简介:关于本文可作为相关专业学生地理论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学生地理论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
江苏姜堰中学( 225500) 孙勤
当前,不少的中学生对地理学习存在畏难情绪.要克服这种畏难情绪,就要培养学生对地理的学习兴趣.本文浅谈在地理教学中学习兴趣培养的六种方法.
一、巧上首课,激发兴趣
要培养学生学习地理学科的兴趣,在学生刚接触高中地理学科时至关重要.
开学第一节课,教师可以开设一节专题课：“听地理老师侃地理”.与学生聊一聊诸如一年四季为什么更替,天气为何阴晴不定,我们当地为何以种植水稻为主,我们当地可以发展哪些优势工业；也可以谈谈当下热门的生态失衡、资源枯竭、粮食短缺、物种减少、环境恶化等全球性重大问题的实质.让学生知道学习地理不仅可以揭开生活中的许多奥秘,也能为将来经济建设获取丰富的知识和技能,还有利于正确观念和意识的形成.
二、巧选导言,激发兴趣
导言是一堂课或一个内容的开始,它直接关系到学生对新课、新内容学习的兴趣.导言可采取的素材很多,与地理教材有关的地理趣闻、地理之最、地球现象、时事政治、诗歌、歌曲等等,都可以设计为导言.如讲《地理环境的差异性》一节时,教师可以采用这样一则素材作为导言：近十年,美国进行了三次战争,阿富汗战争、第二次海湾战争以及利比亚战争,后两次战争中萨达姆与卡扎菲都在战争结束后不久被俘获或击毙,但本·拉登一直隐藏,直至十年后才被发现击毙,这是为什么呢?一下子,学生的兴趣就被激发起来了.
三、巧用诗词,激发兴趣
我国许多古今诗词、谚语本身含有丰富的地理知识.如在分析锋面时,可以引用宋代赵师秀《有约》中的诗句“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”,反映我国六七月份江淮地区的准静止锋,引用杜甫的《春夜喜雨》中“好雨知时节,当春乃发生”来说明春雨是由暖锋形成的天气.而唐代诗人岑参《白雪歌送武判官归京》中的“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪.忽如一夜春风来,千树万树梨花开”则是形容冷锋下的暴风雪天气.富含地理知识的诗词和谚语的巧妙运用,使课堂增彩添色,学生的学习兴趣大增.
四、巧用谐音,激发兴趣
在地理的学习中,记忆是必不可少的,尤其是区域地理部分,记忆量大,而逻辑性不强,使许多学生望而生畏.如果我们在教学中抓住区域地理相互联系的规律,编成简洁明快、朗朗上口的歌诀,学生就会产生兴趣,提高记忆效果.如在按顺序记忆长江流经的1 1个省份时,可这样进行记忆：青藏（杖）川（穿）云渝（鱼）,鄂（呃）湘（香）,赣（干）皖（完）苏（舒）沪（服）.
五、巧设问题,激发兴趣
一个好的问题,可以让课堂充满生机,提高教学效果.如在学习《可持续发展的内涵》时,可持续发展的四个基本原则很凌乱,这时可以采取“化繁为简”的方法,巧设一个探究活动：有三个好朋友在沙漠里迷路了,身边只有一壶水,他们如何才能做到共同走出沙漠呢?
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学生的兴趣很快被激发,七嘴八舌地探讨起来,答案也是五花八门：水要三个人匀着喝；水要省着喝；三个人要互相帮助；身体好的人要少喝,多帮助别人.
这时,教师再适时总结,匀着喝说明要公平；省着喝说明不能超过水资源的承载能力,要做到持续发展；互相帮助表明要共同合作；“身体好的人要少喝,多帮助别人”则是表达不同的人处在不同阶段,所尽的责任和义务也不相同.可持续发展的四个原则“公平性、持续性、共同性以及阶段性”则跃然纸上.
六、巧用活动,激发兴趣
学生参与活动的成功感会进一步增加对地理学习的兴趣.如在学习《常见的自然灾害——以洪水为例》时,教师可以把学生带到化学实验室,在实验室的洗手池里分别放上干、湿两大块海绵,让学生自己动手,看什么情况下水会漫出洗手池.通过活动,学生很快发现水龙头开得太大、水池豁口放置湿海绵、下水道阻塞、下水道弯曲时水容易漫出.洪灾的形成原因也就迎刃而解.接着再让他们想办法怎样不让水漫出,有学生疏通了下水道,有学生拿盆把水舀到一边,还有学生拿手堵住豁口,甚至还有学生清理洗手池上的垃圾.通过这些活动,学生了解了洪水的形成原因以及解决方法,获得了成功的体验,增强了学习兴趣.
总结：本文关于学生地理论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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