校毕业生是社会最富有生机、活力和创造性的群体,他们有理想、有抱负,掌握了比较系统的现代科学知识,是宝贵的人才资源.他们肩负着将改革开放和现代化建设事业继续推向前进的重任,肩负着实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的重任.高校毕业生的就业问题,不仅关系到毕业生乃至广大人民群众的切身利益,更关系到高等教育的持续健康发展和科教兴国、人才强国的基本国策.自1999年高校扩招以来,高校毕业生的数量就每年以60-70万的速度增加,10年问增长6倍,增速空前.2003年高校毕业生迎来第一个就业高峰,突发的非典疫情进一步凸显了大学生就业压力,“就业形势不容乐观”.2008年的金融危机更使得高校毕业生就业雪上加霜,“就业形势十分严峻”.2011年需要就业的高校毕业生超过700万,“就业难将长期存在”.高校毕业生就业问题已经取代农民工、下岗职工就业问题而成为了就业市场的核心问题.因此,解决好高校毕业生就业不仅是重大社会问题、经济问题,更是重大的政治问题.
一直以来,笔者都在从事就业问题研究,但有些疑问久久难以释怀：世界各国高等教育大众化的趋势是什么我国的高等教育大众化为什么始于1999年而不是其他年份与其他群体相比,我国高校毕业生就业到底难不难如果难,到底有多难,是总量问题呢还是结构问题如果是总量问题,为什么不减少招生规模呢蚁族是不是弱势群体目前的就业促进政策效果究竟如何笔者读博的三年(2008-2011年)正是金融危机之后高校毕业生就业促进政策大量出台和不断完善的重要时间段,笔者有幸参与了人社部及教育部的“加大公益性岗位开发,促进高校毕业生就业政策研究”、“高校毕业生创业政策研究”,“高校毕业生低收入聚居群体调查”等重大调查及研究,对高校毕业生就业政策有了一些了解.但是,以上问题还没有完全搞清楚,正是在这种背景下,笔者选择了高校毕业生就业促进政策来做为自己的博士论文选题,以便深入系统研究.
首先,笔者一改过去教育学、社会学、心理学的研究视角,而选择了从公共管理学(公共政策)的视角来研究高校毕业生就业问题.就业政策是公共政策的一部分,所以笔者从公共政策的角度出发,对就业促进进行了理论上的解析.并对西方国家、发展中国家就业促进的相关理论进行了归纳整理.从而为高校毕业生就业促进政策的研究奠定理论上的分析基础.
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其次,对高等教育大众化的基本理论和我国的高等教育大众化发展历程进行了简要回顾,对1999年高校扩招政策的出台背景进行了分析,并以2010年教育部、人社部对湖北省的调研数据为依据,分析了我国高校毕业生就业现状而且指出了目前高校毕业生就业困难的种种表现：无业可就、有业不就、有业难就、就业质量下降、被就业和就业弱势群体大量存在等.然后从扩招、产业结构调整、高等教育改革、就业市场公平性、毕业生期望值、社会人才观等方面对高校毕业生就业困难原因进行了分析.
第三,对高校毕业生就业制度变迁进行了梳理,并对目前高校毕业生就业促进政策的基本内容进行了描述,然后以湖北省为例,对高校毕业生就业促进政策实施情况进行了全面总结,包括鼓励和引导高校毕业生到城乡基层就业；鼓励毕业生到中小企业、非公有制企业就业；积极聘用高校毕业生参与国家和地方重大科研项目；鼓励和支持高校毕业生自主创业；就业指导服务与就业援助政策等.
第四,运用公共政策评估的理论方法——层次分析法,设计出了一套较为科学的评估体系,从制定、执行、效果三个方面对湖北省高校毕业生就业促进政策进行了效果评估,最后指出政策方面存在的突出问题是理论依据不足,认知度不高,监督反馈较弱,资源利用效率较低,可持续性较差,违背就业一般规律,没有体现高校毕业生就业的特点,忽视人才开发等.
