有关音乐艺术在中学音乐教学中的突破特点毕业论文写作资料-论文写作网

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音乐学生论文范文

[摘　要]　在中学时期对于学生的音乐培养是非常论文范文的时期,由于中学生处于青春期,因此,有着比较强烈的好奇心和接受新鲜事物的能力.因此教学需要进行手段的更新,不断结合现实,和时代紧跟,突破传统的局限.对于音乐艺术教学来说,往往能够将其特点进行积累经验,从而形成完整的理论,本文就音乐艺术特点在教学中的使用展开一些看法.

[关键词]　音乐艺术；教学突破；感受性；表现性

一、重情感,突出音乐的感受性

音乐的表达形式非常多样化,但是由于音乐的内容和形式比较抽象,所以,不太能够进行直观的描述,对于学生的心理特点来看,对于音乐可能已经有了一定的认知,但是往往在思维能力以及审美技巧上还是有很大的欠缺,所以,他们对音乐的认知是比较肤浅的层面概念,不能够究其根本.音乐的艺术教学能够使得学生直观去感受和聆听音乐,从而将思维和情感融入到音乐的美好之中,带来审美上的共鸣.这样就能够比较容易接受音乐的深层内涵.

比如说《采茶舞曲》,在欣赏时学生们不仅仅是一个音乐的听众,还是一个故事的听众,能够让学生在音乐声中感受到采花姑娘们忙碌劳动的画面,形成了音乐和自然画面结合的状态,这样,学生的想象力就进一步增强,能够将音乐的内涵理解更加充分,此外,还可以适当让一些比较优秀的学生进行表演,这样能够通过活动的兴趣来激发学生的学习热情,不断完善音乐教学的模式,让学生能够轻松愉快去感受音乐的魅力.

二、重内涵,突出音乐的表现性

音乐一般能够引起人们心中情感的共鸣,也就是说,音乐是有着灵魂和内涵的,对于教师来说,只有不断把握这种内涵,才能够让学生更加拥有兴趣想去接受音乐.能够给学生在今后的音乐创作中,带来各种丰富的灵感.对于教师来说,应该具备完善的专业知识,此外还需要有极高的艺术素养和审美能力还要有着丰富的文化内涵,这样才能够将音乐展现的淋漓尽致,让学生能够在潜移默化中被音乐的魅力征服.因此,激发学生的音乐学习兴趣是非常重要的.

三、重实践,突出音乐的创造性

音乐的教学是非常注重实践的,不能够照本宣科或者采用已经落后的教学模式来应对,音乐是一种创作者和听众之间的共鸣传递,有着比较强烈的主观性和明显的感论文范文彩,因此,学生要根据不同的音乐类型来判断意识的发散方向.能够结合时代,进行真情创作,是非常值得提倡的.

例如《渴望春天》,在教学时,可以将教学的语言更加生动化和画面结合起来,让学生去想象春天生机盎然的景象,对音乐的认识更加提升.并且组成小组讨论,能够让学生们将各种画面进行融合,教师通过这种和谐的教学气氛,将歌曲教给学生,学生就比较容易接受,因为他们脑海中已经有了属于各自的春天画面,所以,比较容易结合想象来进行.学生对音乐的爱好只有是发自内心才能够学好,才能够审美,教学体现艺术的价值,带动学生的好奇心和兴趣,使学生跃跃欲试的心境油然而生,参与实践,才能够形成互动和谐的音乐课堂教学气氛.

四、注重音乐的情感性与情趣性

音乐能够“使人们心灵迸发出火花”（贝多芬）,所以,人们经常用音乐来表达感情,往往音乐能够震撼人心,在听众们心中形成共鸣.这样的共鸣,也是已经超越了所有的文字表达.能够直观存在人们脑海中.是一种审美的体现.完整的教学过程就是教师运用各种手段刺激学生的过程,也就是为了能够提高学生的学习兴趣,不断增强新鲜感.

中学阶段的音乐教学可以有各种方式,也能够比较充分进行手法的展现,所以教师需要注重基础的教育,能够将学习的进度不断升级,慢慢来带动学生,它是通过“诉诸心灵的精神洋溢的情感以声音所显示出这种内容精华的表现”所以,要实现学生的主动学习,就要注重音乐的情感性和情趣性的结合,不断完善对音乐的认知,改进学生的兴趣和情感,不断增强音乐对学生身心的陶冶.

音乐能够使得学生精神发生积极的改变,热爱生活和美好的事物,因此,奋发向上和不断的积极进取.音乐能够培养学生的高尚情操,所以,要不断去完善音乐的教学,充分发挥音乐的情感作用,陶冶学生的性情,让他们伴着音乐的陶冶健康茁壮成长.