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简介:本文是初中英语和导学案相关本科毕业论文范文和导学案设计方面本科毕业论文范文.

初中英语和导学案论文范文

摘要：随着社会的发展和时代的变迁,英语这一学科越来越成为众多家长和社会重视的一门课程.对于很多学生来说,初中是他们真正学习英语的起始阶段,也是他们以后英语学习提升的奠基阶段,在这一阶段,他们需要教师精心引导和细心培养,因为学生在这一时期所形成的英语语言能力、思维品质、文化意识和学习能力对日后的学习将产生重要的影响.近几年来,我国从事基础教育的同仁们都不断在改革与探究教育的新思路和新模式,其中学案导学教学模式正是大家大胆创新的一种模式,学案导学教学模式倡导的以学生为中心的教学理念虽然顺应基础教育课程改革的要求,但是,2014年教育部发布的《关于全面深化课程改革落实以德树人根本任务的意见》中提出了学科核心素养这一重要概念,要求将培养学生学科核心素养作为深化课程改革的重要环节.21世纪以来,我国教育界对导学案开展了不少研究,但将学科核心素养渗透到导学案里面的研究相对较少.为了让英语学科核心素养在教学中落地生根,本文将研究如何将英语核心素养融入初中英语导学案的设计中.

关键词：核心素养;初中英语;导学案;设计思考

一、英语核心素养概述

英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度,它是在教授英语的过程中,学生能够把掌握到的东西应用在实际上解决实际问题,还能够让学生个性化的发展全面的发展,并不断地提升学习能力和思维品质.这个过程中,学习能力以及语言能力都非常重要.语言能力就是用语言做事的能力,涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;文化意识重点在于理解各国文化内涵,比较异同,汲取精华,尊重差异等方面;思维品质是思考辨析能力,包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动;学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略.英语核心素养还包括培养学生的情感态度、价值观念等,要让学生从内心认识到学习英语的重要性,促使学生能够在生活中运用英语顺畅地沟通,并且能够借助英语知识解决实际问题.教师要将这些方面综合考虑,这样才能为学生英语综合素质和能力的培养提供有效的指导,设计出有效的导学方案.

二、传统英语导学案设计存在的问题

第一,传统导学案的学习目标过于单一,没有包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度.在素质教育与应试教育之间的矛盾日益突出的今天,很多导学案的学习目标只是呈现出本课的语言知识点,导学案在课堂教学的运用基本是以学生对学科知识的学习为主,而新课改大力倡导的“三维目标”（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）却严重缺失,学生的综合运用语言能力和素质的发展令人担忧.

第二,传统导学案缺少对学生思维品质的培养.导学案不仅应有对学科知识导学,而且还要有对生活生存能力、人生规划、精神与道德发展、交往能力等的培养.美国著名社会学家杜波依斯在表述了他的教育信念时曾说过：“所有真正教育的目的不是使人成为木匠,而是使木匠成为人”.“成为人”不可避免地涉及品格的发展和理性的培育,所以,教育便是“改变一个人的心智和品格”的过程.课程的目标就是要培养心智、心灵和精神,而不仅仅是学科知识的学习.因此,传统导学案的模式有把人训练成“木匠”的危险.

第三,很多学校的“导学案”成了习题卷,只是让学生课前、课中、课后进行一些单词、词组和句子机械式的翻译练习,没有设计学生课前预习的引导和课后反思的学习习惯、学习方法的总结,缺少语言意识和语感、语言技能、交际策略等的培养.而且练习的难度较低,没有根据学生的学习水平分层编制,没有梯度,任务不具挑战性.学生的学习几乎就是课前“做习题”,课中交流“做题结果”,课后“再做习题”进行巩固,以及预习下一个“学案”上的习题.这样的学习已演变为“习题循环”,与新课改及素质教育渐行渐远.

第四,传统导学案设计的课堂呈现模式基本上是以学生汇报个人学习来自课本固定答案为主,很少有要学生通过拓展思维而获得的主观答案,或很少有需要通过小组合作学习探讨才能得到的多元答案.课堂上,部分学生只是将教科书里面的短语和句型搬到导学案上,在课堂上一一回答,思维能力的发展受到严重抑制,学生的“主体地位”也弱化了,且缺乏对学生学法的指导.

第五,传统导学案缺乏对文化意识的渗透.英语作为一门世界性的语言,它包含了多个国家文化的意识和内涵,因此,我们的导学案中加入相关的英语国家社会文化背景介绍拓展,并且让学生懂得比较异同、尊重差异和汲取精华等方面.

三、核心素养下初中英语导学案的设计思路

(一)设计问答式导学案,培养学生语言能力

在初中英语教学中教师想要加强导学案的设计价值,首先一定要结合英语学科核心素养中培养学生语言能力的要求来进行设计,导学案一切设计的内容都要以三维目标为中心,通过设计问答的形式来锻炼学生的语言能力,让学生在导入环节中对英语语言有一个整体的认知,达到应有的教学效果,避免在导学中出现偏差,教师要对教材内容有一个全面的了解,明确教学重点和教学难点,在此基础上设计导学案的问题.

