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目录

1. 第一篇论文摘要：把大学生养成教育作为高校育人的重要途径
2. 第二篇摘要范文：论大学生的养成教育
3. 第三篇大学生养成教育论文摘要：论高校学生管理与大学生养成教育
4. 第四篇大学生养成教育论文摘要模板：新媒体环境下大学生网络道德养成教育研究
5. 第五篇大学生养成教育论文摘要怎么写：试论大学生养成教育的主要途径
6. 第六篇摘要范文：大学生养成教育应注重做好几个结合
7. 第七篇大学生养成教育论文摘要范文：大学生生态文明行为养成教育研究
8. 第八篇大学生养成教育论文摘要格式：大学生社会责任感养成教育研究
9. 第九篇大学生养成教育论文摘要：公民意识养成视阈下的大学生法律教育问题研究
10. 第十篇摘要范文：大学生社会责任感养成教育研究

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第一篇论文摘要：把大学生养成教育作为高校育人的重要途径

近年来国内外高校德育发展的一个重要趋势,就是重视对大学生群体的养成教育.相对于传统的社会本位教育,大学生养成教育在目标追求和价值取向上具有更加鲜明的时代特征,包含着规范教育、纠偏教育和陶冶教育三个层面.大学生养成教育既是塑造大学生完美人格的重要手段,又是大学生思想道德素质形成的生长点.加强当代大学生养成教育刻不容缓,其主要思路是针对大学生各阶段特点和专业特色展开生动活泼的教育活动,加强完善高校的规章制度建设,统筹各种教育资源和教育力量以及扎实开展行为训练.

第二篇摘要范文：论大学生的养成教育

大学时代一直被人喻为是人生的“黄金时代”,这足以说明大学时代在人的一生当中是何等的重要.在改革开放新形势下,大学生们力求向上进取,这是大学生活中积极的一面,但同时我们也不可否认,一些普遍现象足以说明大学生在经过中小学教育之后,并未完全形成良好的思想素质、道德品质、行为习惯等.养成教育在高校势在必行.本文针对这一现状,对大学生养成教育进行了系统的分析.全文共分五个部分.第一部分是养成教育概述,主要考察养成教育的源流、理论基础、内涵与特点,提出养成教育的完整内涵即是知、情、意、行四因素间矛盾运动的辩证发展过程,以马克思主义哲学所揭示的认识论规律奠定养成教育最基本的理论基础,第二部分是探讨大学生养成教育及其特征,阐述了养成教育的阶段性和大学生养成教育在养成教育中的地位,第三部分是论述养成教育存在的问题及原因分析,第四部分是论述大学生养成教育的原则与途径,第五部分是从素质教育的由来、含义入手,探究素质教育与大学生养成教育的关系,最后为结语,提出尚待深入研究的领域,主要就养成教育的创新性研究提出建议.

第三篇大学生养成教育论文摘要：论高校学生管理与大学生养成教育

管理是人类特殊的社会活动形式,管理本身具有*蕴涵和价值追求,对人的社会行为有着强大的价值导向作用.良好的管理应当是实体正义与程序正义的有机统一.高校学生管理既是一项管理,又是学生养成教育的重要组成部分.高校学生管理、教学管理和学生实践构成了高校养成教育的环境.学生管理通过管理制度和管理行为告诉大学生可行与不可行、是与非、美与丑的界限,并培养和训练他们的行为,塑造他们的人格.因此,高校学生管理对大学生养成教育意义重大.

但是,目前大学生管理状况却令人忧虑.学生组织腐败、学生干部以权谋私、评奖评优拉关系走后门、*等不正之风充斥校园,给大学生思想和行为以深刻影响；这些现象如果不及时纠正,反而得到反复训练,就会使大学生的行为养成在这种环境下扭曲；那将不仅为将来的社会腐败和职务犯罪种下祸根,而且以其实践的有效性瓦解课堂德育效用,颠覆整个教育价值体系！因此,研究学生管理与大学生养成教育的关系极为迫切、意义重大.

