简介:关于本文可作为相关专业学生教师论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学生教师论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
斯托利亚尔曾经指出：“数学教学就是数学语言的教学.”苏霍姆林斯基也说过：“教师的语言表达能力在很大程度上决定了学生在课堂上的学习效率.”因此,教师唯有不断追求课堂教学的语言艺术,通过精准的讲解、智慧的引导、和谐的沟通,方能组织生动、活泼、有效的课堂教学.
一、点拨引导,具有启发性
课堂教学中,教师单一、僵硬的提问方式,难免会使学生感觉沉闷、乏味,难以活跃课堂气氛.因此,教师要根据学生的心理特点和认知规律,精心设计课堂提问,提出具有启发性的问题,以激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,使学生积极主动地参与到教学活动之中.例如,教学“小数的性质”一课时,教师可先问学生：“同学们经常去文具店买学习用品吗?”因为这样的事情源于学生的实际生活,所以学生学习的积极性马上被调动起来了.然后教师抛出问题：“一本笔记本三块钱,一支水性笔一元六毛钱,你们知道怎么写吗?”这时学生可能出现以下两种写法：３元,1．6元和3.00元,１．６０元.在此基础上,教师引导学生探究：“这两种写法表示的价钱一样吗?为什么?”教师通过富有启发性的语言,既激发了学生的探索论文范文,又活跃了课堂气氛,使学生积极参与学习活动.
二、激活思维,具有思考性
教学过程是引导学生学习的过程,是一个不断提出问题和解决问题的过程.科学合理的提问是培养学生主动探究知识的关键.对于课堂上的教学而言,“仁者见仁,智者见智”,每个人有各自不同的看法.课堂中师生之间的交流沟通至关重要,只有让学生充分活跃起来,才能最大限度地发挥学生的潜能.因此,课堂教学中,教师提问时要通过多种多样的语言表达形式,甚至可以掺杂一些适当的肢体语言,提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情和回答问题的主动性.另外,教师还可以设置一些有坡度和层次性的问题,使问题层层递进、环环相扣,培养学生的逻辑思维能力.当然,提问是一门艺术,教师可以根据不同学生的学习情况进行提问,这样有助于学生的全面提高.多样化的提问方式,既可以有效地活跃课堂气氛,加强师生之间的情感交流,又能激活学生的思维,培养他们的探究能力,极大地促进了教学质量的提高.
三、规范严谨,具有科学性
小学数学是一门基础性知识科学,是学生未来数学学习的基石.在日常的教学过程中,教师要注意概念、法则以及术语讲解的准确性,不能让学生产生误解.因此,课堂教学中,教师要做到以下两点：第一,对于概念和术语的理解要透彻,如正确区分“增加了”和“增加到”“除”和“除以”等专业术语.如果教师因为习惯把这些术语说错,会对学生的数学学习造成很大的误解.同时,对于一些数学概念,教师要引导学生把握其准确性,以免出现以偏概全的现象.第二,教师要用普通话授课,严禁用方言讲授,不能以简单的字面意思去理解和形容概念.除此之外,教师的教学语言还要根据学生的年龄特点进行描述和表达,以便于他们更好地理解和接受.
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四、风趣幽默,具有生动性
著名教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默.”在数学教学中巧妙地运用幽默,既使教师的讲课变得风趣、诙谐、睿智,具有一定的艺术魅力,又有助于学生正确理解、接受和记忆新知识.教师上课时可以结合教学内容进行生动的描述,并适时插入一些颇具情趣的小故事、幽默逗人的比喻和发人深省的典故、成语、箴言等,让课堂富有趣味性和幽默感,使学生在不知不觉中到达知识的彼岸.例如,在一节教学应用题的课堂中,有一题问“从甲地走到乙地要用多少时间”,一位学生误把“５小时”答成“５时间”.教师没有直接告诉学生正确答案,也没有板起脸指责批评学生,而是进行如下诙谐有趣的解说：“问题问用多少时间,答用５时间；问教室有多大,答４８大；小芳有多重,答４２重；山坡上有几头牛,答８牛.”在学生的哄堂大笑中,教师再进行讲解和订正.这样不仅营创了论文范文、平等的课堂气氛,而且收到了事半功倍的教学效果.事实表明,生动活泼、风趣幽默、耐人寻味的教学语言对学生最具有感召力和吸引力,可以收到意想不到的教学效果.
五、和蔼亲切,富有情感性
教学语言是师生双方传递信息和交流思想情感的载体,亲切、感人的教学语言最能使学生保持积极、舒畅的学习心态,最能唤起学生的学习热情.正如古人所说：“感人心者,莫先乎情.”教师在教学中无论是讲授知识,还是对待学生,语言都应亲切,富有情感.许多专家也认为：“智力源于情感,情感支配智力.”对人的成功而言,情感智力比通常的心智活动的进行和智力水平的提高更具有积极的意义,这是其他语言所无法替代的.
总之,在数学课堂教学过程中,教师要科学规范地运用语言艺术,以多样的形式和简单的方法表达给学生,使学生保持良好的心理状态,建立和谐、轻松的课堂教学氛围,提高课堂教学质量.
（责编 杜 华）
总结：本文关于学生教师论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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