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2014年的江苏高考试卷,从结构到内容,无疑是近几年变化最大、最新颖的一套高考试卷.其“新”可以说是贯穿始终的.构成整张试卷的几大板块以及分值基本没有变化,但形式新,部分题型变化大,内容变化大,命题的材料范围有较大拓展,覆盖面较广.总体来说,面孔新鲜,但难度不大.命题者或者说是命题组出试卷的指导思想很明确,那就是让这张试卷能够真正做到考察学生的语言素养和运用语言即对语言把握的实际能力.
试卷的第一板块是语言文字运用部分,是这份试卷论文范文化最大的部分.除了总分15分分值保持不变外,考察的形式以及内容都有改变.原来是两题选择题,两题主观题,今年是五个选择题.从形式上看,是把两主观变成三选择,增加一题；从内容上来看,过去轮考的字音、字形、病句等选择题,这次全部没有考；词语题由过去的单纯考查成语变成了考查“词语+成语”,其他题改为考查古代文化知识、语言表达得体、语言连贯和图文转换能力的选择题.
一、改变
(一)词语辨析
词语辨析“传统”与“现代”混搭考查,选项显得更简洁、灵活；从文本角度看,材料书面色彩浓厚；而考察也兼顾双音节词语与成语,并且侧重现代汉语词汇.
1.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是（3分）
最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的_______.某些树木当植当伐；某些花卉当疏当密；何处须巧借地形,顺势筑坡；何处又宜少见轩敞,______：所有这一切都煞费心血,但又不露惨淡经营的痕迹,正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而______的点睛之笔.
A.用心 别树一帜 浑成
B.匠心 别树一帜 饱满
C.匠心 别有洞天 浑成
D.用心 别有洞天 饱满
“词语+成语”题型加大了对考生语言运用能力的考查难度,由原来单纯对成语的考查,增加了对词语运用能力的考查,增加对词语和成语的背诵量.这就要求考生在平时的口头和书面表达特别是写作中要正确运用词语和成语,注意辨析相近词语成语的细微区别.教师在日常的教学中要引导学生熟练诵读、扎实积累并深入理解论述类文本的优秀选文.
(二)诗歌联句
第2题考查了了解古代文化知识的能力.这样的题目今年考来更像是一种偶然,明年再现的可能性不是很大.给出一句诗,“墙头雨细垂纤草”,要求在备选的四个选项中找出与其对仗工整的一项.
“对仗”主要包括词语的互为对仗和句式的互为对仗两个方面.古代的骈文、诗词、对联对对仗这种修辞都有比较严格的要求.中古时诗歌格律的一种重要的表现形式就是对仗.对仗又称队仗、排偶.它是把同类或对立概念的词语放在相对应的位置上使之出现相互映衬的状态,使语句更具韵味,增加词语表现力.
“墙头雨细垂纤草”,这句诗为唐末诗人张槟的《夏日题老将林亭》的颔联,此诗正因这两句对仗工整、意境清新而饮誉诗坛.这道题题干要求考生主要考虑的知识点是有关“对仗”的知识,涉及到词语的词性、短语的结构以及音韵平仄等相关知识.近些年江苏的中学语文教材忽略了汉语语法的有关知识的讲解,今年对仗知识的考查也许是给我们语文老师和考生一个暗示或提醒：要关注语法知识.语法是语言的基本法则,只有熟练的把握语法基本知识才能使语言条理清楚、表意明确.中华民族几千年文明史孕育了灿烂丰富的文化,诗词曲赋、对联更是中国文化史上一颗璀璨的珍珠.如何弘扬和更好地发展我们祖先给我们留下的这类文化遗产,普及诗词曲赋、对联的有关基础知识是一条必不可少的路径.
(三)语言得体
第3题考查的是语言表达的得体能力.对交际用语的考查,从2004年至2013年,江苏高考是没有涉及的,此题的出现,出人意料.这是命题者一种文化复古理想的表达.
3.下列交际用语使用不得体的一项是（3分）
A.涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正,小子不胜感激！
B.欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友,因事不能躬临为歉！
C.吉日良辰,花好月圆,恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！
D.家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略备薄酒,敬答厚意！
所谓“得体”,就是根据内部语境（上下文）以及外部语境（语言交际的各种情境条件,如时间、地点、场合、对象、目的、话题、情感色彩等）选用恰当地语句来表情达意.语言表达得体是指能够恰当地使用语言,体现语境和语体的要求.