本文主要由四部分构成：“绪论”、“学生管理和养成教育概述”、“学生管理存在问题及对养成教育影响”、“大学生管理的规范完善”.第一章“绪论”包括选题意义、国内外研究综述以及本文创新之处；第二章“管理和养成教育概述”,简述了管理、学生管理、养成教育的概念及其价值属性,论述了学生管理与养成教育的关系,强调了大学生养成教育的重大意义；第三章“大学生管理存在问题及其养成影响”,通过问卷调查、个别访谈以及文献资料收集等方法,举例并剖析了因为管理程序与管理实体的不一致所导致的大学生管理中出现的诸多问题,并揭示了其对德育、对大学使命、对大学生个人和整个社会等不同层次的深远影响；第四章“规范学生管理、实施养成教育”,提出了*、公正、廉洁、诚信四个管理价值目标,从行政管理、学生组织管理和生活社区管理几个方面来完善学生管理,构建大德育体系,实施养成教育.

第四篇大学生养成教育论文摘要模板：新媒体环境下大学生网络道德养成教育研究

近年来,以网络技术为代表的新媒体技术迅猛发展,带来了传播媒介的新变革,推动着人类迈入一个崭新的信息时代.以互联网为代表的新型媒体已经渗透到人类工作、生活的方方面面,改变着人们的思维方式和生活方式.网络技术的虚拟性、开放性和包容性等技术特征使互联网成为交流沟通的重要平台.一方面新媒体丰富了人们的信息资源,扩展了人们的视野,另一方面新媒体带来的信息良莠不齐,使人们的道德观念受到冲击,传统的道德秩序出现失衡,而网络道德尚未完全形成,各种网络道德失范现象引起了社会的高度关注,网络道德建设的重要性日益凸显.大学生作为国家未来的栋梁,其道德水平的高低关系着整个社会道德的发展.在新媒体环境下,大学生对网络的黏附性逐渐增大,各种网络应用普及率高,大学生的心理、观念等都受到网络的影响.由于大学生的年龄、心理发展水平的制约,其道德自控能力不足以抵御不良信息的干扰,出现了网络信息滥用、网络语言暴力、侵犯他人隐私、剽窃等网络不道德行为.因此,树立正确的网络道德意识,培养良好的网络行为习惯成为当务之急.开展大学生网络道德养成教育研究,有助于提升大学生的网络道德水平,增强网络行为自律,丰富网络道德教育的理论和方法,推进社会的网络道德建设.

本文采用文献研究法、比较分析法、调查研究法和多学科综合研究法等方法,以网络道德养成为着眼点,对网络道德养成教育进行了概念界定、问题分析、理论探索和对策研究.首先,概括了新媒体的概念、特点,分析了新媒体环境下大学生受众的新特征,并根据国内外道德养成教育理论提出了大学生网络道德养成教育的内涵、本质和特征.其次,通过问卷调查、访谈及文献资料的信息汇总分析,对新媒体环境下大学生网络道德现状及大学生网络道德养成教育面临的问题进行了梳理,从学校、家庭和社会等方面进行了全方位的原因分析.再次,通过比较借鉴国内外的道德养成教育理论和内容,针对网络道德养成教育存在的不足,遵循道德发展的一般规律,提出了我国大学生网络道德养成教育“知、情、意、行”的四个层次目标,明确了网络道德养成教育遵循的基本原则和主要内容.最后,在网络道德养成教育的理论基础上,运用传播学、心理学、*学等相关学科知识,从提高网络道德养成教育的实效性出发进行了对策研究,提出了促进个人网络道德修养、构建家庭网络道德养成教育模式、完善高校网络道德养成教育体系建设和推进网络道德养成教育环境建设等有效途径.

第五篇大学生养成教育论文摘要怎么写：试论大学生养成教育的主要途径

养成教育是高校育人工作的有机组成部分,搞好这项工作,对强化德育功能,发展德育成果,培育",四有",新人具有重要意义.高校要通过加强和改进思想政治理论课、加强规章制度建设、加强社会实践活动、重视发挥家庭、学校和社会的合力作用、引导大学生加强自我教育和自我管理等途径,不断促进大学生养成教育,提高大学生思想道德素质.

第六篇摘要范文：大学生养成教育应注重做好几个结合

加强对大学生的养成教育,不仅是当前高校思想政治教育上新台阶的关键措施,同时也是加强素质教育的一项基本手段.大学生养成教育要在理论教育与实践教育相结合等几个结合方面下功夫,以提高教育实效,促进大学生思想道德素质的不断提高.

