简介:关于对写作阅读学生论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文阅读学生论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】新一轮课程改革实施以来,阅读被提升到了一个非常重要的地位.因此,要着力发展学生的阅读能力,而课外群文阅读让学生大量阅读有了新的实施路径.通过激发课外群文阅读的兴趣、引导学生有效地课外选文、指导学生有效课外群文阅读、多种形式促进课外群文阅读,就能助推孩子阅读积累,提高语文素养.
【关键词】引导；课外；群文阅读
在语文教学中,大多数教师认为课外阅读是学生“课外”的事情,我们最多只是提提多看课外书,极少有教师会关心学生的课外阅读情况,更谈不上学生群文阅读和系统地进行指导了.而今,新一轮课程改革实施以来,阅读被提升到了一个非常重要的地位. 《语文课程标准》指出：“九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字,并提出培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,整本的书.”因此,要着力发展学生的阅读能力,而课外群文阅读让学生大量阅读有了新的实施路径.那应怎样引导学生进行有效的课外群文阅读呢?
一、激发课外群文阅读的兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”.所以,我们应重视激发学生群文阅读兴趣,使课外群文阅读的内容安排、组织形式等尽可能地满足于学生的心理、生理特征,使学生乐读、爱读,使群文阅读成为学生生活中的一种乐趣.
（1）进行课内群文阅读教学,激发学生群文兴趣.譬如,我在教学人教课标版教材小学语文第十一册第三单元课文：《穷人》《别饿坏了那匹马》《唯一的听众》《用心灵去倾听》时,从温暖的真情故事角度出发,选择了《大冒险》《教师节的康乃馨》《妈妈哭泣的那一天》《爸爸的新鞋》一系列文章,进行对比群文阅读教学,让学生进一步感知人间真情,激发浓厚的群文阅读兴趣.
小学生阅读书目推荐:过半学生阅读成瘾
（2）我们应就课内文章创设情境,激发学生兴趣,迁趣到课外群文阅读.例如,我在教学萧红的《祖父的园子》中最后四个自然段时,让学生可以模仿事物动作,通过读来体验倭瓜、黄瓜、蝴蝶等事物自由自在、无拘无束,同时享受萧红文字的无穷魅力,进而迁趣到萧红的优美作品《呼兰河传》以及类似作品《红高粱》,扩大学生群文阅读面.
（3）从学生的视角出发,直接推荐学生感兴趣的群文阅读文章和作品.比如,孩子们所喜欢的《安徒生童话选》《格林童话》等.
二、引导学生有效地课外选文
选文环节在学生群文阅读中占有举足轻重的地位,决定着孩子的群文阅读兴趣和群文阅读效果.所以,我们应慎重对待,引导学生有效地选文.那么怎样引导学生有效选文呢?
从文章内容角度定主题,从而选文.以时间为主题,如“秋天的儿童诗”“描写夕阳的美文”群文阅读；以人物为主题,如“走近鲁迅”“我的老师”群文阅读；以事物为主题,如“落花生”群文阅读；以事件为主题,如“长征”“思乡诗”群文阅读等.
从人文内涵角度定主题,从而选文.以保护地球教育为主题,如“只有一个地球”群文阅读；以成长教育为主题,如 “难忘的童年生活”群文阅读；以爱的教育为主题,如“父母的爱”“人间真情”群文阅读；以学会思考为主题,如“换个角度看问题”群文阅读等.
从表达方式角度定主题,从而选文.以写作体裁为主题,如“童话”“介绍动物说明文”“儿童诗”“神话故事”群文阅读；以写作方法为主题,如如“环境烘托的叙事故事”“结尾出人意料的小小说”“先抑后扬的人物写法”“有特色的人物外貌描写”群文阅读等.
三、指导学生有效课外群文阅读
兴趣虽然是人们从事任何活动的动力,是学习的内驱力.但是学生光有课外群文阅读的兴趣,只凭兴趣毫无目的、不讲方法地去茫茫课外读海中走一趟,其意义和收效也不得而知.如有的学生凭着兴趣,只顾囫囵吞枣地阅读生动情节；有的则读了好文章,也不懂得积累知识,汲取技法,用到写作上.显然这样的读书方法是收效甚微的.因此,“授之以鱼,不如授之以渔. ”我们要进一步引导他们不仅爱读,而且要巧读,读有所获.
