《导学案在少数民族地区英语教学中的实效性探究》
本文是关于英语和导学案类研究生毕业论文范文跟民族方面论文范本.
如何面对少数民族进行新课程改革下进行英语教育,合理地运用新的课程概念,对知识进行有效的探索,以增加和提高少数民族学生在少数民族地区和地方教育的结合下进行教育,是目前教育行业最关注的课题之一.用新课程改革来进行教学,进一步帮助少数民族地区英语教学的效果,让少数民族学生能够在应对和适应英语课程改革方面存在问题.作为少数民族地区高中英语教学来说,最重要方式就是需要教师合理地将案例研究指南在新课程中使用,这不仅能激励老师更好地了解学生与老师的关系,还能进一步满足学生的需求,使学生有更多学习的机会,进一步提高学生的英语阅读能力.
1 导学案在少数民族地区英语教学中的应用重要性
1.1 导学案在少数民族地区英语教学中树立学生的主体意识
最新的教育改革就是将老师作为技能传导者,将教育的基本概念教给学生,进一步提高学生的独立技能,所以,这就需要教师能够将现实生活中的经验和教科书知识进行总结,然后应用到教育过程中.
1.2 导学案在少数民族地区英语教学中平等分配教学资源
传授传统英语教学存在缺少教学资源平等分配这一大弊端.资源之间的相互联系反映了教师和学生之间沟通的主题.在传统教育中,大多数学生只是课堂的参与者,老师专注于成绩好的几个学生,在这种恶性循环的影响下,少数民族地区的高中英语教育水平就很难提高.如果将资源平等分配的制度落实,那么就可以很好地解决这个问题.
1.3 导学案在学生预习中的运用可以让学生明确教学目标
预习在我们的英语教学中有着举足轻重的作用,学生可以通过预习把一些不认识的单词和词汇,通过工具查询,然后尝試的做课后练习或配套练习.通过导学案可以让学生明确预习的目的,学生可以根据导学案的大纲要求对预习的有个初步预习思路.
1.4 通过导学案培养学生良好的习惯,
在中小学的英语教学中,我们教育的主要任务是教书育人,但是教书是目的,核心是育人,所以在我们平时的英语课堂教学中,不仅仅让学生学到知道,还要掌握获取知识的方法.我们英语学习不仅仅局限于课堂的学习,课前和课后也是特别关键的.“导学案”可以转变学生学习的方式,让学生养成良好的学习习惯,提高课堂效率.有了“导学案”辅助英语教学,学生可以根据导学案的大纲逐条的看书,知道哪些是重点,哪些是难点,使学生在学习新知识的过程中逐步掌握学习方法、形成学习习惯、提高学习能力.
1.5 通过导学案转变传统教学模式,促进课堂的活力
在应试教育的影响下,我校的好多教师还是采用的传统教学模式,课堂氛围死气沉沉,没有一点活力.教师和学生之间的交流很少,教师讲学生听,教师和学生之间是一种上下级的关系.但是导学案运用到英语课堂的教学中,转变了教师的角色,促进课堂的活力,导学案主要是学生自习的向导,培养学生自主学习的良好习惯和促进学生学习的能力,有效的发挥英语学习的潜力.导学案的主要特点是为学生营造良好的学习氛围,让学生通过自主学习,给学生的学习进行一个有计划的指导.所以通过导学案使我们的英语课堂教学气氛活跃,课堂效率提高.
2 少数民族地区英语教学存在的问题
笔者通过走访了解到在少数民族地区,教育教学中存在的问题进行调查,并且对存在的问题进行分析,主要存在下面的几个方面的问题.
2.1 少数民族地区英语教学存在教学方式落后
英语教学相对于大部分学生来说,都是无聊的,这是因为一些老师注重于概念的背诵,而没有注重教学的方式,除此之外,许多老师还缺乏对学生进行适当的评估.在这一方面,评估主要集中在对学生的学习状况和测试结果的系统理解上.因此,我们可以知道,在传统课程中设计教育的目的不够明确,教学的困难也没有强调英语教育是系统的,一致的.
2.2 少数民族地区英语教学存在学生学习英语缺乏热情
在教授英语时,教师可以使用“做房子”和“鸭蛋制作”的方式进行教学,这就可以帮助大多数学生对学习英语产生热情,但是就传统的英语教学方式来说,学生的英语观念可能无法得到充分发展,在学习过程中,学生只会通过一般的汉语思维来学习和理解英语.所以通常学生都不愿意花心思在学习英语上.