第七篇大学生养成教育论文摘要范文：大学生生态文明行为养成教育研究

党的十八大报告明确提出要大力推进生态文明建设,并要求加强生态文明宣传教育.随着生态文明建设的深入发展,高校越来越重视开展对大学生的生态文明教育,促进大学生对生态文明认知水平不断提高.然而,就目前大学生的生态文明现状而言,在很大程度上存在着知行不一的现象,突出表现在生态文明责任意识薄弱,缺乏自觉的生态文明行为.这说明生态文明素质教育在高校中存在着失衡现象,特别是生态文明行为养成教育尚未引起应有的重视.生态文明行为养成教育作为高校人才素质教育培养的一个重要方面,体现着生态文明建设过程中学校素质教育的与时俱进.教育的实质就是利用文化的影响使教育对象达到目标要求的社会活动.校园生态文化建设是开展生态文明行为养成教育的重要载体.校园生态文化建设作为高校校园文化建设的有机组成,其自然具备强烈的教育功能.通过加强高校生态文化建设,发挥生态文化的育人功能,开展大学生的生态文明行为养成教育,应是新时期高校生态文明教育所面临的一项重要任务.大学生生态文明行为养成教育是根据生态文明社会建设与发展要求及其人们生活方式的变化,结合生态文明素质教育的时代文化诉求,以生态价值观为指导,通过高校生态文化建设实践,着重培养大学生的生态文明行为习惯,强化其生态文化意识,努力实现大学生生态文化行为训练与生态文化意识培养有机统一的一种素质教育.正确认识和把握高校生态文化的概念及其属性,有助于更好的开展生态文明行为养成教育.高校校园生态文化是高校师生员工根据生态社会发展对教育的需求和生态文化建设的要求,在学校教育实践中所创造的,体现生态文明价值观要求的,具有生态特色的校园建筑环境、文化活动和规章制度,以及反映师生共同价值取向意识形态的总和.从校园生态文化的角度来探讨大学生生态文明行为养成教育,我们就必须要对它所体现出的文化内涵有所认识.校园生态文化理念的先进性有助于创新生态文明行为养成教育模式,鲜明的校园生态人文精神有助于强化生态文明行为养成教育的文化内涵,校园生态人文景观的独特性有助于营造生态文明行为养成教育所需的人文环境,丰富的生态文化实践活动是生态文明行为习惯养成的重要平台,合理的生态校园制度体系有助于规范校园主体的文明行为习惯.从校园生态文化的角度来探讨大学生生态文明行为养成教育,我们还应该认识大学生生态文明行为养成教育过程的生态文化影响机制.主要表现在:生态文化价值观对生态文明行为养成的引导,生态环境文化是影响生态文明行为养成的重要基础,生态制度文化是规范生态文明行为养成的重要保障,生态精神文化是生态文明行为养成的重要导向.对大学生生态文明行为养成教育的研究要以生态文明行为养成的文化理论作为指导,高度重视生态文化价值观的培养,不断强化大学生的生态文化意识,大力提升大学生的生态文化素养,而这一切都与校园生态文化建设有着密切的关系,所以加强校园生态文化建设是完善和强化大学生生态文明行为养成教育的重要举措和有效途径.为此,高校要注重培养大学生的生态文化价值观,引导大学生形成自觉的生态文化意识,重视大学生的生态文化知识学习,在生态文明实践活动中增强大学生的生态文化认同感,切实发挥校园生态文化制度对于规范大学生行为的作用.要以大学生的自我教育为根本,以学校的文化教育为主,以社会的影响教育为辅,大力提升大学生的生态文化素养.要积极引导和完善高校校园生态文化建设,通过校园生态环境文化建设,为大学生营造良好的生态文化育人环境,通过校园生态文化活动的开展,为大学生的生态文明行为养成搭建良好的教育实践平台,通过校园生态制度文化建设,为大学生的生态文明行为养成提供必要的制度保障,通过校园生态精神文化建设,为大学生的生态文明行为养成提供良好的动力导向.

第八篇大学生养成教育论文摘要格式：大学生社会责任感养成教育研究

大学生社会责任感就是指大学生在学习和生活实践中形成的,在调整人与人类社会以及人与自然的关系过程中产生的一种价值评价和行为选择.大学生社会责任感养成教育的最终目标就是通过教育活动使大学生承担起对自我的责任、对家庭的责任、对他人的责任、对自然的责任.其中,自我责任感是大学生社会责任感的核心.因为一个人只有对自己负责,才有可能对家庭、对他人、对自然负责.

