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【摘 要】小学数学教学要注重学法指导,为学生体验成功创设条件,创设论文范文和谐的课堂教学氛围,培养学生获取知识的能力.
【关键词】小学数学教学方法参与
近年来,为了提高小学数学教学质量,学校越来越重视教学方法的改革.这些新的教学方法,哪些是好的?如何从现代教学论的观点去判别它们?从现代教学论的发展趋势看,小学数学教学方法的改革方向如何?这些问题有必要从教学理论上加以探讨.一、改革小学数学教学方法的指导思想
我们研究小学数学教学方法的改革,不能孤立地进行.教学方法是教学论的一个重要组成部分.小学数学教学方法是一般教学方法在小学数学教学中的具体运用,因此它要服从于一般教学论的原则指导,但是它又必须体现数学学科的特点.
教学理论不是一成不变的.特别是近二十多年来,科学技术迅猛发展,社会环境不断变化,一方面向教育和教学提出新的要求,另一方面人们对教学客观规律的认识日益深化,教学理论包括教学方法的研究有了很大发展,这对小学数学教学方法的改革产生着积极的影响.因此小学数学教学方法必须随着现代教学理论的发展不断改革.
按照教学论的观点,教学方法是同教学目的、教学内容、教学对象的心理特点、教学手段和教学组织形式密切联系着的.研究小学数学教学方法的改革,必须紧密结合小学数学的教学目的和教学内容,适应小学生的年龄特点,并且联系小学数学教学手段和教学组织形式的改革,才能取得良好的效果.
二、为学生体验成功创造条件
首先,对学生要予以成功的期待,因为教师对学生的期待具有很大的感召力和推动力,能激发学生潜能,激发学生学习的主动性.其次,创设使他们都能获得成功的机会,进行分层教学,对不同层次学生提出不同的目标要求,精心设计练习,布置分层作业.第三,展示成功,让不同层次学生的学习成果得到展示的机会,营造享受成功的情境.
三、培养学生获取知识的能力
小学生的特点是：有求知论文范文,但学习不刻苦,听课时间不能持久、爱动、精力不够集中.为了使学生注意力集中,教师在讲课时,要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的图画、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来.数学教学要彻底改变重结果、轻过程的倾向,使教学本身不仅要向学生传授知识,更重要在于使学生主动获取知识,在解决问题的过程中积极思考,使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学,使学生在概念、法则、公式的推导过程中,体会数学知识的来龙去脉,从而培养其主动获取数学知识的能力.
四、注重学法指导,培养学习能力
要使学生主动听课、积极动脑、学会学习,就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来.教给他们科学的学习方法,养成良好的学习习惯,发展他们独立学、思、用的能力,只有这样才能使学生真正地喜欢学习,主动学习.
1.会听
让学生听课时要边听边记,抓住重点.不仅要认真听老师讲,还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题.为了训练学生听的能力,教师可以尝试如下去做：口算题由教师口述,学生直接写出得数来；教师口述应用题,让学生直接写出算式；适当提问等.
2.会看
主要是培养学生观察能力和观察习惯.凡是学生通过自己看,自己想就能掌握的知识,教师可以不讲或适当点拨,在教学中可以提供给学生充分的观察材料.观察材料要准确、鲜明,要能引起学生的观察兴趣,由教师带领学生观察,给学生观察提纲提示,使学生通过观察、比较作出判断.
3.会用脑去想
首先要肯想.课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间,让学生有机会肯动脑筋去想问题.这除了靠老师的启发外,还要靠“促”,促使他们动脑子,使学生对老师的问题都能动脑去想.
4.会说
语言是表达思维的重要方式,要说就要去想.在课堂上尽量让学生多说,就能促进学生多想.要会想,想得出,想得好,就得认真听、仔细看.抓住了会说就能促进其它“三会”,因此教学要十分重视学生表达能力的培养和训练. 五、创设论文范文和谐的课堂教学氛围
l、教师与学生平等
课堂教学中,教师为主导,学生为主体,这只是角色上的分工,在人格上师生是平等的.教师应从高高的讲台上走下来,深入学生中间,以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,让学生感到老师平易近人、和蔼可亲,从而乐于和教师交往,主动参与学习.
2.拉近师生间的心理距离
教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外,还应在课外进行感情投资,多接触学生,主动找学生谈心,询问其学习、生活情况,拉近师生间的心理距离.
3.尊重、理解、宽容学生
教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性,关心每一位学生.在学生有错时,不是过多批评指责而是给他们改过的时间和机会,使学生感到“老师在期待着我”,从而自觉地投入到学习之中.
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越来越多的实践说明,要提高小学数学教学质量,除了改革教材外,还必须相应地改革教学方法.要做好这项工作,首先必须学习,从现代教学论的观点搞清楚改革的方向,联系我们教学中的主要问题,发挥教师的主动性和创造性,不断实践并总结经验,就能够较快地把小学数学教学方法的改革工作推向前进. （作者单位：合肥市蚌埠路第二小学）
责编：姚少宝
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