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［摘 要］留守儿童缺失亲情的温暖,缺少父母的关怀与爱,他们是一个个鲜活的个体,他们有自己的思想,教师应该通过分析留守儿童教育案例,竭尽全力帮助这个特殊的群体,因材施教,让他们健康地成长、愉快地学习.
［关键词］留守儿童 教育 案例分析
［中图分类号］G635［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2015）06-0086
随着改革开放的进程加快,一大批农民工进入城市.由此,一个特殊的群体产生,这个群体就是留守儿童,他们是最弱势的、需要全社会共同关注的群体.大量留守儿童的产生给农村教育、学校管理和社会稳定带来了新的问题,在心理健康和生命安全方面,许多留守儿童出现逃学、厌学、学习不适应、人际关系紧张、情感淡漠等诸多心理健康问题,也易产生溺水、触电、烫伤、烧伤等生命安全事故.即使留守儿童缺失亲情的温暖,但他们有自己的思想,作为教师应竭尽全力帮助这个特殊的群体,因材施教,让他们健康成长、愉快学习.
一、个案现状
学生韦某,男,14岁,初一就已在我班就读,父母去了广东打工.小学时父母就把他交由爷爷奶奶照管,当时他认真学习,严格要求自己,所以以较好的成绩以及优良的品德来到我校就读,离开了爷爷奶奶寄宿在学校.他父母只是按时汇生活费回来,对他的学习无暇顾及很少过问.刚开始他表现良好,上课时能严格要求自己,按质按量完成教师布置的任务,并被选为班干.由于没有父母的管教,缺少亲情的关怀,一个学期后,我发现他身上存在以下问题.
1.自由散漫,上课不认真听讲,懒惰,作业不能按时完成甚至不交,逃课.
2.缺少父母关爱,心理不能健康发展.学习不适应,成绩急激下降,自信心不足,不敢面对现实.
3．焦虑自闭、人际关系紧张.一学期后,他申请不住校,到学校外面租房,父母应其要求只是按时汇款回来,他产生被遗弃感.
4．自我控制能力差,调皮好动,无法克制和约束自己的行为,放学回到出租屋后没有父母管理,受不了网吧的诱惑,常跑去上网.
二、问题分析
留守儿童:留守儿童缺乏陪伴 父母爱在心口难开
1．他父母在思想上和行动上不够重视教育的问题,缺乏沟通交流.由于长期得不到父母的关爱,缺少家庭的温暖,长期情感缺失和心理失衡导致其不能健康发展,人际关系紧张,不愿在校住宿.
2．父母没对他严加管教,放任自流,长期得不到约束,加上自我控制能力差,从而导致他贪玩,不完成作业,偷去网吧上网.
3．父母都不在身边,他的想法、需求都无处诉说,长期以来就形成孤僻的性格.别的孩子即使父母不在身边,还有其他长辈或亲人的关怀,而他没有,内心深处非常的自卑.加上平时在学校没有老师表扬,同学关心、帮助,他由原来班里的好班干变成任何活动都不想参加.
三、措施实施
1．我通过电话与他的父母交流,希望他们共同承担起教育孩子的责任,平时多打电话回家关心自己的孩子,让孩子真正感受到父母的爱.
2．孩子犯错误时不要只是粗暴地打骂,要讲究方法,及时纠正,并多鼓励,让他认识到自己的错误,并能慢慢改正.
3.孩子在学习上的困难,鼓励他多问同学、教师,还可以借助工具书,养成爱学习的好习惯.
4．作为他的科任教师,我会在他进步后给予表扬,让他找回自信.发现他的问题,有策略地提出并帮他改正,让他尽快融入班集体,找到学习和成长的快乐.
5．针对实际情况,把孩子的注意力吸引到学习上,让他知道学生要以学习为主,每天按时上学、认真完成各科作业,这是一个合格学生的起码标准.
6．用自己的爱打动孩子,因为父母长期不在身边,孩子缺失了亲情,一名好的教师就要做到关爱每个孩子,尤其是留守儿童,他们在你浓浓的爱中一定能健康快乐地成长.教师应给予留守儿童更多的关心,多与留守儿童进行沟通,多观察他们的发展变化,以及时了解、疏导他们的心理问题；引导他们多与同伴交往,从而让他们发现交往的乐趣,进行一定的“亲情弥补”,使留守儿童形成与抚养人、教师、同伴间的深厚感情,避免他们情感世界的“荒漠化”.
留守儿童问题已成为一个不容忽视的问题,除了学校、教师,更需要全社会的共同关注.目前我县有大约36735个留守儿童,这是我们的下一代中不容忽视的一大群体,他们的问题其实也是中国特定历史时期的问题,需要政府、社会共同来解决,不能光靠他们的父母来扛或把责任推给学校.针对这种情况,有些打工者集中的大城市成立了“农民工子弟学校”,一些条件较好的公立学校也在降低外地农民工子女的入学门槛,这样能减少留守儿童的数量.但愿有更多有识之士能投入关爱留守儿童的活动中来,但愿好的做法及其他更有新意更有效的做法能得到进一步的推广,深入落实到每一位留守儿童身上.
（责任编辑 黄晓）
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