《微课在初中英语教学中的有效应用》
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摘 要：微课作为教学视频被广泛应用到教学中.在初中英语教学中,它在课堂导入、复习旧知、突破难点、归纳总结和作业辅导等教学环节都可以有效应用.
关键词：微课;初中英语;有效运用
“微课”作為一种现代化的教学手段,利用数字化的教学工具和计算机多媒体设备,以全新的授课形式,从细微之处着手,提高初中学生英语学习的积极性,创建一个学生喜爱的课堂.它是针对微型教学而专门开发的微缩型教学内容,以主动学习或在线学习为主要目的的教学内容.微课的主要目的是解决学生在某一知识点上的困惑,具有短小,精简之特点.这些完全符合英语课程教学灵活性、生动性和实用性.它在课堂导入、复习旧知、突破难点、归纳总结和作业辅导等教学环节都可以有效应用.
1 导入新课
兴趣是最好的老师,学生学习兴趣不高,是造成课堂教学效率不高的主要原因.学生学习兴趣的瞬间提起,新课的导入至关重要.因此,在导入新课环节,教师可以静心设计导入视频,做成微课,让学生欣赏,以此来激发学生的学习兴趣.例如,在教学“Trelling”一课时,从题目得知本单元的主题是“旅游”,教学目标是让学生通过学习课文了解各国的著名景点,并掌握重点词汇和句型.在课堂教学中,我从网络中收集了一些视频资料,然后制作成“微视频”在课堂上播放.给学生提供一种真实环境,既提起了学生的学习兴趣,又让他们在后面的讨论中有话可说.
2 复习旧知
英语知识的学习,需要学生反复复习所学过的知识,英语每堂课都需要学生掌握大量的词汇、语法和句型,而学因生或因记忆力的问题,或因自主学习能力较差等问题,课堂教学中的45分钟对与学困生是远远不够的.因此,教师可以针对每堂课的教学,设计一段微课视频,利用课余时间观看,让学生复习、巩固所学知识.
3 突破难点
课堂教学中,根据教学内容的不同,每堂课有自己的教学重点和难点,需要教师花费大量时间去讲解,但是课堂时间是有限的,学生可能不能很好的掌握知识中的重点和难点,教师可以将教学重点录制视频,做成微课,既可以在课堂上引起学生的注意和重视,又可以上传到网上,供学生反复学习.例如,动词的时态教学包括各种时态的涵义、时态结构及句型转换、时间状语、主谓一致及各时态的特殊用法等等,利用微课针对性强、简单易懂的特点,我们将知识化整为零,采用片段式教学,减少学生学习的认知负荷,增进学习信心,夯实学生的学习基础,提升学生对知识的应用能力.
4 归纳总结
知识难免会被遗忘,甚至交叉混淆;反复讲,反复错;或者过个寒暑假,又一切归零,真是令人头疼.在我的教学生涯中,我的学生们尤其在各种词的变化形式屡屡出错,让我大伤脑筋.于是,我就把名词复数的变化规则、动词单三、动词的现在分词、动词的过去式和过去分词等词的变化规则制作成系列微课,上传到网上,既解决了反复讲的问题,又帮助学生总结成规律,不再遗忘.既给我的课堂节省了大量时间去处理别的问题,也给学习好的同学留下大量时间做别的事,一举多得.
5 作业辅导
俗话说得好“熟能生巧”.我们课堂上所讲的重难点,需要我们在课后及时的通过练习以巩固.我们可以以微课的形式、让学生由浅入深的去闯关,并及时地给出评价,让他们体验到学习的乐趣.微课只需占用学生5-8分钟,可以减轻学生课后的学习负担、可以有效避免学生沉迷游戏、还可以培养学生的自主学习能力.
微课的应用,转变了传统课堂教学的呆板的教学氛围,将枯燥的课堂赋子活力,激发了学生的学习兴趣,提高学生的学习效率.尽管,微课有看很多传统课堂教学所无法比拟的优势,但是微课并不能完全职代传统课堂,微课只是传统课堂的补充,在实际的教学过程中,教师要将二者紧密的结合,充分发挥微课的作用,促进教学效率,提高教学成绩.
（作者单位：陕西省汉中市城固县城关中学）
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