但是一个时期以来,大学生社会责任感的承担与缺失却令人喜忧参半.一方面,他们人生态度较为积极,家庭责任情感丰富,具有一定的集体主义精神,对目前的人类处境认识清醒,但是另外一方面又表现出了明显的利己主义思想,功利主义倾向严重.大学生作为未来国家和社会建设的中坚力量,如何让他们承担起对自己、对家庭、对他人、对自然的责任,就成为摆在我们高等教育工作者面前迫在眉睫的教育任务了.

本文通过对大学生社会责任感现状的调查和分析,尝试性地提出了加强大学生社会责任感养成教育的实施策略,以有助于大学生自觉承担社会责任,担负起国家和社会建设的重任.文章主要包括三个部分：

第一部分,大学生社会责任感养成教育概述.首先从责任、责任感、社会责任感、大学生社会责任感等相关概念入手对大学生社会责任感进行了诠释.其次,对养成教育进行了解读.最后,对大学生社会责任感养成教育的目标进行了设定.

第二部分,加强大学生社会责任感养成教育的紧迫性.文章在对大学生社会责任感状况进行实证调查的基础上,总结了大学生社会责任感的承担与缺失,并从学校教育的虚化,家庭教育的偏失,大学生个体的身心发展特点,以及经济社会发展中存在的弊端等方面对其社会责任感缺失的原因进行了分析,指出了加强大学生社会责任感养成教育的迫切性.

第三部分,大学生社会责任感养成教育的实施策略.文章构建了一个学校教育、家庭教育、自我教育、社会教育四位一体的德育网络,从知、情、意、行四个方面全方位地建立一个社会责任感养成教育的长效机制,继而使社会责任感内化为大学生个体的一种人格品质和心理倾向,并外化为其生活实践中负责任的行为,使其成为符合社会需要的,并且对社会有所贡献的专门人才.

第九篇大学生养成教育论文摘要：公民意识养成视阈下的大学生法律教育问题研究

随着我国现代化进程的不断推进,公民意识的价值得到提升并发挥了日益显著的重要作用.提高大学生的公民意识,是我国*政治建设的基础工程,也是大学生法律教育的重要内容.党的十七大报告在社会主义*政治的论述中,第一次明确提出了“加强公民意识教育,树立社会主义*法治、自由平等、公平正义理念”的重要论断,将公民意识的重要性提到了一个前所未有的高度.

本文以公民意识养成为视角,系统梳理了公民意识养成与大学生法律教育的概念、相互关系等理论基础,通过对大学生法律教育与公民意识养成进行全面、系统、历史、比较的考察,在借鉴国外大学生法律教育在公民意识养成过程中的经验基础上,对大学生法律教育的主体建设、内容和途径等进行了较为深入地研究.

首先着重阐明了公民意识养成视阈下的大学生法律教育问题研究这一课题的研究缘起、研究意义、研究现状和研究方法,为本论文的研究提供指向.以公民意识养成为视角的大学生法律教育问题研究体现了时代价值,是建设社会主义法治国家的内在要求,契合了大学生法律课程的教学需要,是构建适合中国特点的大学生法律教育体系的需要,是促进大学生成才的需要,是做好大学生思想政治工作的需要,是构建和维护和谐校园的需要.正文部分包括以下几个方面的内容：

大学生法律教育与公民意识养成的基本问题.首先界定大学生法律教育与公民意识养成的概念,本文的大学生法律教育是指对高等院校非法律专业的大学生进行的以法律基本知识、国家颁布的法律、法规和校规、校纪等为主要内容,以提高大学生的法律素质为目标的教育实践活动的总称,属于广义的思想政治教育工作范畴.通过对公民概念的历史梳理,公民意识概念的法律解读,进而将公民意识养成的涵义理解为培养社会成员的公民意识,就是培养其与*政治和法治社会发展相适应的公民意识并使之成为合格公民的实践过程.本文所研究的公民意识养成限于大学生的公民意识养成.界定大学生法律教育与公民意识养成的概念涵义,同时对二者与相关概念的关系进行分析,为后面探讨二者的关系、明确大学生法律教育在公民意识养成中的重要作用打下基础.

