简介:关于对不知道怎么写学生活动论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学生活动论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：教育部提出的体育与艺术“2+1”,是通过学校课内外体育和艺术教育活动,让每个学生都能较好的掌握两项运动技能和一项艺术特长,能促进学生的全面发展,树立终身体育的意识,能够根据学生自己健康发展的需要和学生的体育锻炼的需求,不断提高学生运动技能和锻炼能力的内容和方法体.而开展大课间体育活动活动则是学校教育工作的重要组成部分,是大力开展阳光体育运动、全面实施素质教育的重要切入点,是提高和增强学生身体素质的重要措施与手段,是“每天锻炼一小时”的重要保障.
关键词：大课间 整合 体艺“2+1”
体育与艺术“2+1”是教育部为落实《2003-2007年教育振兴行动计划》,落实德、智、体、美全面发展的教育方针,推动学校体育和美育的改革与发展逐步推进的一项重要工程项目.其含义是通过课内外体育和艺术教育活动,要求每位学生在九年义务教育阶段能较好地掌握2项健身锻炼的体育技能和1项艺术技能.
一、在大课间活动中落实体育与艺术“2+1”的组织策略
学生:中加枫华----学生活动
(一)认真学习,转变观念,达成共识
以贯彻新课程理念为主旨,认真学习《论文范文论文范文国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、认真理解“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的现代健康理念,了解学生发展之需要,提高对大课间活动和体艺2+1活动的认识.
(二)加强领导,保证时间,形成制度
以将快乐体艺、趣味体艺引入体育活动为主旨,强化活动的领导与管理,并建立各项管理制度,在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理,充分挖掘校内外各种体艺课程资源,不断丰富和发展活动的内涵,不断提升活动水平.
(三)全员参与,注重评价,强化激励
坚持学生全员参与,学校领导紧密配合,教职工全员协作,突出活动的评价作用,对先进班级和个人予以适时激励,并将各种评价资料存档,作为学期考核评价的一项重要内容,纳入领导、班主任、老师、学生系列考评中.体艺教师在大课间体育活动中的作用应当是“阳光体育”的组织者和倡导者；非体、艺教师其身份是教师也可以是朋友,是监督者也可以是参与者,同时做好服务工作和制度的保障,在体现以学生活动为主的前提下,尽可能参与到其中,与学生沟通互动,改善师生关系,促进学生身心发展；体育教师和艺术教师既要做好组织工作,同时也要做好技术指导工作,在落实体育与艺术“2+1”时,相互配合、协助,使学生在娱乐身心的同时学到技术技能,丰富学生的事业,开发学生的智力,发挥学生们的想象力,锻炼学生的动手能力,使学生在身体素质身体素质、智力发育、审美能力、思想品德等方面全面提高.
(四)开发有效资源,合理设置大课间活动项目
目前,大课间活动在全国范围内已开展得如火如荼,但纵观活动模式,不难发现其在活动内容的构建上比较单调,即只有单一的体育活动项目,而忽视了艺术活动在调节师生在校工作和学习压力的作用.“文体不分家”,体育与艺术应该是统一的,它们是学校教育中两块密不可分的组成部分.因此,“体艺交融”的大课间活动模式彰显出新的生命力,让师生在课间活动时,既通过体育活动增强了体质,体验运动的乐趣,又能在艺术的海洋里放松心情,陶冶情操,实现体育与艺术,运动与休闲,健身与欣赏的完美统一.
二、在大课间活动中落实体育与艺术“2+1”的几个原则
(一)体育与德育、智育的结合
大课间趣味体育活动本来就是一项集体项目,需要学生之间的团结互助、互谅互爱,共同创作.活动中,注重培养学生的集体主义精神、团队精神、爱国主义精神和竞争意识.通过贯彻体育与艺术“2+1”,更能激发学生的学习兴趣,使学生自编自创各种趣味体育活动,进而起到引导和培养学生创新意识和创新能力的作用.
(二)体育与艺术的结合
体育与艺术“2+1”不只是两项体育活动和一项艺术技能简单地相加,而是努力实现艺术与体育的有机结合,让学生在轻松愉快的音乐中锻炼身体,提高学生的韵律感和协调性.趣味性是非常重要的,这也是大课间体育会活动能够坚持长久的重要原因,学生也会因此把大体育课间活动看作是一种享受,在快乐中达到锻炼身体的目的.论文格式.
