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【关键词】小学体育 课堂 效率
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）08A-0043-01
著名教育家亚里士多德说过：“在教育上,实践必先于理论,而身体的训练必须在智力训练之先.”可见,在小学教学中体育是极其重要的.小学生正处于生长发育期,如何让孩子们在体育课上快速掌握体育锻炼的方法和技巧,培养意志品质呢?这就要求教师在体育课中既从科学角度来关注学生的运动技能、身体素质、体格等生理性因素,又从人文角度来关注学生的心理素质,从而提高课堂教学效率.
一、互动交流,激发情感
师生间互动交流在课堂教学中是必要的.人是感情动物,教师和学生存在着师生情谊,所以在体育课中,一方面应尽量使师生关系和谐融洽,从而能通过教师的合理示范和展示来“亲近”学生；另一方面,由于学生存在个体差异,个别学生某方面的才华或能力特别出众,这就要求教师善于发现有突出才能的学生,利用他们来带动周围同学参与到活动中去.这样不仅能培养学生的主人翁意识,还能在合作中增强他们的社会活动能力.例如,教学二年级“穿越大绳”时,教师可充当“领头羊”进行示范,带头穿越大绳,这样一来“小羊羔”们一个个都跳过去了,而且积极性空前高涨,师生关系也会变得更融洽.而在“闯关”这节课上,一些勇于挑战的学生挑战更高的难度,比如谁跳得更高,谁跑得更快,谁能又平又稳地走过独木桥,这时教师就能及时发现其中的佼佼者,然后让他们给其他同学作示范表演,从而激起其他同学的好胜心,达到课堂教学的目的.
二、因材施教,方法恰当
体育教学中,由于学生的生理、心理和性格有差异,所以教师要选择适当的方法,进行针对性的教学,真正做到因材施教,促进学生的全面发展.
1.根据身体素质的不同选择恰当的运动方式.学生的身体素质存在明显的差异,于是笔者为体质较差的学生设计了诸如练习投篮、立定跳远、丢沙包等不太消耗体力的运动；对于那些精力旺盛、身体强壮的孩子,就设计一些竞赛类的运动,如各项球赛、跳绳比赛、田径赛等.由于因材施教,针对性强,所以学生能在自己的体力承受范围内得到最大限度的运动与发展.
2.根据性别的不同选择恰当的教学方式.男女之间的性别差异在教学中是较为突出的,因此我们要研究怎样让男女生都能充分展示个性风采.例如,在足球课上,女生的积极性不太高,而男生个个跃跃欲试,因此笔者以小组传球赛的形式提高女生的参与积极性,让他们享受足球运动的乐趣；对于热爱足球运动的“小公牛”们,笔者会不断地对他们讲解比赛的规则,以使他们减少犯规频率.这样的体育课让女生学会了传球,男生懂得了球赛的规则.
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3.根据爱好的不同选择恰当的活动方式.在40分钟的体育课中,学生往往因较长时间练习某一个动作而感到枯燥,那么,教师就要设计多种体育活动,让学生可以根据自己的爱好来选择,如给学生提供各项球类、踢毽子、跳皮筋、做游戏等活动,使学生的身心得到了锻炼,同时也达到因材施教的目的.
三、媒体教学,与时俱进
为了使学生更好地掌握动作要领,体育教师要善于利用现代多媒体技术优化课堂教学.体育教学的重要任务是要学生学会和掌握体育课的基本知识、技术、技能,然而,光是通过教师枯燥的讲解和示范,很难满足学生的要求,而借助多媒体展示给学生标准的、直观的动作及画面,教学效果则好多了.上室内体育课时,体育教师可以播放视频和图片,讲解一些体育健康知识,让学生了解健康的重要性,也可以利用多媒体开展一些室内活动,如教学眼保健操、室内游戏等.有时上室外课,笔者也会根据教学内容的需要选择一定的教学媒体.在上三年级的跳绳课时,如果教师先带领学生在功能室看关于跳绳的视频,尤其是种类繁多、层出不穷的花样跳绳,不仅能使学生开阔眼界,还可以触动个别学生产生灵感,想出新颖的花样跳绳方式.
四、培养兴趣,养成习惯
兴趣是最好的老师.在体育课中,学生的积极性和学习自觉性最能反映出他们对某个体育项目的兴趣.如果兴趣浓厚,学生就会喜欢上体育课,并且努力学习体育知识,掌握运动技能,自觉养成锻炼的习惯.在教学过程中,要做到以学生为主体、教师为主导,首先课的开始要营造和谐的课堂氛围,如教师在导入时设计一些新颖的体育游戏,让学生对接下来的学习产生兴趣,然后在教学实践中循序渐进,逐步强化,使这种能力在教学中保持长久,从而让学生在自己感兴趣的基础上养成体育锻炼的好习惯.在课上,笔者设计了多种多样的准备活动,有新颖的慢跑、交叉跑、S型跑、螺旋形跑,还有一些轻松愉快的游戏,如贴烧饼、抓手指、高矮人等,或是丰富多彩的体操,如击掌操、实心球操、双人操、表情操等,这些既能使学生集中注意力,又能提高学习兴趣,还能为学生在课外活动中自发地组织游戏提供素材.
笔者认为,交流合作能产生情感,因材施教能够补缺,与时俱进才能保鲜,培养兴趣才能养成习惯,这些都是提高体育课堂效率的关键所在,缺一不可.
（责编 黎雪娟）
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