大学生法律教育与公民意识养成的关系.主要阐述了大学生法律教育与公民意识养成之间的哲学基础、法理基础和政治基础以及二者之间互为手段与目的、相互依存、相互影响的关系.以公民意识养成为目标使大学生法律教育的内容更加贴近生活,更利于大学生在实践中潜移默化接受.二者是联系密切的范畴,大学生法律教育与公民意识养成在目标、内容、途径等方面是有机统一的.

大学生法律教育与公民意识养成的历史考察.我国的大学生法律教育与公民意识养成经历了并不平坦的发展历程,与西方法治发达国家相比,我国的法治建设起步较晚,真正意义上的法律教育与公民意识养成实际上始于改革开放以后.改革以后,中国的法制建设有了重大转机,重新确认了法律在国家和社会生活中的重要地位,高校大学生法律教育也进入了新的发展阶段.自1949年建国以来,我国的大学生法律教育与公民意识养成大体上可分为四个阶段,一是大学生法律教育衰落阶段；二是大学生法律常识教育阶段,三是大学生法律意识教育阶段,四是大学生法律素质教育阶段.伴随着大学生法律教育的四个阶段,公民意识养成也经历了从缺失、觉醒到深化的过程.

公民意识养成视阈下的大学生法律教育问题及成因分析.目前高校大学生的法律教育就其发展而言是符合社会发展潮流的,高校能够充分认识到对大学生法律教育与公民意识养成的重要性.但是,由于受种种因素的影响,当前大学生法律教育教学从对公民意识养成的认识到教学内容和教学方法都存在诸多问题,使公民意识养成在法律教学中没有得到很好落实.究其原因,包括偏狭的教育理念、传统文化中的负面因素、基础教育阶段不重视公民意识培养以及我国传统行政化的教育制度和体制.

国外大学生法律教育在公民意识养成过程中的经验借鉴.通过对美国、英国、德国、日本和新加坡五个国家大学生法律教育和公民意识养成渠道和方式进行比较研究,发现西方国家大学生的公民意识养成并不仅仅停留在书本上,而是贯穿于日常生活之中.宗教活动以及志愿者服务活动直接影响了高校大学生的公民意识的培养.反观我国,高校大学生的公民意识教育多数都是涉及德育方面的教育,主要通过理论或者抽象概念的灌输,而不重视甚至忽视他们自身的社会参与和社会实践.公民意识的养成不单单是对其自身法律赋予的权利的了解,也包括了公民突破对个体自身水平的限制,积极参与社会化管理活动的过程.

公民意识养成视域下大学生法律教育的主体建设.教师是法律教育主体,通过对大学生法律教育主体的自身素质建设、大学生法律教育主体的培养和优秀法律教育者的引进三个方面的讨论,认为只有发挥教师的主体性,才能对学生进行有的放矢的引导和指导.以公民意识养成为目标的大学生法律教育,必然要求教育者担负传播法律精神、培育公民意识的重任,决定了作为教育主体的教师必然要加强自身建设,应对新的挑战.

公民意识养成视阈下大学生法律教育的内容.提出了大学生法律教育在内容增加宪法教育、法律意识教育、纪律教育和实践教育.大学生法律教育的内容是根据法律教育的目标确定的,它决定着法律教育的实施效果,是实现法律教育目标和任务的重要保证.法律教育内容是广泛而具体的,是随着时代和社会要求及具体对象的变化而变化的.

公民意识养成视阈下大学生法律教育的途径和方法.在大学法律教育中,所有教育内容的更新,最后都要依靠法律教育途径和方法来加以实现.科学有效的途径和方法将会大大促进学生公民意识的增强,最终实现高校法律教育的育人目标.就大学这一相对于社会具有一定特性的环境而言,大学生法律教育的途径和方法可以分为课堂内、课堂外两个方面.

