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【关键词】中小学教师 师德师风 建设途径
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）10A-0052-01
当前,由于师德的缺失,有的教师价值观错位,道德沦陷,导致其行为违背职业道德,严重损害了教师队伍的形象.因此,加强师德师风建设不仅是时代的要求,还是丰富师德内涵、提升师德境界的内在要求.那么,新时期如何加强中小学教师师德师风建设呢?下面,笔者结合玉林市福绵区各中小学校实际,谈谈加强教师师德师风建设的做法.
一、加强理论学习,提高教师队伍的整体素质
加强理论学习是建设良好师德师风的途径之一.因此,学校可以组织教师学习与教育相关的法律法规,如学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《教师职业道德与素质手册》等,要求教师在学习中做好学习笔记,撰写心得体会,开展自查自纠活动,让教师在学习过程中学会反思.玉林市福绵区福绵镇中心小学结合党的群众路线教育实践活动,开展了“师德师风教育”活动,还聘请了师范院校的教授们来给教师们作讲座,促进了教师对师德师风的认识,意识到了加强师德师风建设的重要性及其对加快教育改革和发展、全面推进素质教育的重大意义,进一步增强了师德师风建设的自觉性和主动性.
二、加强校园文化建设,让教师做到爱岗敬业
师德师风建设要从实际出发,学校可以通过创设舒适的环境陶冶教师的情操.例如,学校可以通过加强校风、教风、学风建设,营造清新高雅的校园文化环境,激发教师爱校如家、爱生如子的情感,促使教师做到爱岗敬业.玉林市福绵区沙田镇荣发小学在做好师德教育工作的同时,结合学校实际情况,将师德教育融入校园文化建设当中,通过设计校园景点、绿化美化校园,充分利用学校资源,将《校训》《校风》《弟子规》《中小学教师职业道德规范》《福绵区教师职业道德修养的基本原则》等喷绘在教学楼的墙壁上.同时,学校还利用校园广播,每天由广播员读一封学生写给老师的信,让每一位教师感受到来自学生的敬爱之情,从而获得工作的成就感,激发工作的热情.
三、加强心理素质教育,形成正确的价值观
当前,有的教师存在“拜金主义”“享乐主义”“极端个人主义”的思想,导致事业心、责任心下降,育人意识淡薄.因此,学校必须加强对教师进行心理健康教育,引导他们树立正确的价值观.例如,玉林市福绵区新桥镇第二初级中学聘请了国家二级心理咨询师对全校班主任进行以“幸福心”为主题的培训活动,班主任在完全开放的体验活动中感受到了作为一个班主任的幸福.同时,该校教师还学习了由中国公益联合会开办的积极心理学NLP的公益课程.这种打破传统的学习方式触动了教师的心灵,在学习过程中,有的教师掌握了很多非常实用的心理调节技巧,并将习得的知识运用到教育教学工作中,从而能够在工作和生活中找到自身的价值,获得成功和快乐.教师通过参加这样的培训活动,消除了职业倦怠感,提升了职业幸福感,教师们的思想情感得到了升华,精神生活得到了充实,形成了良好的师德师风.
教师师德证明:首届教师师德演讲-胡艳凡
四、完善考核机制,促进师德师风建设
学校要把师德师风考评工作作为教师绩效评价体制的一项重要内容,制订出相应的师德师风考核细则.每个学年末,学校可以开展教师自评、学生评、家长评、教职工互评、学校考评组综合考评等活动,将考核结果纳入师德档案,根据“奖优罚劣”的原则,实行师德师风一票否决制,使师德考核在教职工年度考核、聘用、职务晋升、评优等方面得以体现.比如,玉林市福绵区新桥镇第二初级中学每个星期在校园的宣传栏张贴由学生评选出来的本周“我最喜欢的老师”,在校门口设置家长宣传栏,由学生家长给心目中的“最美教师”贴星星,然后由学校师德师风领导小组进行统计,定期汇总,将每一位教师的表现作为先进个人、优秀教师评选的依据.再如,玉林市福绵区沙田镇第一初级中学制定了《绩效工资分配方案》《岗位竞聘评分细则》,明确把师德师风考核结果纳入教师评价体系,并与绩效工资、岗位工资相挂勾,通过制定一系列考核机制,形成了师德师风激励机制,促使教师不断进步.
教师的职责是教书育人.因此,教师应该加强自我修养,强化道德意识,磨炼意志,并在教育教学实践中把道德意志转化为师德行为,发挥“学高为师,德高为范”的人格力量.要达到这一目标,必须加强师德师风建设,建设一支高素质的教师队伍,树立新时期教育工作者的新形象.
（责编 欧孔群）
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