简介:关于学生教师方面的论文题目、论文提纲、学生教师论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】新的教学法要以教师为主导、学生为主体,教学是在教师的启发下学生去发现,在学生的发现中,教师去启发,这样一种新的教学“互动”关系.本文主要阐述了“互动”教学的模式和“互动”教学模式要在怎样的环境下进行提出了见解.
【关键词】英语；互动教学；师生关系
英语教学有极强的实践性和交际性,这就更加显得“互动”活动在英语教学中尤为重要,而且它同样具备创造性教学模式的如下特征.如流畅性、变通性、独创性、完美性等.以学生作为创造性活动的主体,在教师的诱导下形成交际能力是该学科的目的.因此,教师与学生必须处理好主导与主体,即导演与演员的关系.教师创设情景,学生在情景中运用语言,教师化龙点睛,学生举一反三,在实践中学生不断获取语言技能.发展智力等各种能力,特别是创造力.依据九年义务教育大纲的要求及我自己平时的教学中的尝试,“互动”教学有如下环节.
一、“互动”教学模式过程
1.激发兴趣.众所周知,兴趣是最好的老师.一个学习者,在学习一门学科或一课前,如对这一学科感兴趣.那就能收到事半功倍的效果.上课前激发学生的学习兴趣,目的就是变逼为导、变苦学为乐学.把求知变成学生最大的内在需求.因此我们用“趣”物构建教育模式,用“玩”组织教育活动,充分发挥师生的“互动”作用.利用多种丰富多彩的教育方法,激发学生的学习兴趣,使得学生能积极主动参与教学过程,为下一步的学习作铺垫.
2.创造环境.英语是一门语言,学好它环境至关重要.实践也充分的证明：好的学习环境可以使学习取到事半功倍的作用.好的学习氛围可以使学生触景生情,见词思意.再充分利用电教手段,直观教具,并常自戴假面具,变换各种人物角色,把许多具体事物形象地展现在学生面前.尽量做到可见、可触、可尝、可闻,充分发挥学生各种感官的作用,鼓励学生的创新精神.
3.启发诱导.启发式教学,作为一种教学指导思想和总的教学方法,已为广大教学工作者所熟悉,但启发式教学并不是立竿见影、一用就能产生很大的效果的.由于许多教师没有真正领会启发式教学方法与技巧,运用不当或运用不纯熟,在教学过程中会经常出现“启而不发”的现象.造成这种现象的原因,一是可能学生本身的学习积极性不高,不能主动地参与教学过程,对教师的启发引导反应迟缓.二是可能教师的问题缺乏启发性,所提的问题太抽象,或者跳跃太大,缺乏循序渐进,致使学生的思维跟不上.
4.探求规律.作为教师,要想使学生的创造力得以充分发挥,就要在教学思路上表示为启发学生从不同的角度,以不同的 方式进行思考.现行的教学大纲要求学生只寻求一种答案,而学生并不因为找到一个答案而满足,而是一问多答或一答多问,而创造性活动便是从发现问题开始的.
5.实践练习.英语教学的目的是培养学生掌握听、说、读、写的语言交际能力,语音、词汇、语法、句型结构都是学习语言交际能力不可缺少的材料.语言交际能力主要通过语言交际活动才能实现,因此使教学过程交际化就显得非常重要.在进行教改实验的时候,力求根据交际性原则,努力创造英语交际的氛围,充分利用幻灯、图片、简笔画、表演、对话造句说话等方式,使学生在真实的情景中灵活地交际.因为只有贯彻交际性原则,课堂教学模式才会真正成为动态式.
二、要使英语“互动”教学活动充分地进行,我认为还有必要注意这些问题：
1.和谐、融洽师生关系.教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要.青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强.如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著.这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课.这种现象也是大家司空见惯的.所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生.让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友.当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之.而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们.因而批评的方式比批评本身更重要.要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱.从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助.这样,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽、兴趣盎然地进行学习.
2.创造一个轻松愉快的学习环境.课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境.为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮,版面设计要合理醒目等.
3.教学方法要灵活多样,充满情趣.单一的教学方法是乏味的.即使是一个好的方法,经常用也就失去了它的魅力.为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,如初学、巩固、和复习,就不能用一样的方法,这就要求教师付出心血,不断地探索,不断地追求.
总之,要实现初中英语教学的有效性和高效性,教师应重视教学过程中的“互动”,只有这样,才能使我们的英语课堂教学充满生机和活力.
学生教室*啪:甘肃省教育厅 环县二中殴打女学生教师已被处分
总结：本论文是一篇免费优秀的关于学生教师论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
学生教室*啪引用文献:
[1] 学生论文未在教师系统中查重
[2] 知网查重那里教师学生那里怎么登录
[3] 初中化学学生小毕业论文题目大全 初中化学学生小论文标题怎么定
