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新课程的改革,以往的传统的教学模式已逐渐被小组合作教学取代.小组合作学习是新课标改革中提出的一种教学方式,这种小组合作学习是学生有了明确责任分工的互助性学习,其目的就是为了完成共同的任务.
一、合作学习的优势
1.有助于提高学习积极性
初中语文小组合作学习,不同于传统的教师一言堂的学习模式.学生四六人组成一个小组,共同去讨论、学习,不但可以满足学生展示自己的愿望,还提供他们展示自己的舞台,在小组中同学之间,互相交流自己的看法观念,发表自己的独特全面的见解,从而享受讨论带来的喜悦,提高他们的学习积极性.
2.有利提高学生的语文素养
小组合作教学可以提高学生的口语交际能力,这和传统的教学模式相比,学生成了教学的主角,发言权交给了学生,不仅能提高学生的口语交际能力,还能让学生养成一个好的学习习惯和学习方法.
3.有利于培养学生的自主能力和自主意识
课程的改革,很多学生还没有反应过来,他们还处在传统的教学模式当中,习惯了一问一答.尽管小组合作学习让他们难以适应,但是学生还是很快的将心态摆好,这种教学模式,只是将以往的个人竞争转化成了小组竞争,这有利于培养学生的合作精神及竞争意识.
4.有利于照顾学生的个体差异
在初中语文教学当中,班上的学生多少都会存在差异,老师教的内容浅显,则不能满足成绩好的学生.如果教的内容比较深奥,难度大一点,则不能满足成绩不好的学生.怎么样才能让所有的学生在课堂上都有收获,这需要老师在语文教学课堂中运用小组合作教学.通过合作学习,学生可以了解其他成员的见解和想法,以小组的模式,集中的吸收他人的知识来补充自己.学生在这个合作学习的过程中,互帮互助,相互切磋,做到互教互学.这就很容易让学生对学习产生兴趣.
二、合作学习策略
1.科学组建合作学习小组
语文教师在进行小组合作教学的时候,教师要给学生进行分组,在分组时教师要综合考虑学生的性别、成绩、性格、智力等方面来进行分组,尽量让每一组的组员实力相当,让每一组的综合水平达到基本的平衡.为了让小组合作学习成效更高,教师必须先做好三件事情：
（1）首先是在小组中选出一个小组长.这个小组长的人选必须是成绩好的,且有责任心有一定的组织能力的学生.小组长要全面负责小组的分工、协调、合作等这些工作.这些工作关乎到小组学习的效率.
（2）其次是设定一个核心目标.有了目标才有动力,让小组的每个成员共同商量,为小组取一个积极向上的,响亮且有新意的名字为小组的核心目标.这种方法有利于形成小组的团队精神和小组目标,更有利于凝聚人心.
（3）制定合作方案.让小组成员都参与并制定出一个合作方案,以确定小组的分工.如：小组长的任务是负责全面的组织工作并协调成员关系.第一发言人代表小组长在全变交流,而第二发言人则做一个补充等等.
2.教师引导组织
（1）明确的合作学习的目标和任务.在小组合作学习课程中,教师重视的学生的交往技能,不然,学生会因为没有交往的意识和合作意识,从而导致学习的不能顺利进行下去.而在传统的教学模式中,教师往往会忽略了培养学生的交往能力,而是重视学术性的目标.故而,在小组合作学习中,教师一定要让学生有合作学习的目标及任务.
（2）合作学习的形式和流程.小组合作学习的基本形式就是问题讨论,一般情况下,都是教师提出一个问题让小组进行讨论.小组在讨论的时候,教师进行巡视,并予以指导.学生完成讨论结束后向教师汇报结果,教师根据学生的答案进行补充或是评价.小组合作学习通常情况下是先确定合作任务,然后是独立思考学习,其后依次是小组交流并达成共识、汇报小组合作学习成果、总结和评价.
学生小组合作评价表:200*美术兴趣小组学生（2）
（3）创设情境.新课标的改革后,传统的教学模式已经吸引不了学生的学习兴趣.目前新的教学模式即小组合作学习,为了更能吸引学生的兴趣,可以从创设情境入手,激发学生的学习兴趣,让学生有更多的选择和思考的余地,以此来激发学生的求知和探索论文范文.创设情境可以分为故事情境、音乐情境、图画情境.这三种情境的创设可以很好激发学生的学习兴趣.
小组合作学习不单提高学生学习语文的积极性,还能提高学生的语文素养.语文教学本来就是文字性的东西,以往的教学模式过于枯燥,语文教师可以通过创设情境来激发学生的求知论文范文,并通过小组合作学习的方式让学生合作学习探讨,不仅可以培养学生的合作意识和团队精神,还能达到良好教学效果.
★作者单位：银川市第十中学.
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学生小组合作评价表引用文献:
[1] 毕业设计评价表格式模板 论文的格式模板
[2] 小组合作和评价体系论文范本 小组合作和评价体系方面论文参考文献范文5000字
[3] 小组合作和教学评价在职研究生论文范文 小组合作和教学评价论文范文资料5000字
