简介:适合音乐学生论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关音乐学生开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】本文浅谈了小学音乐课堂课堂教学生活化设计的作用,并列举了多种充满生活气息的教学设计案例,把生活经验音乐化,音乐问题生活化,在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥,以此来提高学生的审美情趣与表现力,培养学生的想像力和创造性,实现让音乐课堂教学充满生命活力的目标.
【关键词】课堂教学；生活化；策略
音乐课堂教学生活化即在音乐教学中,启发学生联系已有的生活经验和知识背景,运用多种充满生活气息的教学手法进行教学,通过师生之间平等互动与交流,把生活经验音乐化,音乐问题生活化,在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥.以此来激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的想像力和创造性,实现让音乐课堂教学充满生命活力的目标,以至提高音乐素质,培养高尚的审美情趣,最终达到育人的目的.
一、“表现”教学生活化的设计,提高学生的审美情趣与表现力
“表现”是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径.“表现”教学生活化可采取以下几种做法.
1.用游戏导入,在游戏过程中解决歌曲难点.
游戏是孩子们生活中最喜欢玩的活动之一.用游戏导入新课能激发学生学唱新歌的兴趣.让学生在游戏过程中获取知识,解决歌曲中的难点,充分体现了“教学生活化”的理念.如《国歌》的教学：
师：同学们,课外玩过“打仗”的游戏吗?生：玩过！
师：好玩吗?老师很想和大家玩个“扫机关论文范文”的游戏,愿意吗?生：愿意！
师：不过在玩游戏的过程中,老师要看哪位同学发出的“扫机关论文范文”的声音最像真的.好,现在开始等
一下子,整个教室活跃起来了,“紧张”的“哒哒哒哒”、“哒哒哒”、“哒哒”的“扫机关论文范文”声音从教室的各个角落响起.当孩子们尽情地模仿、玩耍时,老师在钢琴上弹出了“哒哒哒”“哒哒哒”等的节奏.慢慢地,绝大多数同学的“扫机关论文范文”声也都成了“哒哒哒”“哒哒哒”的节奏了.游戏过后,当老师出示三连音节奏时,同学们轻而易举地读准了较难掌握的三连音节奏.
2.设置“我是小歌手”梦想舞台,师生共创欢乐瞬间.
小学生的知识面和联想虽不很丰富,但对音乐情绪的直接感受能力却较强,而且自我表现论文范文和竞争意识很强,他们常常会情不自禁地跟着音乐手舞足蹈起来,当他们学会了一首歌曲后,总希望老师能让他（她）上台演唱.在歌曲演唱的教学过程中,教师可充分利用学生的这些特点,设置一个让学生充分表现自我的“我是小歌手”：根据歌曲适合的演唱形式或师生竞赛、或小组竞赛、或男女生竞赛、或个人竞赛,并由师生共同讨论评出最佳歌手奖.比赛时或老师唱一个声部学生唱一个声部；或老师指挥分声部合唱、学生伴奏；或歌、舞、乐同台表演.每种比赛均有评委和观众.“我是小歌手”既极大地调动了每一个同学参与演唱的积极性、活跃了课堂气氛,又熟悉巩固了歌曲、加强了对音乐的表现力,同时还发展了学生的表演潜能和创造性潜能.
二、“创造”教学生活化的设计,培养学生的想像力与创造力
“创造”是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域,是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段.如何有效地运用生活化手段把音乐创造活动附诸于教学实践?我们可借用科尔曼的儿童创造性音乐教学经验,采取以下几点做法.
1.为歌曲创编动作
边唱边表演是小学生喜爱的一种教学形式,特别是低年级学生更想用动作来表达情感.如果歌曲易于用动作表现的话,应尽量启发学生结合生活,发挥想像,自编动作来表现歌曲.如在教唱《小蜻蜓》这一课时,我想方设法启发学生结合自身的生活体验进行想像,创编出了优美的舞蹈动作.教材中只是一个简单的律动,但在我的启发下,学生创编出了许多优美的舞蹈动作来：唱“飞到西来飞到东”时许多学生都用双臂模仿飞翔的姿势,或前后飞、或左右飞、或旋转飞；唱“不吃粮食不吃菜”时有的同学双手晃动,有的同学单手晃动,好像在告诉别人,小蜻蜓不吃粮食也不吃菜；唱“是个捕蚊的小英雄”时有的同学便模仿生活中捕东西的样子,有的学生则注意了“小英雄”这三个字竖起了大拇指.学生对自己创编的动作特别有感情,因此练习起来也很认真.
2.用为乐曲起名字、编故事的方法,抒发独特感受与见解.
音乐是一种情感的艺术,音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想像的空间.让学生为音乐取名字、听音乐编故事等方法可以激发学生想像,鼓励学生表达对所听音乐的独特感受与见解.在教学中教师应创设一个生活情境,引导每一个学生结合自己的生活经验和已有的知识展开想像,把自己对音乐的理解和创造用自己最喜欢的表现形式表现出来.
3.自制乐器为歌（乐）曲编配伴奏.
当一首歌曲学会后,教师可鼓励和引导学生在生活中细心观察、开动脑筋,结合自己的生活经验和已有知识,拓展思维空间,自己设计、自己动手,尝试用生活中的废旧物品制作打击乐器.如一位老师在教《春天举行音乐会》这首歌时,当学生学会了歌曲后,老师便布置他们在课余寻找能发声的物品,自制打击乐器,下节音乐课带进教室为歌曲《春天举行音乐会》伴奏.下节课一开始,老师便请同学们展示自制的打击乐器.这时,出现在教室里的“乐器”有：用易拉罐装进少许沙子做成的“沙槌”、用多个啤酒瓶装进不同份量的水吊起做成的“云锣”或“碰铃”、将穿孔的啤酒瓶盖用铁丝串起做成的“串铃”、整把竹筷子或塑料可乐瓶相互敲击当成的“鼓”等等,还有几串钥匙（当作串铃）.当同学们采用各种演奏形式创造性地即兴为歌曲伴奏时,神态是那样的认真,节奏是那样的整齐.自制简易乐器,不仅可以培养学生的创造性思维能力,还能培养学生的动手能力,提升创造兴趣,从而发展学生的创新精神和创造能力,有效地把音乐创造活动附诸于教学实践.
这里注重引导学生积极“参与”音乐,体验、感受音乐.在创设大自然的音响中注意引发学生想象和联想,激发学生的创造能力.
总之,音乐课堂教学的理念应从生命教育的高度关注学生的生活经验,关注学生的生命价值.通过生活化的教学设计,使音乐课堂教学充满生命的活力！
学生:【感人】一位90后中国音乐学院学生街头演奏挣学费～
【参考文献】
[1]《音乐课程标准解读》
[2]郭映球《浅谈音乐课堂教学生活化》
[3]科尔曼“儿童创造性音乐教学经验”
总结：本论文可用于音乐学生论文范文参考下载，音乐学生相关论文写作参考研究。
学生引用文献:
[1] 高中学生音乐论文题目大全 高中学生音乐论文题目选什么比较好
[2] 高中学生音乐专著参考文献 高中学生音乐论文参考文献哪里找
[3] 高中学生音乐论文提纲格式范本 高中学生音乐论文大纲如何写