主要包括以下几点：
（1）语言表达适合形式的特点和需要.
（2）语言符合表达者身份和接受者的接受因素.
（3）语言表达能符合特定的场合、目的需要.
（4）语言表达有分寸感.
语言得体考查的内容包括请柬、广告词、贺卡,建议、欢迎词、留言、便条、赞赏语、邀请语等.重点考查谦敬语,还包括全方位与语言运用的连贯简明.这类题型更注重学生生活知识的积累,与社会参与意识的培养.使语文的学习与考生生活的结合更紧密了.
(四)表达连贯
第4题考查的是语言表达连贯的能力.这是十几年前的旧题型.这样的经典题型重出江湖,也许是针对学生在具体的写作时出现的表述不清、逻辑思维混乱、前后矛盾等问题,想在阅读和写作上对学生有所启示.
4.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是（3分）
遥远的箕山,渐渐化成了一幢巨影,遮断了我的视线.______我在那个遗址上发掘了很久,但一无所获.
①如果是冬日晴空,从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓
②箕顶宽敞平坦,烟树素淡,悄寂无声
③而遗址都在下面的河边,那低伏的王城岗上
④山势平缓,从山脚慢慢上坡,一阵工夫就可以到达箕顶⑤如此空旷,让人略感凄凉
A.①②④⑤③ B.①④⑤③②
C.④①③②⑤ D.④②⑤①③
连贯,是指语言表达要注意句与句的排列组合,注意上下句的联系、衔接和呼应,做到话题统一、句序合理、思路清楚、中心突出.这类考题主要考查学生思维的条理性、语言表达的连贯性,检测学生的阅读理解能力、语言组合能力和思维判断能力.主要题型有三种：1.排列句序；2.复位补充；3.句式选用.今年江苏省考的是排列语序.
教师在平时的教学中应该更多关注重视诸如《江南的冬景》、《西地平线上》一类的文章.而这些抒情类文章不但文学色彩浓厚,而且也能给同学开拓一种写作的领域,帮助同学在写作的文体上对记叙文与议论文的突围.
(五)漫画寓意
第5题考查对漫画寓意的理解.漫画在2012年考过,今年再次考查,但考查形式和以前有所不同,题型改为选择,这种图文转换题是江苏卷的首创,体现命题者的良苦用心.
5.阅读右边这幅漫画,对它的寓意理解最贴切的一项是（3分）
A.人如果不用眼睛看,而只用耳朵听,肯定会受骗上当
B.人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸
C.我们很少想到我们有什么,可是总想到我们缺什么
D.我们不仅希望我们自己幸福,而且也希望他人幸福
所提供漫画材料很抽象,专业性更强.曾经在一本知名杂志的某期出现过,这就要求考生要拓展阅读视野,广泛涉猎各类知识以及各类有益书籍.教师在日常教学中可以适当地选择一些名家的漫画对学生进行训练和指导.
二、反思
过去很多年,江苏各地各校的语文教学对语知部分的侧重点大多落在字音字形方面,很多学校的早读单就是由四道题构成：字音、字形、成语、病句.2014年高考试卷无疑把以往的语文教学特别是高三复习置于一个尴尬的处境.2014年江苏卷命题组的核心人物骆冬青教授说,“延续多年的语知部分的字音字形,虽然只有6分,却占用了高考语文复习30%的时间,我们坚决去掉了这两道题,以后也绝对不会再出现.这就是一个导向,高考应着眼于考查能力,而不是单个的知识点,死记硬背的东西.”
三、建议
1.早读单要与时俱进,形式要多变,重在考查学生的阅读素养,可以直接拿出经典片段让学生概括、分析、总结.
2.一轮复习不再过分强调对知识的死记硬背,应更加侧重对文本的阅读与理解能力的考查.
3.在对语言运用部分的复习,应该在有所侧重的基础上,同时兼顾各种能够体现学生能力的题型.
平时的语文教学实践中要有定性,不要为一年两年的高考所谓新题型所动,不盲目臆想命题倾向,沉下心来,脚踏实地,以两本（必修与选修）为本,以两纲（课程标准与考试说明）为纲,带领同学扎实积累语言文字,教会同学正确灵活运用语言文字,不断丰富语言文字的学习内容,挖掘新的学习资料,开拓眼界,创新教学之法,教学务实有效,精简各类训练.
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★作者单位：江苏宿迁市沭阳县国际学校.
总结：本文是一篇关于考查词语论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
词语查询引用文献:
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