最后,总结本文观点与明确下一步研究方向.详细论述了本论文的三个创新点：其一,分析角度独特.现有的研究资料显示,从公民意识视角出发,系统探讨大学生法律教育与公民意识养成的研究成果尚不多见.本论文将“公民意识养成视阈下的大学生法律教育”作为专门的讨论方向,希望能有所创新.其二,研究内容有创新.本研究以当代大学生的法律教育和公民意识养成现状为背景,从公民意识养成出发提供大学生法律教育的新视野,力图实现大学生法律教育和公民意识养成的“双赢”.其中重点关注了大学生法律教育、公民意识养成的社会历史条件,并结合国外的多个国家的情况进行了比较借鉴,认为科技发展和全球化等因素直接影响大学生的公民意识培养,进而融入到高校大学生法律教育的过程中,这在以往的研究中鲜有提及.其三,研究结论有新意.本研究在立足于我国大学生法律教育和公民意识养成的历史考察和现实依据,对大学生法律教育和公民意识养成进行辨析和界定,提出了公民意识养成视阈下的大学生法律教育的主体建设、内容、和途径与方法的设想.提出大学生法律教育不仅要提高教师的素质,而且还要拓展教育主体的范畴,将法律实践领域的专家引入到大学生法律教育系统中来,以提高法律教育的真实性、生动性和时效性.

第十篇摘要范文：大学生社会责任感养成教育研究

*总书记在带领新一届*领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”的展览时指出：实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想.随即,“中国梦”这一词语正式进入了官方词汇,并在全国的各个领域迅速走红,人们也都在思考着“中国梦”和自身的关系.2013年,习总书记在五四讲话中又指出：“青年一代有理想、有担当,国家就有前途,民族就有希望,实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量”,这一讲话引起了教育系统对青年社会责任感教育的再度关注和重视,而一直以来对青年进行有关社会责任感的教育都是思想政治教育的价值诉求.而在青年这一特殊群体中,大学生群体又是最受关注的,面对当代大学生社会责任意识淡薄和思想政治教育有效性弱化的现状,笔者试图以养成教育为视角来对大学生社会责任感的增强和思想政治教育有效性的提升进行一系列理性的思考.本文研究的中心论题为大学生社会责任感的养成教育,通过对养成教育的方法和传统的思想政治教育的方法二者之间的区别和联系进行理性的分析和建设性的思考,再结合对社会责任感形成所需要的内外机制进行深入剖析,找到大学生社会责任感增强与养成教育所秉持的规律两者之间的内恰性,确立论题成立的可能性,并进一步对大学生社会责任感养成教育的路径选择进行阐述.本文共分为五部分：

第一章：绪论,介绍论文的问题缘起及相关研究现状.

第二章：对社会责任感和养成教育的内涵进行解析,定义社会责任感养成教育,为后续研究的展开打好基础.

第三章：阐述大学生社会责任感养成教育的理论依据和现实意义.马克思主义人的本质理论,马克思主义实践认识论以及自由与责任的辩证关系理论为大学生社会责任感的养成教育提供了理论依据.而对大学生进行社会责任感养成教育一方面是大学生的群体特征要求和成长成才需要,一方面是“中国梦”的时代召唤,另一方面是思想政治教育本身的价值诉求,这些都构成了大学生社会责任感养成教育的现实意义.

第四章：对大学生社会责任感的问题表征进行归纳整理,追溯问题本原并分析影响因素.对大学生社会责任感的现状进行了分析,归纳整理出了三种主要的问题表征：社会责任意识上淡薄、价值取向倾向于个人主义、社会责任践行力不够且倾向于功利主义.追溯问题出现的本原,从外在大环境入手探讨影响大学生社会责任感养成的因素,先阐述大环境带来的机遇,再分析大环境下所面临的种种挑战,着重单列出了教育领域出现的问题在于教育大环境的功利化,对社会责任感的养成教育缺乏重视.

第五章：针对第四章出现的问题和对问题出现的原因的分析,进行了有关大学生社会责任感养成教育的路径探析.首先阐释大学生社会责任感养成所需要的机制分别是内在的心理机制和外在的家庭、学校和社会的协作促进机制,然后总结出大学生社会责任感养成教育所必须要遵循的几条基本原则,为教育创新路径的探析既设定了规范又提供了空间,最后分别从自我教育、学校教育、家庭教育和社会机制入手对大学生社会责任感的养成教育进行了较为全面的路径探析.

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大学生养成教育引用文献:

[1] 大学生养成教育论文题目范文 大学生养成教育毕业论文题目如何定

[2] 大学生养成教育论文集 大学生养成教育期刊参考文献哪里找

[3] 大学生养成教育论文大纲模板 大学生养成教育论文提纲怎么写