《辅导员谈心谈话过程中心理咨询技巧》
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摘 要：现如今由于社会发展迅速,随之而来的压力较大,致使学生在心理上出现了各种各样的问题,使得辅导员与学生的谈心谈话工作至关重要.本文简略阐述了在辅导员谈心谈话工作中加入心理咨询技巧的重要意义,并分别分析了咨询关系理论和参与性技术在谈心谈话中的应用.
关键词：辅导员;谈心谈话;心理咨询技巧
引言：
在校园中辅导员是学生最亲密的教师与伙伴,有必要对学生的心理状况、思想问题以及实际生活需要进行详细了解.辅导员应在与学生谈心谈话时适当加入心理咨询方面的技巧,以实现理想的谈心效果,在尊重学生、保护学生自尊心的基础上帮助其敞开心扉,舒缓学生的心理压力、提升其思想道德品质.
1心理咨询技巧在辅导员谈心谈话中的重要意义
首先,心理咨询技术可以称之为“话疗”,融合了行为主义心理学、人本主义心理学以及各种流派心理咨询技术,能够有效改善人的心理健康状况.辅导员在开展与学生谈心谈话过程中,若是能够适当的加入心理咨询技巧,可提高工作效率,快速解决学生思想以及心理问题,同时还能够促进学生综合素质提高.
其次,传统意义上的谈心谈话在现如今已无法适应学生的内心状况,例如鼓励、批评和说教等方式都很难针对性地解决学生的心理问题,但适当应用心理咨询技巧有助于帮助辅导员通过谈心谈话系统、科学的了解学生的所思所想,进而改变学生错误的思想认知以及实际行为.在辅导员与学生地谈心谈话工作中融入心理咨询技巧能够为辅导员具体工作的开展提供参考,让辅导员谈心谈话的内容与方式更加职业化、专业化.
最后,当前各学校的辅导员大部分都是刚研究生毕业的青年教师,在学习能力和知识基础方面都比较强,对于新技术和新事物的学习更加开放.辅导员根据学生群体的不同应用不同的类型的心理咨询技巧,能够对学生对于事情的态度以及世界的认知产生整体的了解,使得辅导员与学生之间的距离得到有效缩短,让传统说教式的谈心谈话工作向“动之以情,晓之以理”转变,切实增加辅导员工作的实效性.
2辅导员谈心谈话过程中心理咨询技巧的使用
2.1咨询关系理论的应用
在辅导员所开展谈心谈话工作的过程中,既要维护好学生的思想健康,还要凭借自身掌握的相关知识帮助学生展开自我反思和自我认识,以此引导学生树立起正确的人生观、价值观和世界观,确保让学生能够精神饱满的投入学习中.在辅导员的谈心谈话中,咨询关系理论是比较广泛应用的心理学理论,主要是基于尊重、热情、真诚以及共情四个工作方针所展开的.
2.1.1尊重
在咨询关系理论中,尊重乃是要求心理咨询师在求助者面前应在人格、尊严和价值等方面与其是平等的地位.在辅导员的谈心谈话工作中应用此理念,辅导员在关注学生积极正面的同时,还要包容学生思想和心理上消极错误的方面.尤其是在笔者所在的特殊教育學校中,辅导员更应该无条件尊重学生,用平等的眼光看待学生.
2.1.2热情
热情理念在咨询关系理论中要求心理咨询师以饱满的热情帮助求助者.在辅导员谈心谈话工作的应用中,辅导员应采取和蔼可亲的态度倾听学生的心声,将二者的距离拉近.例如,在特殊教育学校中,部分学生由于内心有自卑感使得性格较内向,难以和别人正常沟通,针对该现象,辅导员应采取耐心、热情的态度消除学生紧张感,而且随时保持热情还能避免谈心谈话中形式主义过于严重的问题[1].
2.1.3真诚
无论从事何种工作,真诚都是十分重要的美好品质,在辅导员开展谈心谈话工作时,应坚守住真诚的态度,同时还要注重遵循实事求是的原则.当前部分辅导员在谈心谈话工作的实际开展中,仍在沿用以往传统的理念,过于注重其自身的权威性,但往往会使学生逐渐失去对于辅导员的信任,在谈心谈话的过程中,辅导员适当承认自己的不足,拉近和学生的距离,有助于帮助学生敞开心扉.
2.1.4共情
若是想让辅导员的谈心谈话工作发挥其应有的作用,促进学生的健康成长,辅导员应从学生的内心世界着手,探索其思想和情感,进而实现与学生的共情,将自己的情感传递给学生.从学生的角度出发,设身处地为学生考虑,以实现辅导员与学生之间的深入交流.
2.2参与性技术的应用
2.2.1注重倾听
辅导员在进行谈心谈话工作时,既要认真用心倾听学生的心声,还要适当给出相应的回应,鼓励学生.学生在倾诉时,除了言语表达的内容外,还包含着表情、动作等,辅导员还应分析该类表达,挖掘出学生想要表达出的隐含意思,进而引导学生发现自身阳光、积极的方面.
2.2.2封闭式、开放式提问技术
封闭式提问是指带有预设答案的提问,学生往往能够用简单的语句概括性回答,而开放式提问是指无预设答案的提问,学生很难用简单的语句进行回答.辅导员在谈心谈话中,适当展开封闭性提问能够帮助其对于重点工作内容进行明确,但如果辅导员频繁采用封闭式提问,可能会让学生产生抵触心理,所以在实际操作中应将封闭式和开放式的提问技术相结合,以便保证谈心谈话的效率.
2.2.3具体化技术
有效应用具体化技术,能够帮助学生准确地表达出自己内心的想法.辅导员在开展谈心谈话的过程中,部分学生的表达往往会过于空泛,在此基础上应用具体化技术能够帮助辅导员正确把握学生的真实状况,进而使辅导员运用高效的谈话,引导学生走出心理困境、提高思想道德建设.
2.2.4注重非言语行为的理解
非言语行为的理解,是辅导员开展谈心谈话工作过程中需要重视的内容.辅导员对学生的关注,既要包含言语行为的关注,也要关注非言语行为,以便于辅导员对学生的心理活动进行充分了解[2].
结论：
总而言之,灵活的运用心理咨询技巧对于提升辅导员谈心谈话工作开展的效率有着重要的作用,辅导员应加强对于学生思想政治教育工作的重视程度,针对性地学习相关心理咨询技巧,以免学生在出现思想或心理问题时无法得到有效解决,促进学生的健康发展,以便使其更好的融入社会.
参考文献：
[1]袁莉敏,孟瑶.人本主义心理治疗要素在辅导员对抑郁倾向大学生谈心谈话中的应用[J].教育教学论坛,2019 （45）：68-69.
[2]赵雅妮.关于心理咨询技能应用于高校辅导员谈心谈话工作的探究[J].中国校外教育（中旬刊）,2019 （4）：60,62.
本文结论：上文是一篇适合不知如何写心理咨询方面的心理咨询专业大学硕士和本科毕业论文以及关于心理咨询论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
心理咨询引用文献:
[1] 二级心理咨询师论文选题范文 二级心理咨询师论文标题怎样定
[2] 经典青少年心理咨询论文题目 青少年心理咨询论文题目选什么比较好
[3] 团体心理咨询类论文题目 团体心理咨询专业论文题目怎么拟
