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【摘 要】
目的：探讨小儿肺炎护理中互动健康教育的应用意义.方法：收取我院接收的82例肺炎患儿为研究对象,随机分成2组,n等于41,对照组给予常规护理,观察组给予互动健康教育,对比两组护理效果.结果：对比退热时间、肺啰音消失时间和住院时间,观察组明显短于对照组;对比护理满意度,观察组明显高于对照组;组间比较有显著差异（P<0.05）.结论：肺炎患儿接受互动健康教育的护理模式可以缩短症状缓解时间和住院时间,从而提高家长满意度,值得推广应用.
【关键词】肺炎;护理;互动健康教育;满意度;应用意义
[Abstract]
Objective：To explore the application significance of interactive health education in nursing of children with pneumonia. Methods：Eighty-two children with pneumonia received by our hospital were selected as the research subjects, and they were randomly divided into two groups, n等于41. The control group was given routine care, and the observation group was given interactive health education. The nursing effects of the two groups were compared. Results： Compared with the time of fever, the disappearance of lung rales and the length of hospital stay, the observation group was significantly shorter than the control group; compared with the satiaction of nursing, the observation group was significantly higher than the control group; there were significant differences between the groups （P <0.05）. Conclusion： The nursing mode of children with pneumonia receiving interactive health education can shorten the time for symptom relief and hospital stay, thereby improving parental satiaction, and is worth promoting.
[Key words] pneumonia; nursing; interactive health education; satiaction; application significance
【中圖分类号】 R9.2
【文献标识码】A
【文章编号】2095-6851（2020）06-254-01
肺炎是儿科常见疾病,多为细菌、病毒、支原体等致病,多发冬春两季,临床给予治疗同时要配合有效的护理措施,才能提高临床治疗效果.互动健康教育可以使患儿和家长增加疾病知识,更好的配合临床各项医护操作,取得理想的治疗效果[1].本文取两组肺炎患儿分组给予常规护理与互动健康教育对比,分析如下.
1 资料与方法
1.1 一般资料
收取2019年1-12月时间内我院接收的82例肺炎患儿为研究对象,患儿家属均知情本研究并签署同意书,经医院委员会同意分组研究,按双盲法分组,对照组41例,男女比例25：16;年龄平均（4.8±2.2）岁;体温平均（39.0±0.1）℃;观察组41例,男女比例27：14;年龄平均（4.6±2.5）岁;体温平均（38.9±0.2）℃;两组患儿一般资料对比,无明显组间差异（P>0.05）,具可比性.
1.2 方法
对照组给予常规护理,护理人员为家长发放健康手册,同时为家长进行口头宣教,为家属进行肺炎疾病的知识宣传.观察组给予互动健康教育,具体措施如下：
（1）护理人员和患儿主动积极的沟通,取得患儿信任感,实施健康教育措施以前,了解患儿性格特点、学习能力和与外人的交际能力,和患儿保持良好关系后,可以帮助患儿消除对陌生环境的恐惧情绪.为家长答疑解惑,了解患儿内心的想法,帮助患儿纠正对于医院,于对医护人员的错误认知[2].
（2）护理人员为患儿提供心理支持,提高患儿配合治疗的依从性,通过多媒体播放,使患儿了解自身肺炎疾病,正确看待疾病,减轻恐惧感,提高对疾病认知程度.
（3）护理人员和家属多沟通,肺炎患儿大多年龄较少,缺乏对疾病治疗的配合度,治疗时要家属配合才能有效完成,护理人员和家属积极沟通,对家属讲解肺炎发病原因、治疗方案和预后注意事项,以此避免家属抵触情绪影响临床正常治疗[3].
1.3 观察指标
记录两组退热时间、肺啰音消失时间和住院时间等指标[4];以我院自制调查问卷,评定家属护理满意度,对护理的态度、技术、沟通能力及宣教等项目进行评分,问卷总分100分,分别用≥90分、70-89分、≤69分评估为满意、一般、不满意各等级,家长满意度等于（满意+一般）/总例×100%[5].
1.4 统计学方法
应用SPSS19.0统计学,计数资料用x2比较,计量资料用t检验,P<0.05表差异显著,有统计学意义.
2 结果
2.1 对比一般指标
对比退热时间、肺啰音消失时间和住院时间,观察组明显短于对照组;组间比较有显著差异（P<0.05）,见表1.
2.2 对比家属护理满意度
对比护理满意度,观察组满意、一般、不满意分别是20例、20例、1例,满意度97.6%;对照组满意、一般、不满意分别是14例、19例、8例,满意度80.5%;观察组明显高于对照组;x2等于6.1157,P等于0.0133,组间比较有显著差异（P<0.05）.
3 讨论
小儿肺炎发病率较高,发病后要及时诊断治疗,配合细致护理措施,才能保证临床治愈率.护理人员对患儿和家属给予健康宣教,能提高家属对疾病的了解,保障患儿治疗的依从性.本次研究中观察组实施的互动健康教育后,明显缩短了患兒的退热时间、肺啰音消失时间和住院时间,提高家属的护理满意度[6].可见,互动式健康教育能缩短治疗时间,对患儿及早康复具有重要的应用意义,对患儿住院期间生理、心理恢复均能起到较好的效果.作为新型护理模式的互动健康教育与常规护理有着明显的差异,互动健康教育可以使患儿和家属都参与到护理工作中,使家长深入了解对疾病知识的了解,使护理人员和患儿间可以建立和谐的关系.互动健康教育模式的应用,可以通过组建健康教育小组的方式,为家长提供公众号,定期摄像头肺炎疾病相关知识与护理要点,以此使家长更好的配合临床护理工作,对不活跃家长要通过电话随访的方式,使家长可以掌握患儿病情的恢复情况,及时解决护理中遇到的问题,以此提升护理质量.
综上所述,肺炎患儿接受互动健康教育的护理模式可以缩短症状缓解时间和住院时间,从而提高家长满意度,值得推广应用.
参考文献：
[1] 李茜.互动健康教育护理模式对小儿肺炎的临床效果及护理满意度的影响[J].国际护理学杂志,2016,35（13）：1828-1829.
[2] 刘梅鼎.对小儿肺炎实施互动健康教育护理模式的临床效果及护理满意度评价[J].实用临床护理学杂志,2017,2（35）：91-94.
[3] 黄小林.小儿肺炎护理中互动健康教育的应用意义研究[J].基层医学论坛,2019,23（12）：1741-1742.
[4] 尚思莹,李珊.临床健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果[J].心理医生,2016,22（20）：202-203.
[5] 孙淑君.互动健康教育护理模式对小儿肺炎的临床效果及护理满意度的影响[J].中国医药指南,2018,16（18）：270-271.
[6] 克比努尔·阿布力孜,阿孜古力·艾合麦提.互动健康教育护理模式对小儿肺炎的效果及护理满意度的作用分析[J].临床医药文献电子杂志,2019,6（65）：94.
总结：上文评论：该文是关于对写作健康教育论文范文与课题研究的大学硕士、健康教育本科毕业论文健康教育论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
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