简介:适合不知如何写学生课程方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学生课程论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
素质教育4-2
(1)自评概述
评估指标 评 估 内 容 自评结果 第17条 17.1有符合课程改革要求,切合学校实际的课程发展规划;
17.2有比较完善的课程开发,更新的制度与机制;
17.3有丰富的课程资源和校本课程,学生选择空间大;
17.4全面执行国家及地方课程,高质量实施各类课程,有一批深受学生欢迎,能为兄弟学校提供示范的优质课程. 合格 自 评 概 述 主要实践和成效 2005年,深入学习《江苏省普通高中课程改革实施方案(试行)》,依据它,制定了《江苏省木渎高级中学新课程实施及评价方案》.我们认为:我校拥有良好的师资,有强大的教科研能力,完全可以适应新课程发展和变革的需求,这是我校课程改革优势;力求实现新课程纲要指导下的教育理念,人才培养模式,课堂教学方式,学生学习方式,教育教学管理等方面的变革.课程实施方案关注学生学习的过程和方法以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观,逐步构建具有时代性,基础性,选择性的课程体系,为每个高中生的终身发展奠基;注重发挥课程体系的整体教育功能,构建适合我校的新的教学评价体系,坚持面向全体学生,因材施教,充分发挥学生学习的自主性,促进学生生动活泼主动地发展,全面提高教育教学质量,并使课程结构不断趋于合理,成为学校安排课程,选用教材,课程实施,评价和管理的基本准则.
2005年,成立了以校长为组长,分管教学副校长为副组长,教务处,教科室正副主任及各教研组
学生课程表:角色动画训练免费课程学生练习讲评【走路】之二
长为成员的"课程改革领导小组",组织,管理课程改革,负责新课程决策的执行和日常的管理工作,以保证课程改革方案的顺利实施.首先制订了《学校课程建设规划及配套制度》,为学校课程开发提供制度与机制的保障.强化实行已久的特聘导师制,有周永沛,曹锁海,沈俊芳,陈泽诞等一批老特级教师担任各学科的导师,全面引领,指导学校课程开发和实施工作.自2005年起,我校全体教师积极投身于新课程的实践和探索中.利用全校教师大会,教研组,备课组活动等时间,组织教师学习《基础教育课程改革纲要》《普通高中课程方案》,高中各学科《课程标准》以及《课程标准教学要求》等,还邀请华东师范大学教科院专家丁刚,吴刚教授作专题报告,召开新课改研讨会,要求各教研组建立学科资源库,提供网络交流平台,把课程改革成果纳入教研组及教师个人年度评比的重要内容,促使教师领会新课程的实质,不断转变教育教学观念,让以学生为本位,以学生的个性发展为本位,以学生的可发展性为本位的思想深入人心.学校还加大对外学习交流的力度,近年来,我校承担省,市,区内教师培训及观摩活动不计其数.每年接待省内外专家,教师的公开课就达40节以上;积极主办市级新课改教学展示活动;开展"木中教学沙龙"活动;承办,主办各级教育教学大型研讨活动,如:江苏省2017年生物奥林匹克竞赛研讨会,江苏省基础教育工作会议等,为学校和教师提供了学习和展示平台.我校还接受了来自新疆,浙江,山东等省挂职锻炼干部4人.接待国外来访团队17批,主办国外专家讲座十余次.与清华,北大,南大,华东师大等十几所高校建立了固定联系;与省内六所着名中学结成"七校联谊",定期进行教育教学研讨和观摩活动;每学期组织教师到如东,梁丰等中学学习取经;各个教研组每学期也都享受到学校经费到不同的兄弟学校互相交流学习.目前,兄弟学校教师之间经常通过网络沟通教育教学心得经验,共同探讨教学重点难点,共享教学资源.同时,我校选送省内外挂职锻炼干部3人.仅2007年派去参加华东师范大学研究型教师高级研修班的就多达14人.这些都为我校的课程开发和实施提供了切实的保障.我校通过优质校本课程评比及友好学校间的交流,建立课程开发和更新机制,促进了校本课程和各类部颁学科课程实施的健康发展..苏州历史文化底蕴深厚,现代文明高度发达,为开发地方课程提供了丰富的素材.我校重点加强三部分课程资源的开发,建设和更新工作:(1)校内的课程资源,如实验室,图书馆及各类教学设施和实践基地.(2)校外的课程资源,包括苏州市博物馆,相关工厂,部队等广泛的社会资源.(3)信息化课程资源,如校内信息技术的开发利用,校内外的网络资源等.在此基础上,我校在社会实践类,培养类和科技创新类资源的充分挖掘,开发更新了一批有特色的校本课程,对国家课程起到了良好的补充作用,如我校是奥赛传统学校,也是江苏省数学奥赛基地,所以率先在数理化生科目上实现了校本课程对国家课程拓展.在丰富的社会实践类课程资源基础上开发了诸如《苏州文化遗产研究》等校本课程.在培养类资源基础上开发了诸如《体育与健康(球类部分)》《体育与健康(休闲运动)》等校本课程.在科技创新类资源基础上开发了诸如《现代生物科技及生物课外活动》《计算机综合使用技巧》等校本课程.学习时间既有固定的周一的最后一课,又有晚自习和课余的时间,如《定向越野》除了早晨的训练时间外,还要利用课余时间到野外训练.这些课程充分发挥了学校,地域的优势,满足了学生多样化的选择要求,丰富了我校的课程内容与体系.