第五,以美英、日本、德国、俄罗斯、印度、韩国为目标对象,分别对这些国家的高校毕业生就业促进模式进行了深入研究.并将他们的就业促进模式分别归纳为高校主导型、全员参与型、公共服务型、自由放任型、计划和市场双重管理型、政府导向型,最后归纳了各国就业促进的共同经验启示：政策主要体现在需求、供给、供求匹配三个方面；市场化就业方向相同,政府促进就业的程度不同；完善的就业法律体系；发展职业教育,注重职业培训；鼓励大学生到特定地区和行业就业,改善就业的地区不均衡；鼓励毕业生自主创业；加快信息网络建设,促进高校毕业生的供需匹配；积极推行大学生就业计划和就业援助；促进机制不可缺；各国就业促进效果需要评估借鉴等十个方面.
第六,在对我国就业促进政策实施情况进行评估和国外高校毕业生就业促进模式分析的基础之上,笔者认为,除了就业促进政策需要改进和完善外,更需要建立政府、用人单位、高校、社会媒介、毕业生“五位一体”的就业促进机制.毕竟,长远来看,解决中国就业问题关键在于政策的调整和机制的构建.政策改进策略包括：(1)深化基础理论研究,科学论证政策方案可行性.这部分对公益性岗位、创业、蚁族理论进行了系统性理论研究；(2)加强政策宣传,注重监督反馈,提高政策执行效率；(3)科学构建评估体系,及时调整政策力度；(4)实施人才梯度转移战略.这部分创造性地提出了人才梯度转移这一全新的概念,并从树立人才梯度转移思想、实施人才创业扶持差异化战略、创办有特色的地方性高等院校和创业型大学、建立学科—专业—产业链四个方面论证了这一战略的可行性.就业促进机制构建包括：(1)完善政府主导的宏观就业调控机制：(2)构建高校的市场化声誉机制；(3)优化中小企业的激励机制；(4)规范社会媒介的舆论引导机制；(5)健全毕业生的个人约束机制.
第三篇区域经济本科论文范文模板：论发展地方高校科学研究
系统研究发展地方高校科研是地方高校自身发展和为社会服务的迫切需要.基于地方高校科学研究的现状分析,探讨地方高校科学研究的功能、地位、特点和定位,阐述科研发展的战略与对策,以影响、决定发展地方高校科研的主要因素为主线,着力构建发展地方高校科研的指导体系,为地方高校科学研究实现跨越式发展提供借鉴的思考路径.
地方高校科技、社科人力资源和承担的研究与发展课题以及投入的研究与发展人员数占全国高校的半数以上,科技、社科活动经费仅占全国高校的30%,科技活动的产出占全国高校的50%左右,个别成果产出甚至高达80-90%,地方高校具有一定的科研实力和科研优势.同时,人力资源配置不合理,整体实力发挥不够,研究经费投入严重不足,院校之间差距较大,高层次科研项目较少,项目小型化现象严重,研究机构实力较弱,学术交流活动偏少,科研成果水平不高,技术转化能力不强等等,是制约发展地方高校科研的主要因素.地方高校科学研究功能的发挥应符合自身发展的内在逻辑要求和服务于地方经济、社会发展和科技创新的需求.从自身发展上要着力于学科建设和高层次人才培养,尤其是科研带头人和科研团队的培养,从服务于地方经济建设与社会进步上要着力为区域经济、社会、科技的发展提供人才与技术支撑.因此,在国家和地方创新体系中,地方高校科学研究是创新人才培养的重要基地,知识创新的主体之一,科技创新的生力军,技术创新的重要力量.地方高校除有高等学校科研任务的多重性,科研队伍的多层性,科研方向的多样性,科研内容的广泛性,物质条件的优越性等基本科研特点外,还具有科研内容的地域性和科研目标的实用性等特点.从而表现为:科研方式封闭化,科研队伍分散化,科研方向短期化.地方高校科学研究定位应符合其科学研究的功能和科研特点,从地方经济建设、社会发展的实际需求出发,从地方历史文化遗产和资源的利用与开发出发,从学科交叉、渗透和优势科研方向出发,进行科学合理的定位.科研带头人是科学研究的核心,是知识创新、科技创新和技术创新的关键,是科研发展和科研特色培育的决定因素.科研带头人包括学科带头人和学术带头人.缺乏高层次、高水平的科研带头人是制约地方高校科研发展的关键.