2.3 少数民族地区英语教学存在忽视英语口语的练习
在中国,大多数学生将英语教学称为“愚蠢的教学”.而所谓的“静音英语”是指学生只练习和写英语,这就在一定程度上降低了学生动口的能力.在新课程的英语教学中,教师需要帮助学生认识到英语的语法和用法,从而提高口语水平.
2.4 少数民族地区英语教学存在师生互动不够的问题
新课程改革中清楚地表明,在课堂教学中,教师是学生学习的教育者和领导者,这就意味着老师和学生在学习过程中必须进行必要的互动,以有效地促进学生的学习,而就目前来说,我们少数民族地区教育在这方面还存在许多的不足.所以在今后的教学中,教师要转变思想,做学生的良师益友.
3 导学案在少数民族地区英语教学中的应用策略研究
展教学活动时,必须重视安全工作,教导孩子安全意识,帮助孩子提高防范意识,第一,在开始手工活动前,要详细讲解所用道具的使用方法,讲解时可以借助视频的方式帮助幼儿加深对工具的认识.比如通过动画《不能玩大剪刀》中的人物点点向孩子讲解剪刀的使用方法,帮助孩子掌握剪刀的使用方法.并且告诉孩子不能去伤害别人也不能伤害自己.第二,增强孩子的秩序感,老师在实际的教学过程中,不能只责备孩子,要给孩子一个良好的学习环境,引导孩子在建
3.1 导学案在少数民族地区英语教学中引导学生自主探究知识
学习英语很难与学习其他科目相提并论.首先,学习英语很难遵循与其他科目相同的教科书方法.许多学生在学习到英语知识后却不知道如何运用,许多的学生难以理解语法,单词,句子,文章之间的连贯性,所以就导致学生在学习英语时的逐渐下降,在这种情况下,教学实践就为解决这种问题提供了充足的空间.
3.2 导学案在少数民族地区英语教学中引导学生乐于学习
案例研究指南广泛地将教师学习与学生学习联系起来,而常规的学习方法却只能使学生能够简单的听懂知识,而不能使学生感到学习英语所带来的吸引力.通过在学习过程中帮助学生学习英语,可以进一步帮助学生克服学习英语很无聊的心理.总之,新课程指南将帮助老师改善英语教学的方式并简化英语阅读.所以,对于教师来说,就必须继续改进和适应现代世界的英语教学需求,建立合适教学方法对英语进行教学.
3.3 导学案在少数民族地区英语教学中引导学生自主探究知识
学习英语科目的标志是：在不同的文化课程中很难进行许多层次的学习.所以,在英语预备课程中,许多学生不知道要学习什么,并且不容易在困难的句子中理解所要表达的意思.而对于少数民族地区高中教科书的插图来说,通常是面向老师的,老师倾向于让学生走自己的路,进一步帮助学生成长.
3.4 导学案在少数民族地区英语教学中引导学生积极参与互动
新课程改革需要将传统课程和課程设计联系一起,还必须根据学生的实际情况,在学生的理解范围内对班级的教学方式进行改变,除此之外,还有必要在不同层次上分离出不同的问题和不同的主题,进一步帮助学生有效地适应教师的教学语言,提高学生的自信心.例如：Life in the future这个例句,老师就可以通过这个话题组织学生进行讨论,让学生对这个话题的印象更加深刻,然后对他们进行提问“What's your normal life now ?”,你会发现,有的学生以Eat、sleep、study作答,而其他学生也有自己不同的答案,总的来说,引导学生进行主动学习和参与对于学生学习来说也是非常重要的.
5 结语
本文首先对新课程的内涵进行了概述,然后从树立学生的主体意识、平等分配教学资源以及融洽师生关系等三个方面对在少数民族地区英语进行教学的方法进行了研究探讨,然后进一步强调老师应该将学生看做一个具有独立意识的客观存在,而不是跟随老师意识为转移的一个参与者,让学生能够从实践中学习英语,进一步激发学生对学习英语的积极性.
本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“在少数民族地区推广导学案的实践研究”研究成果,课题立项号：GS【2018】GHB3751.
（作者单位：甘肃省东乡族自治县祁家学校）
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英语和导学案引用文献:
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