简介:关于本文可作为相关专业学生教师论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学生教师论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
（如东县岔河中学,江苏 南通 226400）
【摘 要】就目前来看,初中英语课堂教学质量仍然有很大的提升空间,分析英语课堂互动教学模式,能够对学生的学习效率带来帮助.互动教学模式是现阶段教师最常用的一种教学方法,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能有效提高学生的学习质量.文中针对英语课堂互动教学模式及有效性进行了深入探讨.
【关键词】英语教学；互动式教学；学习兴趣
前言
英语在我国属于第二大语言,社会对英语人才的需求极其大,在初中学习英语是最好的阶段,初中生对英语的知识掌握和英语的使用都有自己的想法和态度,教师若使用好教学手段,能够带动学生主动学习英语,在降低学生学习压力的同时,提升学生英语成绩.
一、初中英语课堂互动教学模式
(一)问题设定模式
互动式教学的主要方式就是教师的问题设定,教师要带着问题教学,用问题引导学生进入英语学习思维中,教师在设定问题时一定要带有目的性,并且需要注重问题设定的深度,巧妙的问题是激发学生想象的前提.例如,在牛津初中英语8B Unit 4中的“Charity show”一课中,教师设定的问题需要循序渐进,在开始上课前,教师要引导学生“We want to raise money for Project Hope , what should we do ”对于问题的设定,教师需要遵循“巧妙”原则,不能将问题设定的层面太肤浅,学生不会动脑去思考,也不能设定问题太过花哨,学生在还没有构成学习思维时无法对老师的问题有自己的解答,这样反倒会降低学习效率.
(二)合作学习模式
合作学习是指在教学中教师组织学生进行小组学习,促进学生集体荣誉感,小组内成员的合作学习对学生的英语成绩有很大帮助,合作学习模式在课堂学习中会有多种多样的声音和丰富多彩的内容,教师在小组编排上可以设定4人,由优等生带队,其他三人可以是成绩有所差异的学生.在课堂上,合作学习模式也是讨论学习的一种方法,小组讨论可以在汇报预习阶段、回答问题阶段和课程总结阶段进行,每次讨论时间控制在5分钟左右,以免时间过长,学生讨论内容变成聊天内容.合作学习模式是以学生为主导,通过学生们对学习任务的理解,再分别总结自己遇到的问题,提出来后让大家一起思考.最后将学生无法解答的问题和模棱两可的答案上报给教师,在教师的指导下解决问题.
二、初中英语课堂互动教学的有效性
(一)激发学生学习兴趣
在初中英语教学中,教学目的并非单纯的要让学生了解英语教材内容,更是要培养学生自主学习、自发学习的能力.初中英语在学生中普遍会认为很难,这是由于语言类学科对学生很难产生吸引力,而当学科没有吸引力时,便无法对课堂产生兴趣.通过互动教学的应用,学生在课堂中能够感受到英语的魅力,能够带动学生共同学习.若要激发学生的学习兴趣,为学生创设情境是一种很好的教学方法.仍以“Hosting a charity show”教学为例,教师在讲课时需要注意语言艺术,首先可以用轻松欢快的语气引导学生们积极发言,为学生设定问题任务,“Where was the show held”、“Was the show a success”以此来扩展话题内容,带学生进入慈善秀的准备中,从而激发出学生的学习兴趣.
学生教室*啪:甘肃省教育厅 环县二中殴打女学生教师已被处分
(二)明确学生学习目标
在互动教学中,教学任务是学生的学习目标,通过一节课的学习,学生能够感受到什么,学习到什么,对未来有什么作用等等.在互动教学中,由于每位学生都可能会有机会回答,所以要时刻提醒学生本节课的学习目标,让学生在课堂中会自然形成一种学习状态,注意力集中,对英语的掌握也会提升.教师为学生设定教学目标,也可以询问学生学习目标是什么.例如,教师在课前让学生带着问题进行自我预习,“The teaching goal of the lesson”,或者询问学生“What do you think we will learn in this lesson”教师在互动式教学中不用刻意关注学生的英语错误,而是应该多鼓励、夸赞学生,当学生的学习目标明确后,学生自然会主动关注自己的英语用词、英语表达等方面,这是养成学生英语学习能力的有效方法.
(三)增加学生记忆点
互动式教学会增加学生的记忆点,如果教师一味的讲解教材内容,与学生没有过多的交流,偶尔交流也是为了防止学生上课“溜号”而提出的问题.在这种教学方式下,学生通常会一节课下来后,整节课都没有明显突出的记忆点,很容易忘掉所学内容.所以,教师要在课堂上不断设定“论文范文讲解”,利用教师的语言魅力,吸引学生注意力,在针对某一个知识点进行语言解读.例如,在讲解完教材内容后,教师可以提议,“Why don’t we organize a charity show”这样,与之前的问题相连,学生回想起之前提到的问题,就可以积极进行筹划活动,让学生在下课之前均处在积极、欢乐的课堂氛围中,会让学生们在下节课中自然的联想到上节课所学内容.
三、结论
综上所述,初中英语教学中应用互动教学是一种提高学生成绩、激发学生学习兴趣的有效手段.在应用互动教学模式时,还应该注意互动教学并非是单纯的讨论和问题设定,要结合课堂环境,教师要掌握好课堂节奏,互动教学分为学生之间的互动和教师与学生的互动,在与学生互动时要时刻关注学生的学习动态,以便随时调整教学方法.
【参考文献】
[1]姚盛春. “学教做互动”模式在初中英语教学中的初探——仁爱版八年级Unit 6 Topic 3 Section A案例剖析[J]. 教育教学论坛,2015.32:232-234
[2]刘招发. 互动教学课堂让初中英语教学更高效[J]. 内蒙古教育(职教版),2015,10:90
[3]李显兰. 初中英语阅读教学方法创新之浅析[J]. 才智,2013,05:125
总结：本文关于学生教师论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
学生教室*啪引用文献:
[1] 学生论文未在教师系统中查重
[2] 知网查重那里教师学生那里怎么登录
[3] 初中化学学生小毕业论文题目大全 初中化学学生小论文标题怎么定