例如：在仁爱版英语七年级下册“Unit 5 Topic 1 I usually come to school by subway.”的导学案设计中,教师的问答设计可以围绕How do you/does he come to school?和I usually/always/often/sometimes/seldom/never come to school by bike/bus/subway.兩种句型来进行对话交流,让学生在问答的过程中逐渐掌握英语对话的技巧和发音及语法的规律,初步培养学生的英语语感,以此来达到帮助学生掌握相关交通工具、交通方式的词汇、短语及句型,提高学生英语听说读写等综合能力的教学目的.在此基础上教师还可以给学生设计一些相关的情境,比如让学生还原早上上学路上的某种情境,让学生在此过程中进行交流与沟通,学生只有敢于张口练习英语,才能为接下来的学习奠定坚实的基础.

（二）在导学案中融入文化因素,培养学生文化意识

教师在设计导学的过程中要注重文化意识的渗透,增加一些文化对比的知识场景,让学生体会中英国家文化的差异性,以及在语言表达习惯上的不同之处,让学生对文化因素有一个初步的了解,为学生今后的英语学习提供有效的保障.

例如：在仁爱版英语七年级下册“Unit 8 Topic 3 Let,s celebrate”的导学中,在课前提问环节教师可以设计如下问题：（1）What is your forite holiday or festival?（2）What do you usually do at the Spring Festival?（3）How do they celebrate it? 让学生用通过互相问答的方式来了解中西方节日的一些活动,并体会其中的文化内涵、文化背景的差异性,将文化意识渗透于学生脑中,让学生对英语有一个更加深入的了解.

(三)导学案设计要以激发学生学习兴趣为出发点,培养学习能力的提升

导学案设计的重点是“导”,即如何培养学生的兴趣,引导教会学生学习,调动学生学习的主动性,然后借助导学案帮助学生明确学习目标、把握学习重点,让学生学会思考问题、促进自主学习,引领学生探究规律、提高实践能力,巩固所学知识和学会总结反思,并让学生通过自主思考与合作探究的方式来加强其学习的有效性,提高学生的英语综合学习能力.

例如：在仁爱版英语八年级上册“Unit 1 Playing Sports”的导学案设计中,教师可以在导学案的设计中应用情境创设法,借助多媒体技术的优势为学生创设趣味生动的教学情境,将学生对体育运动热爱的情感引入课文中,培养他们听说的技能;通过阅读足球、篮球和奥林匹克运动会的简介了解大众球类和全世界最关注的运动,培养学生的阅读技巧;最后以日记的方式完成记录学校运动会的写作任务,培养学生的写作能力.

（四）积极做好引导,树立学生良好的思维品质

教师要在导学案的设计中正确发挥自己的引导作用,在保证学生学习效率稳定的基础上,还要让学生通过良好的英语学习来体会一些内涵和价值,培养学生良好的思维品质,树立学生正确的价值观念.

例如：在仁爱版英语“Unit 6 Topic 3 I will remember our friendship forever.”的导学案中,教师可以设计让学生针对自己的亲身经历来述说一段与朋友之间的故事,这个故事可以是搞笑的,也可以是温情的,教师不要限制学生的发挥,在学生表达的过程中教师寻找时机来导入思维品质的教学,让学生边学习英语知识边体会课文内涵,教会学生珍惜朋友、珍惜友情的思维品质.

四、结语

综上所述,英语导学案应源于教材并高于教材,应是学生学习英语的有效辅助材料.它的編写必须基于英语的核心素养,符合新课改的指导思想,必须关注学生学习的全过程,关注学生学习的有效性,关注教师教学的针对性,关注课堂师生共同成长的互动性.在形式、内容和问题的设计等方面集中体现“自主、合作、探究”的课堂教学模式.课外时间,导学案能引导学生自主高效的学习、练习、研究,是课外学习的“良师益友”;课上时间,导学案能进一步引导学生合作、讨论、展示,是教师了解学情、透析疑点的“重要依据”.只有在此基础上进行研究和设计的导学案,才能真正提高学生的英语学习水平和综合运用能力.

参考文献：

[1]胡翰芮.基于英语学科核心素养的初中英语导学案设计与运用研究[J].新教育时代,2017.

[2]郑谦.基于学科核心素养培养的初中英语导学案设计使用研究[J].中国高新区,2017（13）：81.

[3]高明桃.基于学科核心素养培养的初中英语导学案设计、使用探微[J].新课程导学,2018（2）：53.

作者简介：陈建雄,福建省泉州市,福建省惠安第一中学.

总结：上文评论，上述文章是一篇大学硕士与初中英语和导学案本科初中英语和导学案毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写导学案设计方面论文范文.

导学案设计引用文献: