《基于三全育人视角下的四维联动实践育人模式》
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摘要：基于“十大育人体系”,我院扎实推动实践育人,坚持理论教育与实践养成相结合,积极构建“四维联动”实践育人协同体系,丰富实践内容,创新实践形式,拓展实践平台,教育引导学生在亲身参与中增强实践能力、树立家国情怀.
关键词：专业技能实践育人三全育人
一、“三全育人”的含义及基本理念
1.“三全育人”的含义
2018年教育部在《关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知》文件中,提出了：“三全育人”的概念.“三全育人”是指：“全员育人、全程育人、全方位育人”.全员育人,是指由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制.全程育人,是指学生一进校门到毕业,从每个学期开学到结束,从双休日到寒暑假,学校都精心安排思想政治教育,贯穿始终.全方位育人是指充分利用各种教育载体,将思想政治教育寓于其中.
2、“三全育人”的基本理念
首先,“三全育人”背景下的思想政治教育,教育的核心重點为“育人”.在思想政治教育体系之中,“育人”应被置于教育的核心位置,充分利用全员育人、全程育人、全方位育人的作用.其次,“三全育人”理念下,应坚持全员调动、齐抓共建的教育模式,在全员调动的模式下,激发教育工作者的积极性,借助不同部门之间的分工合作,完成共同的思想政治教育目标,增强思想政治教育的实效性.
二、构建“四维联动”实践育人模式的思路
通过构建“四维联动”实践育人体系,注重培养学生的专业技能、创新精神、社会责任,有效整合校内外资源,推动人文素质教育和专业教育贯通融合,注重理论素养与专业技能的有机结合,协同服务学生德、智、体、美、劳全面发展.
通过充分挖掘实践育人元素,着力打通高校思想政治工作存在的盲区、断点,真正把各项工作的重音和目标落在育人效果上,切实做足育人大文章,唱响育人最强音,使高校思想政治工作更好地适应和满足学生成长诉求、时展要求、社会进步需求,不断提升工作科学化水平.
通过兴趣引领、社团带动、实践助燃等系列活动的开展,以德育实践为引领、以专业实践（含课程实践、科技实践、就业实践）为主干,以文体实践、社会实践为两翼,构建了以全程化、全方位、全员化、协同化为特征的专业技能、创新精神、社会责任“三维联动”实践育人体系.
三、构建“四维联动”实践育人模式的路径
1.夯实德育实践,引领价值追求
即构建“大思政”教育体系,拓展德育实践途径.重点依托思想政治教育“四课四杯”（即育德杯、铭史杯、铸魂杯、腾飞杯）、青马培训、学习强国、青年大学习“五个阵地”,注重价值引领,强化立德树人,扎实推进青年马克思主义者培养工程,构建“大思政”教育体系,拓展德育实践途径.
为全面贯彻落实党的十九大精神,深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,全员、全过程、全方位地落实立德树人根本任务,着力引导大学生用新时代中国特色社会主义思想武装头脑的自觉性,立志做信仰的坚定者、时代的奋进者、青春的搏击者,展现新时代青年学生风采,我院定期组织开展“辅导员讲坛”系列活动,从多层面引导学生,切实发挥辅导员在积极落实立德树人工作中的重要作用,和学生学在一起、讲在一起、悟在一起,引导学生真正理解、领悟、认同和践行新思想,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观.
2.强化科技实践,启迪创新思维
即利用兴趣引领,培养学生创新精神.通过兴趣引领--培养学生创新精神,学院以培养大学生专业技能应用能力为导向,对教学大纲进行设计.通过“新生入学教育之专家讲座”组织参观、专业报告会、聘请一线护理专家作专题讲座等活动,让本专业学生了解专业的培养目标,初步建立专业认知,树立专业认知导向.通过“我院大学生救在现场协会”组织“创新杯科技竞赛”、“红十字理论知识竞赛”、“急救技能操作暨急救现场模拟演练项目”等活动,增强学生对于专业知识的掌握,以及对操作能力的锻炼.为学生专业能力的培养提供良好平台.
为了加强学生的职业道德、敬业精神、科学素养、认知能力、学习能力教育,做到因“网”制宜,我院积极通过、微信公众号、微博等网络平台开设相关板块,充分调用互联网资源与学生互助学习模式进行相关知识的推送,形成有求必应、有坎互助的学习与成长环境.如：利用微信公众平台进行每日推送,内容包括各年级专业知识学习笔记、基础课程慕课分享、专业实操视频等专业知识,让学生学会使用网络了解获得专业知识的途径.分享一线医务人员工作现状,让临床工作信息成为学生了解的常态,潜移默化的塑造学生正确的职业道德,培养敬业精神.
