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【摘 要】在小学高年级作文教学的过程中,教师要以阅读训练与写作训练相结合,让学生在生活中品味作文,在阅读中提升写作能力.教师还要注重阅读积累,指导学生通过不同的方式完成积累,为作文打下基础,还要引导学生学会及时修改作文,培养学生自主修改作文的能力.
【关键词】小学语文作文教学；学生；写作能力；培养
在小学语文作文教学的过程中,教师要注重培养学生的写作能力,引导学生在写作过程中不断地提升自己,让学生能够努力驾奴语言,在写作中下笔千言,能够组织和驾驭语言能力.教师要从阅读教学入手,引导学生在阅读中学习写作,提升写作能力.
一、阅读训练与写作训练相结合
在阅读教学的过程中,教师要根据学生的作文能力选择适合学生的作文教学策略.针对高年级作文能力的不同,选择适合学生的作文教学方法.高年级学生从中年级进入到高年级,有些学生的作文能力强,有些学生的作文能力稍弱些,这就决定着教师的教学不能仅仅依靠同一种教学方法,在教学中,教师要针对学生的作文能力训练学生的阅读能力,再从阅读中训练学生的写作能力,让学生在写作中有一个较好的借鉴.如在苏教版小学语文五年级第一单元的教学中,教师根据教学内容选择适合学生的阅读教学方式.在《师恩难忘》的教学中,教师针对教学内容完成了教学后,可以让学生联系课堂的教学内容,让学生思考师恩,让学生懂得教师对自己的教育是多么地无私.教师让学生将联想到的教学内容,更好地思考并写下来完成小练笔.在阅读训练与写作训练的融合教学中,教师可以更好地进行教学内容的延伸教学,让学生不断提升写作能力.
二、让学生在生活中品味作文
很多学生在写作的时候感觉下笔无神,更不知道如何进行作文的习作.此时教师就要引导学生从生活中品味作文.“真正的学校应当是一个积极思考的王国”(前苏联教育家苏霍姆林斯基语),这就告诉我们在指导学生进行写作时,“思维”十分重要,要重视学生的主体地位,发散学生的思维训练,让学生在思维中获取灵感.但是学生的思维不是无缘之木,教师要根据学生的日常生活实际让学生在生活中感悟语文,感悟作文,让学生在生活中品味生活的真谛并书写下来.法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的.对于我们的眼
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睛,不是缺少美,而是缺少发现”.教师要倡导学生写真情,说真话,让每一个学生都能在周围生活中感知更好的习作内容.教师要引导学生学会观察社会,观察生活,逐步在认识事物的过程中学习习作.学生的生活体验丰富了,教师要逐步引导学生在生活中找到作文思维的起点,启发学生将生活变成作文.如在《滴水穿石的启示》阅读教学之后,教师引导学生在生活中品味滴水穿石的事物,让学生感知教学内容,体会生活中的滴水穿石的事情经过,这样的阅读训练就可以让学生更好地把握作文.
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三、注重阅读积累,教师要指导学生通过不同的方式完成积累,为作文打下基础
在小学高年级作文教学的过程中,只有学生进行大量的积累才能让每一个学生在作文时更加得心应手.教师的教学要重视习作与阅读的衔接,让学生能够注重平时积累,将语文基础知识、阅读等能够在习作中用到的好词、句、精彩片段等进行积累,这样就能够在作文教学中更好地把握教学内容.首先教师可以根据课文内容来积累,让学生背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句,在背诵中感受语言文字的优美,积累写作材料,让学生在写作中可以运用到自己喜欢的好词佳句,让学生感觉到有词可用,有话可说.教师还可以引导学生通过写日记来积累好词佳句,进行小练笔.学生将自己的真情实感在日记中表达出来,就可以不断的在文字中感知自己,获取更好的情感体验,也就能更好地将每一个作文训练当成一次快乐的事情.如在五年级教学伊始,教师引导学生进行日记训练,但是并不是每一个学生都能喜欢上写日记,这样就需要教师想办法,努力让学生感知到写作的快乐,让学生感知到写日记是非常享受的一件事情,教师还可以将学生愿意公开的日记内容在班内进行展示,让全班同学一起分享,这样学生就可以进行重点训练的探究,提升写作技能,提高写作兴趣.
四、及时修改作文,培养学生自主修改作文的能力
教师在作文教学中要培养学生自主修改作文的能力,教师根据学生的作文修改能力,教会学生作文修改的方法,让学生自己修改自己的作文,或别人的,或轮流交换互阅等,学生在作文教学中不仅增加了写作内容的阅读,而且在这个过程中教师引导学生修改作文的方法,让学生修改没能达到“用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点,恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见”这个作文训练要求的作文,此时,若再重新习作一次,就能上一个等级,这无疑提高了作文水平.教师让学生自主修改作文,还可以以小组合作的方式进行,让每一个学生更好地提升自己.
总之,教师在小学高年级作文教学中要更好地把握学生的作文技能,让每一个学生都能够不断地在作文训练中提升自己,根据自己的作文水平选择自己喜欢的作文训练方式,提升作文阅读以及写作的兴趣,让写作发展成终生需要的一种生活方式.
【参考文献】
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[4]孙小冬.回归写作的本质——我的生活作文教学故事[J].生活教育,2011年09期
（作者单位：江苏省扬州市邗江区汊河小学）
总结：本论文是一篇免费优秀的关于作文学生论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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