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文/杨美竹
【摘 要】随着新课改的深入,一线教师都立足于课堂有效性的研究.本文从教和学两方面来阐述高中英语课堂的有效性.课堂是学习的阵地,教师如何上一节高效的课非常重要,而作为课堂主体的学生,如何发挥自主性,高效的学习也至关重要.
【关键词】有效性；学习兴趣；自主学习
随这新课程改革的不断深入,与传统的英语课堂教学模式相比,当今的英语课堂已经从过去过分重视语法知识及知识点的讲解转变为以学生为中心,以培养学生的能力为主要目标.从教师和学生着手,即教师有效地教学且学生在课堂最大效率的收获知识,提高能力.传统的教学模式已经在教师的心中打下了烙印,即课前复习—导入新课—讲授新课—课堂练习—课后作业.这种授课缺乏生机,让学生觉得乏味,在不知不觉中对英语学习失去兴趣,甚至产生厌学的后果.许多一线的老师已经意识到这点,因此课堂有效性的提高则是学生是否能成功的关键.以下几点是我从教几年来的收获：
一、“教”的有效性
1.什么是有效性教学?
凡是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期教学结果的教学活动,都可称之为“有效性教学”.教师是课堂的组织者,是学生信赖的领导者,教师是学生学习的促进者.教师能够将一系列的教学活动贯穿在整个课堂,让学生紧紧围绕这些活动,从中学习知识,提高能力,且这些知识和能力是课前所预期所达到的.
2.有声有色的课堂
形式多样的课堂活动会使课堂气氛活泼生动.在教高二模块六的unit1 的project 的时候,我进行了一个尝试,请同学们根据The Important Papers 的内容再结合reading 分组合作完成一个英语短剧,效果很好,甚至一些学习成绩不是太好的同学也完成的很好.同学在表演的时候所表现出的在英语上的能力是我们在试卷上看不到的.一段段的台词,丰富的表情让我们的英语课变得生动有趣起来.我们也评选出了最佳表演奖,最佳道具奖等,学生热情高涨,学生的学习兴趣得到了很大的激发.这种形式易于学生接受,能调动学生的积极性.教师在每节课的备课过程中应该思考怎么样来组织好这节课,什么样的形式是最能让学生接受知识,且能激发他们学习的兴趣.
3.指导方法,让学生的论文范文“保鲜”
俗话说：“给人以鱼,不如授之以渔.”教师在教的过程应重视方法的指导,让学生学会快乐,高效,主动的学习.教师可以告诉学生快乐学英语的方法,听喜欢的英文歌曲,看英文电影,你的兴趣会随着欣赏不同的音乐而增长.例如在教Protecting the Yangtze River 这一课时,谈到如何保护长江的问题,我并没有给出一些措施,而是留给学生课后分组讨论查资料解决问题.学生们在这一过程中体会到的乐趣远超出老师课上直接给出答案.
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4.教师是课堂气氛的创造者,传递者课堂是教师和学生交流的舞台.为了能让教师和学生在这个舞台上尽情的发挥,课堂气氛必须是和谐的.教师是课堂的“导演”,是组织者,教师决定着一节课质量的好坏.首先教师的情绪要饱满,不能让自己的坏心情影响学生,教师应该能善于观察学生的举动,注意感情的沟通,平等的对待每一位学生.课堂上老师对学生的鼓励是很重要的.要常说：寓Very good.寓寓Try again. Don&,acute,t wor原ry." 使学生有成就感,能促进学生积极有效地学习.
二、“学”的有效性
1.明确预习任务
学生在预习的时候,要明白这节课的重难点.新课程要求教师尊重学生课堂主体的地位,使合作探究活动成为课堂教学的主阵地.因此,教师在设计活动时,可以根据教材的要求,设计各种探究活动.我们学校在近几个月的课堂改革中想了很多方法来提高课堂有效性.学生在预习时怎么样才能了解这节课应该怎么做,做什么呢?我们英语组是用导学案的形式在课前发给同学们,一目了然.学生就可以参照教学案来完成预习任务,只有充分地预习才能保证下节课的课堂效率.课前学生重视预习,预习可以让学生作到心中有数,听课有的放矢.让他们在听课的过程中及时找到课文的“难点”和“疑点”.预习可让学生独立地阅读、分析和思考,有助于培养学生的自学能力,在课堂上提高学习效率.在课堂上要引导学生抓住重点,当堂消化.
2.课堂上展现自我
课堂是学生收获知识,培养能力,开发智力的舞台.学生应学会听课.要把自己在预习过程中遇到的问题在课堂上提出来和同学们一起讨论解决.要有比较地听讲,通过比较,能加深理解,能听懂重要的细节.我们要求每组学生对本组需要解决的问题在预习讨论时能够产生本组的一个想法,然后要求在课上讲给其他小组的同学听,在听的过程中,组与组之间可以提问,交流,教师可以适时地进行补充提高.但是,教师决不能抢学生的“风头”.让学生们在这样一种快乐,自由,开放,平等的课堂上尽情地展现.
3.小组合作学习
为了完成一个学习任务,个人探究与小组交流相结合,小组内形成团结协作的同伴关系,各小组成员应该积极参与讨论,教师在这是要有意识地将个人竞争引向组与组竞争,增加小组荣誉感,可以每节课下评出“最佳小组表现奖”.
总之,我们在日常教学中要多开动脑筋,不断探究,想方法,让我们的英语课堂有声有色,让我们的英语学习充满论文范文.教师要因材施教,因人施教,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,以增强英语课堂的教学效果,教会学生学习方法,努力提高他们的英语水平.
让我们每一位英语教师都上课堂效率100%的课.
（作者单位：江苏省扬州市红桥高级中学）
总结：本文是一篇关于学生教师论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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