3.丰富文体实践,促进身心发展
即利用社团带动,培养学生社会责任感.通过社团带动培养学生社会责任感,以“身心健康工作坊”为志愿公益实践平台,广泛开展“清新视窗,你我共创”（视力检测活动）、“检益康义诊活动”、“传承医者使命,志愿公益活动”等,充分发扬医学生志愿服务精神与医学生誓言,将日常实践用之为人民服务当中去,实现学以致用、学用并行、心系社会的培养目标.
身心健康工作坊将从四个方面提高学生的综合素质.学习方面：以专业拓展带动学生学习专业课的热情和兴趣,利用每周课余时间、周末讲解中医推拿理论知识,练习中医推拿手法,聘请具有丰富经验的理疗师来工作室传授经验.思想方面：积极学习中医基础知识,传承弘扬中国传统文化,志愿服务社会,以缓解人们亚健康为重要使命.工作方面：根据来访者不同身体状况,为其设计合适的疗法.志愿服务：身心健康工作坊定期举行公益活动,在学校、社区、敬老院等进行志愿服务,合理安排值班时间志愿服务于全校师生.
4.拓展社会实践,感知责任使命
即利用实践助燃,培养学生专业技能.通过实践助燃,培养学生专业技能,通过“校内临床见习”、“校外暑期社会实践”、“岗前实习”等系列实践活动,培养同学们的职业认知,加强同学们的职业生涯规划,进一步提升大学生自我管理,自我教育,自我监督,自我服务能力,充分调动和发挥同学们对工作的积极性和主动性,进一步提高我院学生的未来就业的竞争力.
我院充分利用校企合作的优势,为了让学生提前走到岗位中去体悟,让学生更早更多地深入社会,感受工作环境,在与社会的互动中提高创新精神和实践能力,建立良好的人际关系,从而达到提高学生综合素质的目的.学院先后与商丘市第四人民医院、商丘市中心血站、商丘市汽车站、商丘市四营社区和商丘日月湖好人主题公园建立了临床见习基地,还与郑州大学第一附属人民医院、河北省中医院、徐州市中心医院等35家医院建立了实习基地,不仅为提高我院学生的实践能力提供了保障,还为我院学生提供了就业创业机会.
四、预期及展望
1、全程化：坚持“四年不断线”,将德育实践、科技实践、文体实践、社会实践等四项实践环节合理贯穿学生大学4年的学习和生活,低年级侧重于学生德育素质、身心健康、交流能力培养,高年级侧重于专业实践能力、创新精神、就业创业能力、社会适应能力培养,实现了实践育人的全程化.
2、全方位：坚持系统整合、协同育人,“实践育人”平台,分设“基础实践”“特色实践”两个模块.“基础实践”重点培养专业公共实践能力,“特色實践”引导学生个性化发展,有效联结学生第一课堂、第二课堂,促进学习与活动贯通,课上与课下互补,校内与校外协同,推进了实践育人全方位覆盖.
3、协同化：有效整合校内外资源,推动人文素质教育和专业教育贯通融合,注重理论素养与专业技能的有机结合,以德育实践引领价值追求,以科技实践启迪创新思维,以文体实践促进身心发展,以社会实践感知责任使命,“四项实践”协同服务学生德、智、体、美、劳全面发展.
五、实施过程中的注意事项
1、工作中应注重提高实践育人平台的覆盖面,注重充分发挥实践育人作用,注重育人效果.通过各种活动的实践和反思,使学校的德育干部、辅导员和教师都得到锻炼,增强对德育工作的认识,提高德育理论水平和科研水平,学习、领悟到德育工作的方式方法和技能技巧,坚定德育工作信念,德育能力明显提高,大大提高学校整体德育管理水平.
2、学生工作者应与教学部门加强交流合作,注重开拓课程实践育人平台,真正实现全员全方位育人.通过“四维联动”模式,促进学生优良品质和行为习惯的养成,提升学生个人综合素质和职业能力,提高学生职业意识、道德意识和规矩意识,在校快乐生活、快乐学习、快乐成长,毕业后,顺利就业、努力创业,实现人生理想价值.
参考文献：
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[4]医学生志愿服务实践育人体系探索与实践[J].王建敏,张国君,花蕾,张维.中国医院.2017（05）.
[5]基于第二课堂的实践育人体系构建[J].林琳,孔德莉,王婷.中国轻工教育.2017（01）.
项目：本文是商丘工学院学生工作“一院一品”精品项目《基于专业技能提升,构建“四维联动”实践育人体系》研究成果,项目编号：2019JPXM06
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三全引用文献:
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