《互动教学法在初中英语教学实践中的运用》
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摘 要：课程的深入改革,对初中英语教学提出了新的更高的要求.在传统的课堂教学中,多以老师的“讲”为主,学生被动“听”的模式進行.这样的模式缺乏互动的过程,而在没有互动的前提下,学生学习的主动性、学习积极性、学习兴趣都无法得到良好的发挥,进而降低了课堂教学的质量.本文结合作者自身的教学经验,提出了互动教学在初中英语教学中的应用,并总结了一些策略措施和方法,希望起到积极的作用.
关键词：初中;英语教学;互动教学;课程改革;方法
课程改革虽然给课程教学带来了挑战,但同时也给课程教学带来了机遇.越来越多的教师,就如何提高教学方法,如何提高课堂教学的效果都在积极的思考.而在众多的研究中,互动教学作为一种有效的教学方法被广泛的应用.对于英语教学而言,英语学习相对比较枯燥,且需要学生的长期坚持,因此在这样的背景下,互动教学在初中英语教学中的应用就显得十分重要和有意义.本文首先分析了传统英语课堂教学的存在的一些问题,并探讨了开展互动教学的具体方法.
一、当前初中英语教学存在的一些问题
首先,传统的英语课堂教师处于绝对的主导地位,学生只能被动的听,在这一过程中,学生的学习兴趣得不到提高,主体作用也得不到有效的发挥,甚至部分学生产生了厌学情绪,直接影响了学生的英语学习,阻碍了课堂教学的有效开展.其次,部分教师教的教学内容缺乏针对性,无法通过良好的互动了解和掌握学生的学习动态与实际学情,进而无法使学生获得有效的学习体验,降低了学习效果,影响了教学活动的有效开展.
二、初中英语教学中开展互动教学的策略分析
1.注重培养学生的学习兴趣.
当学生具有足够的学习兴趣与能力时,学生就能够积极主动的投入到相应的学习中去,而对于英语学习需要学生具备良好的学习习惯与能力,因此离不开持续有效的不间断学习.因此,作为教师,一方面要给予学生足够的自主学习时间,同时还应该在学生学习的过程中给予足够的指导与帮助,进而提高学生的学习兴趣,促进学生学习效果和质量的提升.例如,在学习“The million pound bank note”这部分内容时,教师可以利用多媒体为学生播放《百万富翁》的影片,然后将学生进行分组,要求学生在以分配的角色为基础进行课文的预习,在具体讲授时可以引导学生开展“电影配音”的游戏.通过这样直观的教学方式,不仅激发了学生的学习的兴趣,同时有效调动了学生的积极性,实现了学生主体作用的良好发挥.其次,通过这样的方式教教师可以检查学生的预习情况,及时发现学生的不足,并给予有效的指导,在潜移默化中逐步提高学生的英语认知水平,最终通过兴趣的激发及良好的互动,实现学生对重难点知识的理解和掌握.
2.注重学生之间的互动与交流.
良好的互动与交流拉近了学生与师生之间的距离,两者之间就能够相互借鉴,相互提高,并在相互沟通与交流的过程中找到自身的不足,进而为自己后续的学习提供参考和依据.而在具体的教学过程中,教师可以充分利用小组合作的方式展开英语教学,可以将英语问题以小组为单位进行布置,并通过小组内部的讨论得到答案,在这一过程中,所有学生都能够参与到英语学习中去,而能力强的学学生带动了能力弱的学生,实现了所有学生的共同发展与进步.例如,向学生讲授“Why do you like pandas?”这部分知识时,教师可以提出问题：“请大家用英语介绍自己喜爱的动物,并且说一说喜欢这个动物的原因”.面对这一问题,由于学生以前没有接触过,因此在学习的过程中具有一定的难度,这时教师可以以小组为单位组织学生进行互动探究,在探究中学生通过翻阅各种资料与互动交流,就可以快速掌握相应的英语知识,并总结出预习的正确方法.
3.重视教学评价环节中的互动 .
评价对教学具有积极的指导作用,可以帮助学生及时的发现自身的不足,并在教师的引导下逐步得到改善.其次,良好的评价可以进一步促进教师教学手段的创新,可以帮助教师发现教学过程中存在的问题,及时改进教学方法以适应学生的学习需求,因此在互动教学中积极开展师生之间、学生之间的互动评价就显得十分重要.学生之间的评价,不仅实现了学生之间的良好交流与沟通,同时实现了学生之间的查漏补缺与优势互补,而师生之间的互动评价为学生的学习进一步指明了方向,提高了学生学习的目的性,促进了英语课堂教学的有效开展.
4.注重学生学习能力的差异性.
不同的学生其学习能力是具有差异的,而互动教学作为一种体现学生主体性的教学方式,更应该在教学过程中充分发挥其针对性和人性化的特点,在具体的教学过程中,针对胆子小的学生应该多鼓励、多表扬,而对于讨厌学习的学生,应该积极的引导并解决学生存在的学习困难与问题,尽可能缩小学生之间的能力差距.其次,在具体的实施过程中,教师可以将优等生与较差学生进行合理的搭配与分组,通过互动游戏的方式,使学生都能够积极参与到学习中去,进而实现所有学生的共同发展与提高.
三、结语
在初中英语教学中通过良好的互动教学,进一步提高了学生的学习兴趣,促进了学生主体作用的发挥.其次,通过互动使教师认识到了自身的不足,促进了教师对自身教学手段和内容的完善,提高了课堂教学的质量与效果.
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初中英语和互动教学引用文献:
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[2] 初中英语和互动教学论文范文例文 初中英语和互动教学类有关毕业论文题目范文5000字
[3] 初中英语和互动教学大学毕业论文范文 关于初中英语和互动教学硕士论文范文10000字