因此,科研带<,WP等于4>,头人的培养必须以重点扶持为核心,以条件支持为先导,以方向整合为依托,把科研带头人的培养作为发展地方高校科学研究的首要因素,整合科研队伍,优化人才结构.科研平台是科学研究的基础,是科研人才成长的基本条件,是创造高水平科研成果的重要手段.各种有形资源和无形资源组成的集合体以及最佳配置和运作形式,组成了科研平台的基本构架.科研平台建设重在资源配置的合理化和效益的最大化.科研平台建设的途径重在主动出击,全面合作,重点投资,滚动发展,争取政府的重视与投资,联合企业共建研究中心,加强自身的建设力度.科研平台建设的重点是人才、经费和实验条件.科研特色培育是科学研究的突破口.科研特色是科学研究中一种点上的重大突破,从而具有代表性和独特性,或是具有独特地域特征的科研表现形式,或是具有鲜明特点的科研运作方式.主要表现形式为本土化、集成化和前沿性.科研方向的选择是科研特色培育的根本,立足区域发展的需求是科研特色培育的突破口,优势学科的突破是科研特色培育的关键.科研特色培育的途径和条件保障与科研特色的一般规律具有内在联系.区域的发展需求,学科的综合、交叉,科研带头人的选拔培养和科研方向的整合等,是科研特色培育的条件保障.科技创新体系建设是发展地方高校科研的重要机遇,是实现地方高校科学研究与区域发展相结合的最佳途径.促进国家和地方创新体系的完善与发展,保持基础研究的优先发展地位,为技术创新提供技术与人力支持,促进高新技术产业的发展,提高人才培养和学科建设的层次与水平,构成了高校科技创新体系的基本功能.地方高校科技创新要发挥高校科技创新的基本功能,其科技创新体系的构建,重在分层次确立创新目标,强化高层次人才的培养,加强基础研究,注重新知识的创造,强化与企业界的合作,加强技术创新,依托大学科技园区,强化科技创新功能.第四篇区域经济本科论文范例：和谐社会视阈下的城乡二元结构基础教育公平问题研究
随着改革开放的深入发展,中国社会进入到一个新时期,出现了一些全新的社会矛盾.社会贫富差距拉大,机会与结果的不平等在社会逐渐蔓延开来,发展理念严重拷问着社会的公平秩序.教育作为提高人的内在素质以消除外部条件影响的工具,原本是缩小社会差距的重要手段之一,但在我国城乡二元结构下,城乡教育的差距同样在加大,这将直接导致未来城市和乡村居民在知识结构、经济地位和收入方面差距的扩大.
以解决中国当代社会发展问题为目的的和谐社会理论,由于其强调的观念与中国传统文化核心观念相契合,把马克思主义中国化带入了一个新境界.在我国大力提倡构建社会主义和谐社会的背景下,教育公平与教育均衡发展问题已经成为构建社会主义和谐社会核心、迫切需要解决的问题.因此,如何在弱化城乡二元结构的基础上实现城乡教育公平,以及在我国教育制度和教育政策范围内彰显教育公平的价值和消弭教育不公平带来的危害,就显得非常有现实意义.
本文试图在构建和谐社会的平台上探讨中国城乡二元结构下的基础教育公平问题.全文除第一章绪论外共分四部分.
第一部分为第二章.分析选题的研究意义,论述了促进教育公平对构建社会主义和谐社会的重要意义.社会公平理念作为和谐社会的核心理念,在马克思主义中国化的过程中不断演化形成.构建和谐社会的主旨需要通过社会公平来体现.公平在构建和谐社会的过程中,起着社会稳定和社会建设的重要功能.教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础.教育公平和和谐社会之间存在着相互作用,相互影响的关系.
第二部分为第三章和第四章.分析选题的背景和现实基础,剖析了由城乡二元结构导致的中国基础教育不公的现状及危害.城乡二元经济结构是发展中国家工业化过程中必然出现的经济现象,中国的二元结构不仅表现为现代工业部门与传统农业之间的二元经济结构,还表现为城市社会与农村社会长期分割的二元社会结构.笔者在实地调研的基础上,对当前我国城乡二元结构下的城乡教育差距历程、状况及其危害进行了梳理.
