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许多工业时代的社会问题如“超大城市污染”“超时工作”“长距离通勤”,已然呈现“不可持续性”.这次大疫,应是自然给予人类一次调整、改造社会的良机.
自2月15日后,我再没进过餐厅、居酒屋.3月,除了参加一次学校会议后,再未乘过巴士、电车.这些日子,我坚持线上教学,线上开会,“stay home”.目前疫情仍在继续,今后,纯粹stay home也许要调整,人们需要边抗疫边生产.这种方式,被安倍首相称为“新日常”.
6月1日,大多数日本中小學重新开学.但5月31日这天,日本全国感染者新增30名.其中北九州市一气新增12名,有人说这是新冠病毒“第二波”.同日,也有5人确诊.这5名感染者中,4名染路不明.
尽管日本“紧急状态”已解除,但多数人仍非常谨慎,不敢掉以轻心.他们外出时仍戴口罩,进超市仍小心翼翼,少触摸商品,尽量不用购物筐,排队保持“社交距离”,最好不用.
笔者奉职的大学,从4月开学至今,师生尚未线下见面.日本大学网课多用Zoom软件.各种类型课程,感觉网课还是小型研讨班效果最好,可彼此讨论.但大班上课,如广播电台播音,诸多不安交集.很多大课,学生关闭摄像头麦克,如此的确可降低噪音,增进网络稳定,但看不到学生表情,每堂下课,疲劳难以名状.近来,我尽量用Zoom文字会话功能,让同学即时回答问题,增加双向交流,如此稍有心安.
这几个月,日本各大学均顺利转入网上教学,但常听学生抱怨上网课疲劳,课题过多.不少学校建议教师要考虑学生视力健康,适当调整线上授课时间,可将部分内容改为线下自习.但另一方面,教师备课、授课、校务忙碌终日,均依靠一台电脑,目力精神损耗巨大,疲惫不堪.
这次大疫,也锻炼了学生,他们真正是“网课世代”.
疫情让居住空间狭小的家庭更加窘迫.尤其那些夫妻双方均在家工作的,难免产生各种冲突.如再加上孩子上网课,房间隔音也成为问题.此外,整天在家“自肃”也影响体能,许多父母带孩子外出活动.但大城市中,各处住宅附近公园绿地人满为患,这可能造成感染,令人担心.
疫情发生后,某日本教师在“脸书”上呼吁,组织一大学教师群,跨越大学,彼此讨论交流线上教学经验.不少教师熟谙IT,他们分享的课堂经验,笔者受益匪浅.前些年有年轻教师提倡网课,和者寥寥.时势造英雄,这次大难,那些IT通教师脱颖而出,瞬时成为网络教学领袖.
前些日子,日本有财力的大学,宣布每名在校生补助10万日元或更多,引起不少艳慕.如再加上日本政府发给每个国民的10万日元补助,则大致可使学生熬过这段艰苦时光.但多数大学无法为学生提供支援,相当数量同学需要顶着疫情冒险打工.作为教师,我也只能劝他们打工时远离密集人群、密闭空间,尽量多加防护.
尽管日本政府已解除“紧急状态”,许多公司、商业设施渐次重开,但stay home已然成为习惯,仍在继续.许多公司已尝到甜头,职员在家工作,可为公司节省光热费、交通费,因此并不急于召职员重返办公室.日本大学也不急于终结网课.许多大学宣布网课要持续到8、9月份,禁止学生返回学校.这次大疫,也锻炼了学生,他们真正是“网课世代”.数年后他们进入社会,此时锻炼而成的“完全线上思维”,或将成为他们这一新生代特质.
这次疫情,仅是暂时打乱人们的生活,还是将从根本上改变全球社会?对此,人们见仁见智.但是,许多工业时代的社会问题如“超大城市污染”“超时工作”“长距离通勤”,已然呈现“不可持续性”.这次大疫,应是自然给予人类一次调整、改造社会的良机.
总结：总结：该文是关于大学方面的相关大学硕士和大学本科毕业论文以及相关大学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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