《德育教育在初中道德和法治教学中的渗透策略》
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摘 要：在新形势下,学生道德品质的提升得到越来越多教育专家和一线道德与法治教师的重视.然而,对于重智育轻德育的传统教育模式而言,想要将学生打造成德才兼备的综合性人才仍然面临诸多困境.在笔者看来,想要更加顺利地实现这一目标,我们就必须在课堂教学过程中以信息技术强化教学指导,以合作交流强化情感教育以及以传统文化强化师德建设等.
关键词：初中生;道德与法治;德育教育;渗透策略
德育教育在初中道德与法治教学中的渗透不仅能够有效提升学生的道德品质,还能使他们更好地遵守规则和秩序.作为奋战在道德与法治教育一线的教师,我们必须在深入领悟德育教育重要性的基础上将其恰到好处地引入到教学中.那么,如何才能实现这一教育目标呢?在此,笔者从以下几个方面来谈谈自身认识与理解.
一、以信息技术强化教学指导
由于受到传统教育教学理念根深蒂固的影响,道德与法治课在很多学生看来都是枯燥乏味、充满理论性说教的课程.作为初中道德与法治教师,我们想要将德育教育更好地渗透到教学过程中,就必须及时更新自身教育理念,善于在教学中借助现代信息技术的优势.人教版道德与法治八年级上册第四课《社会生活讲道德》中着重讲述了诚实守信的优秀道德品质.在学习该部分内容时,倘若教师只顾照本宣科地解释教材概念,那么很多初中生都会在青春期叛逆心理的驱策下对枯燥、乏味的说教式教学萌生一股强烈的敌意,从而将更多的负面情绪带入到学习过程中,对课堂教学效果造成极为不利的影响.因此,为了确保教学内容的新颖性和趣味性,笔者认为,我们不妨在初中道德与法治教学过程中充分发挥现代信息技术的优势,将一些枯燥、乏味的理论式说教借助声、光、电、影等手段更加生动、形象地呈现出来.比如,在学习上面提到的诚实守信及其相关知识内容时,教师既可以将“一诺千金”、“立木为信”等中华成语故事借助多媒体的形式直观地展现到学生眼前,也可以让学生在对相关历史事件或者典故的讨论中对课程知识内容进行更深层次的探索.如此一来,学生不仅会对课程知识内容产生更加全面、深入的理解与认识,还会在道德与法治课程知识的学习过程中不断提高自身的道德品质.
二、以合作交流强化情感教育
情感教育的实施在初中道德与法治教学中具有极为重要的作用.作为初中道德与法治教师,我们必须在深刻领悟这一事实的基础上竭力挖掘出情感教育的力量,以确保学生能够在情感充沛的教学过程中形成良好的行为习惯以及思维品质,从而获得智力与道德品质的综合性提升.在此过程中,教师务必要发挥学生的团体优势,使他们能够在密切的合作、交流中实现团队利益的最大化.比如,在学习人教版道德与法治八年级上册第五课《做守法的公民》时,我们不妨引导学生以小组为单位参与到模拟法庭的课堂实践活动中,在此实践活动过程中,每一组学生可以分别扮演原告、被告、双方律师以及法官等角色.如此,我们不仅能使学生在案件还原的过程中感受法律的威严、神圣与不可侵犯,还能使他们在此后的生活中遵纪守法、严于律己,更好地用法律来维护自身地合法权益.与此同时,我们也可以精心设计一系列探究性问题,以期能够通过此类问题引导学生以团队的形式积极投入到课程相关内容的探究与分析中.如此一来,我们不仅能使学生在彼此的交流与沟通中对所学知识内容产生更加深入、全面的了解,还能使学生在轻松、愉快的课堂氛围中认识到道德、法治在社会生活中的重要作用,并立志成为具有高尚道德品质的优秀人才,从而为社会的进步与发展做出一定的贡献.
三、以传统文化强化师德建设
师德在德育教育中有着极为重要的作用.只有拥有高尚的师德,教师才能在道德与法治教学中有意识地增强对学生的德育教育,并使他们更加积极、主动地投入到未来的学习和生活中.如今,随着社会经济的迅速发展,人们在物欲横流的社会环境中产生了极大的心理危机,此时,以儒家思想为首的优秀传统文化不仅能够有效地解决人们的心理危机,还能引导他们树立正确的人生观、价值观以及世界观等.作為课堂教学的主导力量,教师的引导在道德与法治教学中无疑具有极为重要的作用.然而,即便品德再好的教师也会在教学中出现各种不良情绪.因此,教师不妨充分利用课下时间参与到优秀传统文化的学习过程中,以优秀思想文化浸润自身的言行举止,使自己能成为学生心目中最值得学习的榜样.
总而言之,德育教育在初中道德与法治教学中具有极为重要的作用.作为初中道德与法治教师,我们必须在深刻认识这一点的基础上将德育教育潜移默化地渗透到教学过程中.在此基础上,我们不仅能使学生的道德素质、法治意识得到进一步的提升,还能使他们在正确价值观的引导下不断取得更加优异的成绩.
参考文献：
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本文结论:上文是一篇关于德育教育方面的德育教育论文题目、论文提纲、德育教育论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
德育教育引用文献:
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[2] 最新初中德育教育论文选题参考 初中德育教育专业论文题目如何拟
[3] 初中德育教育教学专业论文选题 初中德育教育教学论文标题如何定