第三部分为第五章、第六章和第七章.分析选题的深层次原因,从社会分层因素、制度因素和政策因素三方面对中国城乡二元结构下的城乡教育不公现象进行内在的探讨.笔者认为,城乡二元结构下的教育体制性障碍是城乡教育不公的根源,城乡二元结构下的教育政策性弊端导致城乡教育不公的衍生.城乡二元结构下社会分层和教育公平的相互影响使得城乡教育不公持续扩大.以此为中心,对各个子问题进行深入探讨.
第四部分为第八章.选题的解决方案初探,通过国外实现教育公平经验的借鉴,结合弱化中国城乡二元结构的具体措施,以及当前政府教育职能的转变,对目前我国实现城乡基础教育公平的方法进行初步探讨.笔者认为,城乡二元结构是导致城乡教育不公的根本原因,单纯通过教育制度政策的改革并不能完全实现教育公平.只有通过改革宏观经济政策以促进二元经济结构转换,推行城乡一体化战略以削弱城乡二元社会结构,最终达到城乡二元结构的弱化及良性发展,同时,结合政府教育职能的转变,通过一些有效的措施实行政府教育制度的改革和政府教育政策的改进,才能从根本上实现城乡基础教育公平.
第五篇区域经济本科论文范文格式：北京市门头沟区休闲农业发展研究
休闲农业是具有多种功能的新型产业,它对加快农业产业结构调整,带动关联产业发展,解决三农问题,传承历史文化,提高环保水平具有长远现实意义.如何使北京市门头沟区在强有力的经济发展形势下有效地将人文旅游资源与休闲农业发展紧密结合起来,实现产业良性快速发展成为本文研究的关键所在.
本文以北京市门头沟区为研究对象,以旅游学、管理学、经济学、生态学等多种理论为支撑,首先,采用综合分析和比较研究的方法对国内外、北京市各区县休闲农业发展进行研究,总结可以借鉴的先进经验；其次,运用SWOT进一步分析该地区休闲农业发展概况；再次,采用问卷调查、数理模型建立、因子分析、样本T检验和单因素方差分析等定量的方法分别对其市场需求及供给进行分析研究,从消费者、经营者角度探求提升休闲农业发展的主要途径；最后,运用产业效果分析及可持续发展指标评价体系等定量方法对其发展效果、发展综合水平及所处发展阶段进行分析判断.此外,本文在研究过程中注重动态分析、规范方法与实证研究相结合,力图在不断发展变化中把握规律,探求休闲农业发展的先进产业模式,从而为宏观调控、规范指引、科学管理提供可参考的依据.
通过全文研究分析得出以下结论：
第一、北京市门头沟区拥有丰富的资源基础及发展优势,但目前发展规模小,产值不高,在北京市排名较为靠后.
第二、消费群体支持度较高.休闲农业客源主体行为具有相对独立、关联性,客源主体行为影响因素及其行为效应对休闲农业市场需求具有相互交叉作用性.市场客源群体是休闲农业发展壮大的市场拉力之一.
第三、当地经营者对休闲农业发展持支持态度,从当地经营者角度看,地区经济促进、环境意识提高、就业季节性影响、房价上涨、农副产品销售的提高、生活水平的提高对休闲农业影响感知较为强烈,与之相对的,物价提高、生活消费增加等感知较弱.
第四、从发展效益分析得出休闲农业对地区GDP的贡献率呈上升趋势；与第一产业关联性最大,其次是第三产业,但作为独立产业的经济助推作用还未明显体现,产业机构及规模有待进一步发展；对农民收入增加、解决农民就业问题成效显著；生态环境因原有产业结构影响遭到了一定破坏；外来文化冲击加速,乡村文化优势逐渐消失.
第五、从可持续发展综合评价体系分析得出,该地区休闲农业发展处在基础阶段,在经济基础、基础设施、服务体系、政府扶持、土地管理、市场营销等方面都存在突出的问题,今后应在科学规划的指引下及先进经验的借鉴下,多方位奠定发展基础,明确发展方向,全力推进该地区休闲农业发展步入持续发展的中、高级阶段.
主要论述了区域经济本科论文范文相关参考文献文献.
区域经济本科引用文献:
[1] 区域经济本科方向论文选题 区域经济本科论文题目怎么定
[2] 区域经济本科论文参考文献范文 区域经济本科论文参考文献哪里找
[3] 区域经济本科论文大纲模板 区域经济本科论文大纲如何写
