《在小学数学应用题教学中如何激发学生的学习兴趣》
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摘 要：数学应用题作为小学数学教学重点,直接影响着学生的逻辑思维以及创新思维的能力养成.小学数学应用题的教学,不仅关系着学生的应用题解答能力,而且还牵制着学生以后的数学学习.数学教师应注重对学生数学应用题的解题能力培养,明确学生数学应用题解题能力的学以致用为教学核心,引导学生学习应用题解题方法,培养学生的逻辑思维,从而促进学生可以在数学应用题学习中举一反三,提高学生的学习质量.
关键词：小学数学;应用题;学习兴趣
一、 小学数学应用题教学的不足
课堂氛围枯燥无味.传统的教学模式大多数采用填鸭式灌输教学,由教师作为课堂主动,大量的知识点内容讲解,学生在下面埋头苦做题,虽然有利于課堂教学进度的进行,但不利于学生逻辑思维以及创新意识的培养,并且枯燥的学习氛围,严重影响了学生的学习积极性.
未明确数学教学的目标.大部分小学的数学应用题教学,只重视学生应用题的解题能力,而忽略了应用题的解题过程,导致学生只知道数学应用题的答案,却不知道是如何计算的.这样的教学是片面的,影响了学生对数学应用题解题方法的实际应用,没有达到对数学应用题的教学目标.
不利于创新思维的培养.在大部分小学数学教学课堂上,教学方式基本都是相同的,教师的应用题讲解缺乏引导式教学,一般一节课教学结束后,很多学生对应用题解答的方式仍存在着疑问,学生只是在复制教师的解题方法,如果应用题换个角度提出问题,学生很难将学习的解答方法运用在解题中.同时,在课堂问题提问时,存在小部分学生的答案与正确答案不同,但由于自身性格的关系,虽然存在着疑问,还是更改了自己的答案,群体性的带动,导致学生对问题的解答产生懒惰心理,养成依赖性,严重影响了学生创新思维的形成.
二、 应用题学习的重要性
小学数学应用题是教学的重点和难点,也是许多小学生的软肋.这些应用题往往和生活实际有着紧密的联系,是对小学生创新思维能力以及所学知识综合应用能力的考验.在教学过程中,教师要鼓励学生根据生活实际出题并且做出解答,对于表现好的学生可以给予相应的奖励,这样可以进一步激发学生的学习热情,开阔学生的视野,促使学生在解题的过程中熟知解题过程,熟练掌握解题的思路.
(一)认真读题,仔细审题
应用题的解答实际上是一种文字游戏,看你怎样理解题意,如何运用快速简便又正确的方式来解题.有时候一句话中可能包含着不止一层意思,其中的数量关系也可能不止一层.这就需要我们仔细审题,养成良好的学习习惯,不管是数学,即使在其他的学科上也可以应用.
(二)动手操作
亲自动手也不失为一个好的方法.很多题目需要自身的抽象思维,而小学阶段见到的人和事物并不是很多,很多抽象的东西也想不到.教师在教学或者解题的过程中,可以让学生亲自动手实验来提高自己抽象思维的能力.
(三)提出质疑
应用题一般和实际生活有着紧密的联系,很多学生可能会解题,但是并不能完全搞懂其中的原理.在教学应用题的过程中,教师要培养学生善于质疑的精神,鼓励其大胆提问,有不懂的知识要及时请教教师,也可以和同学进行交流.
其实小学的学习不论是数学还是语文,不管是选择题应用题还是古诗背诵,都是为了培养学生的综合能力,使其能够高效地解决问题.
三、 在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的有效途径
(一)结合生活实际,激发学生的学习兴趣
数学知识在生活中广泛应用,可以在实际生活中找到数学应用题的教学素材,如买卖活动、房屋测量、树木种植间距计算等.结合生活实际,将数学应用题计算转变为生活的实际问题解答,同时利用多媒体模拟生活情境对话,营造生动形象的教学环境,从而提高学生对数学应用题的学习兴趣.
(二)实物教学,激发学生的学习兴趣
在课堂教学中,教师以学生为学习主体,辅助引导学生学习.准备教学的实体素材,引导学生观察、计算,自主解答数学应用题,提升学生的自主学习能力.例如,立体图形的表面积计算.教师可以准备圆柱体的模型,组织学生小组合作,通过将圆柱体展开、测量、计算等过程,自主寻找圆柱体表面积计算的方法,全面调动学生的学习积极性,有效提高学生的学习兴趣.
(三)设立竞赛、游戏课堂,激发学生的学习兴趣
算数计算作为小学数学应用题的重要基础,是学生学习数学应用题的关键.因此,数学教师要注重学生的数学算数计算能力的培养.可以通过游戏或竞赛的方式,锻炼学生的计算能力.制作卡片辅助教学,可以两位小朋友一组,准备相同的计算问题,在相同的时间内,比对两人的算式正确率,设立奖品,通过竞赛提高学生的算数计算兴趣.同时,与学生家长沟通,在实际生活中,培养学生的计算能力.在日常生活中,可以让学生单独出去购买生活用品,然后通过物品的计算,锻炼学生的数学计算能力.潜移默化的调动学生的学习兴趣.
(四)课后作业练习巧设,激发学生的学习兴趣
数学应用题的解答方式多变,从不同的角度出发,利用的解答方式就不同.因此,教师要加强对学生的发散思维的培养,灵活运用教学知识点,培养学生的逻辑思维.例如《鸡兔同笼》的问题计算,可以选择以兔子为主体解答问题,也可以选择以鸡为主体解答问题,有逻辑性的解答方式都可以计算问题的答案.鼓励学生积极思考,发散思维采用不同的计算方式解答问题,比对应用题解答方式的优劣,选择最适合的方式,锻炼学生对知识的掌握度,培养学生自主解答问题的能力.教师也可以布置一些开放性的数学应用题,激发学生的求知欲,依据学习的知识点,然后自主实践,发散思维解决问题,由学生表达问题解答的思路,培养学生逻辑思维的形成,激发学生的学习兴趣.
总之,随着我国教育教学的不断改革,小学数学应用题教学作为数学学习的重要部分,加强学生学习兴趣的培养是小学数学教学的关键.改革传统教学方式,引进计算机多媒体教学,营造良好的学习气氛,从而提高课堂教学质量.采用合理的数学应用题教学设计,理论知识与生活实际问题结合,培养学生逻辑思维的形成,激发学生的求知欲,提高学生学习的积极性,促进激发学生对小学数学应用题的学习兴趣.
参考文献：
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括而言之：本文论述了关于题教学方面的相关大学硕士和数学和学习兴趣本科毕业论文以及相关数学和学习兴趣论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
数学和学习兴趣引用文献:
[1] 数学和学习兴趣论文范文集 数学和学习兴趣有关开题报告范文2500字
[2] 数学和学习兴趣学士学位论文范文 数学和学习兴趣有关硕士毕业论文范文2万字
[3] 数学和学习兴趣本科论文范文 数学和学习兴趣方面专科开题报告范文5000字
