《初中班主任工作中班级管理的创新策略》
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摘 要：班主任是整个学校教育教学过程中的主干力量,是班级管理的领头人.班主任工作的重要作用不只是在教学工作上,同时也是与学生沟通的桥梁,学生在学习中遇到的问题,各科任教师在教学中遇到的问题都要与班主任教师进行沟通和交流.而在整个班主任工作过程中,班主任要使用较为符合实际情况的教学方法,紧扣时代的发展脉搏,敢于创新有关的教学方法,勇于提升班级管理的艺术,从而实现班级的优质管理和学生的综合发展.
关键词：初中;班主任;班级管理;创新
传统的班级管理过程中,班主任教师多以压力管理方法作为主要的管理方式,但是其实际的管理效果并非良好,所以在当前的班级管理过程中,创新管理方式,結合学生身心特点使用科学的管理方法,提升整个管理的质量,帮助学生健康成长.因此,文章分析了班主任工作中班级管理创新的作用,并探索出了创新班级管理的策略.
一、 班主任工作中班级管理创新的作用
(一)有利于激发学生的兴趣
爱玩是学生的天性,学生年龄普遍较小,部分学生对学习充满厌烦心理是情有可原的,每一位教师都希望学生能够热爱学习,尽管有些时候事与愿违,教师在教导学生要努力学习过程中不注重沟通的艺术性,缺少对学生进行心理疏导的过程中,没有充分考虑学生的真实感受,将自己的意识强加给学生,由此一来教师容易站在学生的对立面,这种师生关系不利于学生日后的学习,因此,班主任要改变传统教育方法,需要了解学生心中所想,然后对学生动之以情晓之以理,运用恰当的语言让学生接受班主任的思想,从而提高学生学习的热情,不再让学生排斥学习,让学生体会学习带来的快乐,通过一定的语言艺术让学生明白学习才是现阶段学生最主要的任务.
(二)有利于增进师生感情
班主任在管理学生工作中需要与学生进行交谈,对于学习不积极的学生,班主任要详细了解学生不爱学习的原因,帮助学生解决问题,获得学生的信任,从而在班主任管理工作过程中能够提高管理效率.在工作过程中班主任要注重沟通方法,谈话方式以及思考问题要符合学生的想法,将学生放在沟通工作的主导地位上,在沟通过程中能够提高学生对班主任的好感,构建和谐友好师生关系.
二、 班主任工作中班级管理创新的策略
(一)创新德育观念,促进学生综合发展
在整个教学过程中,班主任的德育观念有着重要的作用,是学生得到德育培养的关键所在.所以在当前的教学管理过程中,教师需要保证自己有良好的德育理念,让学生在学习过程中养成良好的德育教育效果.传统的班主任管理过程中,教师为保证学生的整体教学效果,会使用较为严格的管理方法,但是这种管理方式对学生有着较为严重的限制,导致学生缺少独立性和创新性.并且在整个教学管理上缺少对于德育教育的融合,缺少整体的创新精神.所以在当前的教学过程中,班主任教学需要使用创新的管理策略,结合新课改的教学理念,教师能够创新出全新的教学管理方法,将当前人们需要面对的道德、、价值观等挑战,然后针对学生理想、信念和责任感进行有效的教学融合,以此来对学生的德育教育进行有效的培养,此过程中班主任教学需要有一个较好的高度,能够有较强的前瞻性,关注德育教育的重要性,使用最好的德育教育方法来完成整体教学,为学生树立一个好的价值观和思想观,保证学生得到全面综合的发展.
(二)以身作则,发挥班主任的辐射功能
以身作则是班主任教学管理中较为重要的方法之一,对于学生来说,能够提升其整体学习质量的重要方式就是榜样力量,所以在当前的班主任教学工作开展中,班主任教师首先要提升自身的素质,从日常的行为开始,严格地要求自己,每天要注意自己在班级学生眼睛中的形象,让学生可以遵照自己的言行来要求自己,努力的改正学生的不良行为,一点点的提升学生的各项能力.其次在日常的教学当中,班主任要发挥自己的辐射功能,以自己的行为和言行带动一小片学生,然后在让其他学生接受这些学生的感染,以便达到整体教学质量提高.最后就是班级纪律的整体管理效果,要避免使用过分的言行来对学生进行批评管理,防止使用语言暴力,班级的纪律要由学生和教师进行共同维护,对每个学生可能出现的错误要进行言行教育,充分的发挥教师自己的辐射效果,用行动来感染学生,完成整个教学效果的提升.
(三)对学生要严格要求,以威待人
班主任就是一个班级的“大家长”,在带领班级的过程中,教师需要刚柔并济,不但要经常与学生进行交流,了解学生的日常行为情况,同时也要注意自己的威严,对于学生来说,任何阶段的学生都具有一定的调皮性,如果没有教师的管理学生就会存在较多的问题.但是如果教师过多地对学生使用怀柔方式,学生一定会感觉教师没有威慑力,因此在当前的教学过程中,教师要对学生进行以威待人的方式,严格的要求学生,同时也要严格地要求自己,针对不同情况的学生使用不同的管理方法.首先,对扰乱课堂教学秩序的学生要严格的教育管理,对不爱学习又喜欢影响他人学习的学生进行严格的管理,防止其出现相关更不良的影响.其次,在教学管理过程中教师管理学生要抓住要害,对其进行相关的批评教育,同时观察其相关的效果,如批评教育的方式无法起到相关的管理效果,就要对学生进行更加严格的管理,但是不能使用体罚方式,可以使用感受教育方法,让学生感受到自己错误带来的后果和严重性,提升学生的认识,同时在学生的心目中保证威压性.最后就是抓适度,教师在对学生的管理上,要对批评教育把握分寸.坚持以说服教育为主,让学生能够通晓道理,防止学生对自己有着较大的意见,保证教师和学生能够顺利地沟通,引起学生的思想重视,以求达到预期的效果.
三、 结束语
综上所述,在当前的班主任班级管理过程中,需要使用相关较为合理的方法来完成班主任教学工作内容的创新,并且全面综合对学生的综合管理,让其能够得到较为全面的发展,管理学生从其基础出发,锻炼自己的能力,然后改变教学效果,提升整体的教学质量,实现学生综合素养得到全面发展.
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该文结论:本文是一篇关于对不知道怎么写班主任工作论文范文课题研究的大学硕士、班级管理本科毕业论文班级管理论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
班级管理引用文献:
[1] 容易写的班级管理论文选题 班级管理论文题目如何取
[2] 关于班级管理德育的论文选题 班级管理德育论文题目如何取
[3] 班主任班级管理方向论文题目 班主任班级管理论文题目如何定