学校严格执行国家教育部和省教育厅课程计划,全面执行国家及地方课程,开足,开齐,开好各类课程.学校必修和选修Ⅰ课程严格按国家课程标准正常实施.根据《江苏省木渎高级中学选修Ⅱ校本课程开设计划》,全校教师依据课程标准,结合自身特长,以全面提高学生素质为宗旨,面向全校学生,开设各类选修Ⅱ课程.目前,选修Ⅱ课程的开发已经初具规模,每学年投放60项左右的选修课程形成"课程超市",供学生选择,老师根据《江苏省木渎高级中学学生选课指导制度》加以指导.每周有专门课时按计划开设选修课,实行"走班制"的方式.自编校本教材32种.学校对课程实施和教学质量进行过程监控,请校内老师,校外专家进行听课,评课,深入调研,及时发现问题,认真研究对策,并及时反馈,最后总结实施经验,探索并初步形成评价体系,从而使整个课程体系得到不断的调整,改善,更新和提高.学生对课程开发的满意率达90%以上.同时学校定期组织校本课程教学专题研讨活动,召开研究性学习成果汇报会,及时反馈和反思,及时总结和推广阶段性开发实施成果,每学年评选一次校本课程实施先进个论文范文教研组.
学校形成了一大批深受学生欢迎的满意的优质课程.如《中学生心理教育》《计算机综合使用技巧》《现代生物科技及生物课外活动》《音乐拓展》《体育与健康(球类部分)》《体育与健康(休闲运动)》《定向越野》《苏州文化遗产研究》《网页设计研究》《生活中的物理》《程序设计》《台湾万象》《〈红楼梦〉解读》《英语听力策略》《中学生物实验拓展》等15种校本课程不仅在本校推出后一直受到学生的热捧,而且在省,市,区新课改交流活动中受到专家和同行的好评.近5年来,学校共开设对外公开课,观摩课,示范课数百人次,为省内外同行作学术专题讲座70余人次,32种校本课程中被外校采用,改编的多达27种,在吴中区乃至苏州市起到了引领,示范的作用.
主要不足和问题
改进措施和目标
(2)基础数据
校本课程名称 开设时间 开设对象 是否有大纲 是否有教材 其它校采用数 体育与健康(球类部分) 2004.6 高一,二学生 有 有 2 体育与健康(休闲运动) 2004.6 高一学生 有 有 2 定向越野 2006年至今 高一学生 有 有 1 音乐拓展 2006年 高一学生 有 有 2 生活中的艺术
——建筑艺术 2017年 高二学生 有 有 1 中学生心理教育 2005.7 高一学生 有 有 2 社会心理学初探 2005年 高一学生 有 有 计算机综合使用技巧 2017.8 高一学生 有 有 17 程序设计(VB) 2005年至今 高一学生 有 有 1 网页设计研究 2005年至今 高一学生 有 有 1 网页设计与制作 2006年 高一学生 有 有 《红楼梦》解读 2007年 高二学生 有 中国古代诗词欣赏 2006年 高二学生 有 有 趣味数学探索 2007年 高一学生 有 有 1 英语阅读理解能力提升 2005年至今 高一学生 有 有 1 英语书面表达能力提升 2006年 高一学生 有 有 英语听力策略 2007年 高二学生 有 有 1 生活中的物理 2007年 高二学生 有 有 1 物理学前沿 2005年
2006年 高一,二学生 有 有 1 化学与生活 2006年至今 高一学生 有 有 1 生活中的化学 2005年至今 高一,二学生 有 有 1 现代生物科技及生物课外活动 2004.9 高二学生 有 有 1 中学生物实验拓展 2005.9 高二学生 有 有 1 历史人物评说 2007年 高一学生 有 有 1 奥运史 2007年 高一学生 有 有 1 苏州的历史文化 2005年 高一学生 有 有 1 台湾万象 2007年 高一学生 有 有 1 旅游与假日经济 2007年 高二学生 有 有 1 苏州文化遗产研究 2017年 高一学生 有 有 1 中国的主要气象灾害 2007年 高一学生 有 有 1 对中国主要几种地质灾害的认识 2007年 高一学生 有 有 1 天文观测的基础知识 2006年至今 高一学生 有 有 1
(3)附件索引
资料名称 关键词 成文时间 档案卷宗编号 归档部门 "课程改革领导小组"名单 课程改革 领导小组 名单 200610 套-15箱-01 C-03-01 档案室 木渎高中
总结：本文关于学生课程论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
学生课程表引用文献:
[1] 初中化学学生小毕业论文题目大全 初中化学学生小论文标题怎么定
[2] 优秀初中生物学生论文选题 初中生物学生专业论文题目怎么拟
[3] 优秀初中数学学生小论文题目 初中数学学生小毕业论文题目怎么定