抓住课外群文阅读主题对比着读.譬如,我们以十一册第二单元教材为例,这是祖国在我心中的专题单元,它们的主题侧重点分别是为国争光、魂牵梦萦、戍边卫国、无比自豪,选文分别是《我要比洋人强》《乡音》《哨卡》《小侦察员》,引导学生体会出主题分别是立志报国、根系中华、甘于奉献、英勇斗争,对比主题异同,感受与祖国同在,根在祖国,我们与她同命运、共呼吸.
抓住课外群文阅读表达方法对比着读.比如,《白鹅》《白公鹅》两篇文章.表达方法相同之处有三点：（1）行文结构上,都是先介绍鹅的特点,再具体描写.（2）在描写方法上,两篇课文都非常注意拟人手法的运用.（3）都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情.另外,作者的语言都风趣幽默,用词也有许多相同之处,在这里不一一列举.而不同之处主要有两点：（1）语言风格不同.由于国籍不同,民族不同,两位作家的语言也带有各自鲜明的特点.如,前者把鹅称作“鹅老爷”,后者说鹅“理当荣膺海军上将衔”,读来给人以不同的形象感.（2）叙述的语气不同.虽然两位作者都是非常喜欢鹅的,但从叙述中,却能感觉到不同的语气.丰子恺更多的是善意的揶揄,如“我们的鹅老爷”；叶·诺索夫更多的是欣赏,并且语调轻松,颇有调侃的味道.如“干这种勾当它从不偷偷摸摸,总是从从容容、不紧不慢的等”
选择群文阅读方式——浏览、精读.群文阅读不是一篇,所以,我们要抓住群文学习侧重点进行浏览或精读.如学习了《只有一个地球》一课,为了让学生更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系,我就有目的地指导学生阅读《人与自然》一书.
群文阅读篇目多,文字多.利用速读法,可以做到用最少的时间获取尽量多的信息.当今科学突飞猛进,生活日新月异,人们的生活节奏也随之加快,这必然要求我们的工作讲质量讲时效.如果我们的学生只会字斟句酌地读书,很难适应社会的飞速发展的需求.因此教会学生根据自己群文阅读需要,采用速读法不失是一种明智的选择.
四、多种形式促进课外群文阅读
作为语文教师,作为学生知识的引领者,在课外群文阅读这条路上,我们能做的就是让学生有兴趣、有动力去阅读课外书籍.这就需要我们老师采取多种形式促进课外群文阅读.
规划班级图书角,定期充实图书.让图书管理员从学校借阅大量相关书籍充实班级图书角,调动每个同学为充实图书角献计献策,并定期鼓励学生每人每月带一本课外书送到图书角,月末换回.这样一来,为学生提供群文阅读更多的书籍.
在班级成立课外群文阅读小组,定期召开读书交流会,让课外群文阅读小组的成员介绍经验或做法.并树立群文读书标兵,让全体同学学有榜样、赶有目标.利用好课外群文阅读联系卡,让家长参与到监督与指导中来.举行课外群文阅读诗歌朗诵比赛,每月评选“读书模范”、“群文善读小星”等,激励学生课外群文阅读.
总之,学生只有通过广泛的课外群文阅读,才能丰富自己各个领域的知识,形成获取知识的技能,更好地适应当今新形势的需求.所以,让学生有效地课外群文阅读成为学生的生活习惯,应是每位语文教师不懈的追求.
总结：这是一篇与阅读学生论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
小学生阅读书目推荐引用文献:
[1] 小学生阅读论文范文 关于小学生阅读硕士毕业论文范文8000字
[2] 小学生阅读论文范文 小学生阅读方面毕业论文提纲范文5000字
[3] 小学生阅读论文范文 关于小学生阅读方面毕业论文范文8000字