(三)激发学生兴趣是关键
每天除坚持做好眼保健操、广播操外,应当设计丰富的活动项目,这些项目均可以班为单位,以发展学生的个性和特点,激发学生的学习兴趣为目的,培养学生的创新意识与参与热情.
(四)开展活动是载体
自“体育、艺术2+1”活动实施以来,我们学校注重培养学生终身体育意识、艺术修养和审美能力等综合素质,学校的课间活动内容丰富以活动为载体,构建学生展示才华的大舞台.活动内容突出体验性、实践性、趣味性,力求启迪智慧、彰显个性,促进学生可持续发展,让孩子们沉浸于多元学习的乐趣之中,在师生的共同合作、共同努力下,活动取得了一定的成绩.
(五)建立恰当的评价机制
在开展活动中以年级、班级为单位给与准确恰当的评价.辅导教师和班主任应该给学生多一些鼓励,少一点责怪,多一些肯定,少一些批评.要善于发现学生的闪光点,对学生的学习态度、学习过程给予及时的肯定评价,激励学生更加积极主动地参与锻炼.特别对那些运动能力差的学生的微小进步更要予以充分肯定,增强其学习的信心,使学生产生和保持学习的动力、论文范文、兴趣或意愿.如果一个学生不停地受到激励驱动,就能保持兴趣,就更有利于学生告别消极、被动、防范的心理,使其更具主动型,积极主动地参与到学习和锻炼中去.
三、在大课间中整合体艺2+1,彰显大课间活动影响效应
体艺大课间活动地有效开展,不仅融洽了师生的关系,拉近了师生之距离,还激发了师生的运动论文范文,使教师、学生真正体会到校园生活的快乐,从而有力地促进了工作、学习效率的提高,使学校教育迈上新的台阶.
(一)师生乐在其中,享受幸福校园
大课间活动以师生选择一个主体性活动项目为导向,并设置了多种辅助项目供其选择,还可以根据自身的爱好去开发项目,尊重了师生的运动选择,关注了师生的身体条件、兴趣、爱好和运动技能等方面的个体差异,让每一位教师、学生都体验到运动的乐趣.
(二)拉近了师生距离,提高了学习效率
体艺大课间让师生走得更近,老师参与活动,多了平等交往,既起到了言传身教的作用,又融洽了师生感情,相互沟通,促使师生间的和谐共处,更调动了老师与学生的积极性,在角色的互换和平等的接触中,师生真正实现了相互尊重、相互关心、相互爱护、共同成长.这样学生在学习过程中,对听课更加认真,对活动更加自觉,自然提高了学习效率.
(三)增强了师生体质,协调了教育发展
“生命在于运动,艺术陶冶情操.”有关专家指出,教师这个职业群体的大多数人都处于“亚健康”状态,由于工作的压力过大,工作时间过长,形式单一,大多数教师都没有时间去锻炼、健身；而小学生在现代家庭教育中过分溺爱的环境下成长,缺乏参加锻炼的机会,体质现状令人担忧.体艺大课间活动给教师和学生提供了一个身体锻炼与艺术熏陶的绝佳舞台.
总之,在大课间活动中引入体艺2+1,不仅给师生创造了身体锻炼、艺术修养的阳光舞台,也充分展示出体艺结合所带来的一种全新的精神风貌.校园里形成了一道道绚丽多彩的风景线,师生们有的在练太极,有的在做操的,有的在踢毽子,有的在尽情地演奏手中的乐器,不论是教师还是学生,都乐在其中,享受着体育与艺术带来的欢乐.
参考文献：
[1]范晓红.阳光体育活动为学生的生命奠基[J].教育科研,2008（6）
[2] 张彪．积极开展大课间活动让学生动起来乐起来[J]．教育导刊,2005,(10)
[3] 常俊玲.回返审美之源[D].南京：南京师范大学,2003
[4]刘世东.《让学生真正享受快乐大课间》[J]体育教学,2008第1期.
[5]薛红芳.《阳光六十分打造学生阳光人生》[J]体育教学,2008第1期.
总结：关于免费学生活动论文范文在这里免费下载与阅读,为您的学生活动相关论文写作提供资料。
学生引用文献:
[1] 初中化学学生小毕业论文题目大全 初中化学学生小论文标题怎么定
[2] 优秀初中生物学生论文选题 初中生物学生专业论文题目怎么拟
[3] 优秀初中数学学生小论文题目 初中数学学生小毕业论文题目怎么定
