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一、恰当的内容选择是提高女生学习兴趣的关键
为了合理地安排教学内容,了解学生的兴趣,我在学生进入初一时进行了一次调查.结果显示女生最钟爱的运动项目为羽毛球、乒乓球,其次是：篮球和排球,比较抵制的项目是：跑、跳和投掷的项目.由此可以看出,女生比较感兴趣的是运动量小,相对比较“优雅”的运动项目,而对于像800米、掷铅球这类运动强度大、脏而累的项目则不感兴趣.综合初中女生的心理、生理特点及喜好,我在教学中,一方面根据教学计划,有针对性的进行区别对待,在课堂上实行分层教学,另一方面,对教学内容进行优化整合,选取一些女生心仪的项目作为课堂训练的主要内容.比如,针对我国女排运动员在奥运会和亚运会上给全国人民留下的难忘印象,近两年我在体育课上选择排球作为女生的主打项目,在课堂上给他们技巧的指导,方法的培训,很多学生也在课堂上寻找到了自己的乐趣.
二、适合的教法是提高学生兴趣的基础
事实证明,灵活恰当的教学方法,对提高学生的积极性和兴趣大有裨益,即使是像铅球这样一些女生感觉乏味枯燥的内容,教师如果采用新颖独到的方法,学生照样兴趣盎然.反之,如果教学方法选择不当,即使是游戏等一些学生喜闻乐见的项目,也会让学生感觉索然无味.因此我在教学中从以下几个方面入手：
1.创设游戏情境,营造良好氛围.初中女生,其心理细腻、敏感,对外界的变化反映强烈,因此,体育教师要精心营造一个宽松温馨的训练环境和氛围,让学生在这样的氛围中最大限度的释放训练的热情,使她们较快地进入角色.比如在进行排球移动训练时,我并没有明确移步训练,而是在教学之前,采用两人合作进行游戏,让一个女生给另一个投球,训练她们在不知不觉中练习脚步移动,然后再将其结合到排球练习中,学生的兴趣一下子高涨了起来.
2.循序渐进,由浅入深.很多项目学生在小学阶段虽然学过,但是她们并没有打下坚实的基础.因此,教师必须以练习基础动作为主,当学生的基础动作练好了之后,她们的心理上获得了成就感,自然的产生了要求更进一步的想法,自己就会主动的要求学习较难动作.
3.巧妙利用测试.适当的体育测试,辅以恰当的表扬激励,可以给教学带来事半功倍的效果.比如在排球垫球的教学中,部分女生由于在训练之初动作要领不得法,所以垫球的效果很差,有的学生甚至丧失了继续练习的积极性.此时,我根据学生实际,组织了一次测试,而测试的要求并不高,很多学生就以目前的水平就能获得90分或满分.学生通过这样的测试,极大的增强了学习的信心,即使有的练得不太好的同学也产生了“继续努力也能得到满分”的想法.
三、健康和谐的师生关系是提高学习兴趣的保证
积极健康的师生关系在提高学生体育兴趣中至关重要,作为教学双边活动主体的教师应该学会善于调控自己的情绪,更要能够根据学生的状态,适时进行调控,使他们始终处于乐观、进取的心境.
1.给学生以激励
体育学科不同于其它学科,有些女生在运动技能方面协调性、技巧性欠缺,无形之中形成了对体育的自卑心理.此时,教师要对其循循善诱,鼓励其不断超越自己的信心和勇气.当学生有丝毫进步时,教师要及时给予表扬,遇到挫折时要给以耐心细致地启发,鼓励,此时,教师任何一句鼓励的话语,都会像和煦的春风一样,吹走女生心头失落、自卑的阴霾,给学生以神奇的力量,让她们重拾信心.
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2.从内心深处尊重学生
尊重是人的最基本需要之一.教师切实尊重学生,才能拉近师生之间的情感,使学生放下一切心理包袱,投身到训练之中.那种居高临下,拒人于千里之外的教师,只会使学生敬而远之.尤其是女生,她们感情细腻丰富,又羞涩,教师在和她们的交往中,不仅要做良师,更要做益友,教师要将学生的关爱渗透于平时的点滴工作中,要让每一个学生沐浴在教师浓浓的爱的海洋中,从而唤起学生对教师的尊敬与爱戴,使师生情感达到和谐、统一,师生配合愉悦默契.
3.将自己置身于学生的活动中
在教学中,教师要积极参与学生的活动,与她们“亲密无间”,与学生同喜共乐,这不仅可以缩短师生之间的情感距离,加深师生情感,更能使教师及时了解学生的内心需要.
总之,学生学习体育的兴趣不是与生俱来的,它是在学习实践中不断形成和逐步发展起来的,体育教学中,只有不断抓住学生学习过程中的兴趣点,采用恰当的方法,才能更好地培养学生对体育的爱好,使学生在情感上喜欢体育,将体育活动当作自己的人生享受.特别是对于女生,教师更应在研究她们生理、心理特点的基础上,运用适合她们情感需求的方法,让她们在愉悦、温馨的氛围中自觉主动的参与体育学习.只有这样,才能使她们对体育知识与技能的学习充满憧憬,使她们在魅力无限的体育运动中既强身健体,又愉悦心智.
（作者单位：江苏省淮安市淮阴区蒋集九年制学校）
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