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关键词：小学语文教学；课外活动；德育渗透
《义务教育语文课程标准》中指出：小学语文不仅有工具性,而且有很强的思想性.语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养,弘扬和培育民族精神,增强民族创造力和凝聚力,发挥积极作用.表明了小学语文学科在德育中有着得天独厚的优势,是进行德育的主阵地和重要渠道.因此,小学语文教师必须要在语文教学实践中注重德育渗透,寓德于教,真正达到语言训练和思想教育完美结合,全面提升学生的人生观、世界观,培养他们的德育认知能力.下面笔者就如何在小学语文教学实践中进行德育渗透谈谈自己的几点看法：
一、把握教材内容,在课堂教学中强化德育渗透实质
课堂教学是对学生进行德育渗透的主要平台和载体,教师要充分挖掘并把握每一篇课文中的德育内容,选准进行思想教育最合适的切入点.
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1.在介绍作者时进行德育渗透
小学语文教材选编的都是脍炙人口、文质兼美的优秀作品,每一篇文章的作者都是古今中外著名的爱国诗人、作家以及革命领袖、仁人志士等.因此,教师在介绍课文作者时,要结合作者的经历、写作背景,带着情感渗透德育,正如白居易说的“感人心者,莫先乎情”.例如,在讲《少年闰土》一课时,就可以告诉学生作者鲁迅是中华文化的主将,著名的文学家、思想家和革命家,然后简单介绍文章的写作时代背景.学生在对作者崇敬之情油然而生的同时,感受到生活在社会主义大家庭的幸福温暖.
2.在阅读分析文章时,捕捉最佳的德育时机,让学生学习文章内容的同时接受德育
例如,在教学《为中华之崛起而读书》时,教师不仅要学生了解周恩来少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦读书的故事,而且要结合自己粗心马虎、不刻苦、骄傲懒惰的实际,启发学生树立远大理想,不畏艰险,勇于拼搏,为实现伟大的中国梦而努力学习.再如,《夜莺的歌声》一文中,小夜莺面对敌人的威逼利诱,毫不动摇,利用歌声来传递情报,通过自己的机智勇敢保卫了家乡,消灭了敌人.教师可以引导学生换位思考：如果你面对那种情况,你会怎么做?让学生心灵产生碰撞,教师适时升华,从而激发学生的爱国主义情感.
二、加强写作训练,在作文教学中拓展德育渗透空间
小学作文教学是语文学科进行德育渗透的拓展延伸,因此必须要加强小学生写作训练.如何在写作训练中开展好德育渗透,首先教师要指导好学生写作训练的目的,就是说要学生的基本明确赞美什么精神、说明什么道理等.其次教师要因势利导、融会贯通地教育学生要写身边的真人真事,要表达自己的真情实感,叶圣陶先生说过写作训练必须要用“诚实的自己的话”.要通过自己的眼睛发现并写出生活中的美好的事物,让大家共同感受体悟世界的美好,从而培养学生从小热爱父母、热爱生活,以至于热爱国家的美好情感,实现德育的目的.
三、开展课外活动,在实践活动中提升德育渗透效果
积极开展好形式多样、丰富多彩的课外实践活动,不仅提高学生的文化知识和综合素质,而且还能在活动中拓宽视野、陶冶情操,潜移默化地接受德育.
1.开展课外阅读是小学语文教学提升德育实质的重要途径之一
教师要根据学生的特点,指导学生阅读内容健康、积极向上的书刊,引导学生会读,培养他们自觉去读的兴趣.教授他们阅读时的评价与欣赏的方法,使学生从阅读中汲取营养,有所收获.
2.有针对性地确定设计好内容,广泛地开展课外活动
例如,开展诗歌朗诵会、故事会等活动,通过这些活动渗透道德品德教育,把小学语文能力训练与品德培养有机地结合起来,寓德育于小学语文课外活动中.
（作者单位 李淑霞：吉林省吉林市船营区第五小学 李俊鹏：吉林省永吉县实验职业高中）
编辑 谢尾合
总结：本文是一篇关于德育渗透论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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