有关成长路上的数据———民工子弟学校流动性对班级成绩的影响毕业论文写作资料-论文写作网

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【摘要】当前,进城务工农民数量在不断增加,跟随他们进城的未成年子女形成了一个庞大群体.作为一个民工子弟学校,多年来成绩不理想、起伏性大,学生流动性大,也很大程度上影响了学校的办学质量,很大程度上影响着他们的健康成长,那么到底民工子弟学生流动性对班级的成绩影响有多大,本文将从一个毕业班学生的各方面成绩展开分析研究.

【关键字】民工子弟学校；流动；成绩；数据

　　在孩子们人生道路上最长时间在一个环境中学习就在小学,在这里他们一步一步慢慢走,褪去幼稚,学会懂事,一步一步成长.丢掉那些坏习惯,剔除那些坏毛病,慢慢走入人生懵懂青春期.但是对于一个民工子弟学校的孩子来说,能够在一个环境中长时间地学习是不可能,而他的流动性更是造成了学校教学质量普遍偏低,很大程度上影响着他们的健康成长.笔者针对Ａ民工子弟学校的一个班级学生的流动性、学期成绩、学期中、期末成绩等方面分析学生民工子弟学校流动性对班级成绩的影响.

１　成长背景

在孩子们最后的一次六一儿童节汇演的小品《我们来自五湖四海》中,有那么一句旁白：＂一转眼,六年过去了,我们的同学不断地变化着,从一开始５６个人,变成了今天班级里的１４个人等＂而在这５６和１４相加却超过了百位.也许很多人会问为什么?因为作为一所民工子弟学校,学生的流动性就像马路上的车辆来来回回,翻看这六年时间里给他们拍的照片会叫不出某个人的名字；打开他们的学生名单,也早已想不起孩子的长相.在这来来往往的班级中,学生不断地在适应新的环境,新的人际关系,成长的路上他们有了跨越半个中国的同学.简单地拿班级中五年级到六年级这一段时间的人数变化来说,五年级上学期班级人数２４人,其中只有４人是从一年级开始在本校读书的,其余的全部是中途转进来的学生,而在他们毕业的时候人数定格在了１４人,而从一年级就在本校读的学生只有３人,而就在这短短的两个学年内,学生人数减少了１４人,又增加了３人.

我们具体看一下两个学年中,学生人数变化.

２　成长中的成绩

一个共同学习的集体不断变化着,而这些变化,对班级中学生质量测评的数据又有哪些巨大的影响呢?笔者罗列了该班在这四个学期的期末学业测评语文成绩.

通过图表,对比这四个学期的优秀率我们发现,最高的还是２０１２学年第一学期,而优秀率最低的是２０１２学年的第二学期.而２０１１学年到２０１２学年第一学期,这三个学期的学生优秀人数分别是１１、１２、１１人,人数接近,但是优秀率却是稳步提升,结合学期人数２４、２０、１４人,人数递减,这样一来优秀率就上升了.同样地,观察及格人数和及格率与我们学期的人数都有一定的关系.

在这组对比的数据中我们也发现,平均分起伏比较大,２０１２学年学生人数一样,但是２０１２学年第一学期有８５分,较四个学期最高,而２０１２学年第二学期却只有７２．８２在街道的语文平均中属于倒数,为什么会有这样大的变化?结合学生变动情况,你会发现,班级中增加了１名学生,减少了１名学生,而在这一个学期中减少的这名学生正好是在２０１２学年第一学期中最高分学生,而增加的这名学生是这一学期中最低分的学生,这一来一回,平均分就拉出了四五个分值.

学生的变动中,学生的成绩也在一点一点地改变着,就拿２０１１学年第一学期中增加的学生ｘ来说,他是一名刚随父母来到温州的湖南籍学生,经过了解,他的老家学校位于偏远山区,每天上学要走一个半小时的山路,几乎天还没有亮就要去上学了,如果遇到下雨可能那天就没法上学了.在老家爸妈出门打工,只有两个年迈的爷爷奶奶,在当地他就是留守儿童.每天放学后,一群孩子就在山上玩耍,有时候到饭点了才回去,爷爷奶奶只要求他能安全回来,不饿着就好,对于学习,爷爷奶奶除了方言不会普通话,即便想要他认真做作业也是有心无力.更烦恼的是,学生从一年级到四年级的教材属于湘教版,与我们的人教版在内容上选择上有一定的差距,因此在旧知上便形成了不一样的水平.所以当这个孩子刚来学校时一片茫然,他除了要适应和融入新的环境,接受同学们对他带家乡口音的普通话的嘲笑,还要应付父母一瞬间的严厉管教,他显得格格不入,在第一次单元的测验中只有３５分.在这种情况下,逼孩子如何认真学习几乎没有用处.为此,树立他的自信心,帮助其融入群体才能更好地为他的学习创造条件.在班级中我开展了＂我的家乡＂、＂我的童年趣事＂等主题班会,班级中大部分同学里离开家乡已经很久,印象不深,而Ｘ刚从家乡过来,想念家乡,对家乡事情记忆深刻,鼓励他在班级*绍自己的家乡,孩子们马上被他的事情吸引了,下课后,一群人围着他要求继续讲,Ｘ很快就被大家接受了.而在家长方面,笔者多次与之联系,很多家长一接到老师的电话就很怕,是老师来告状了,但每次与家长联系,把具体情况跟他沟通之后,也不忘夸一夸孩子,经过长时间的接触后,家长也开始赏识自己的孩子.经过一个学期的努力后他的成绩及格了.

３　成长中的进退

小学生涯就要结束了,学生们不管在学校里待了多久,对于面临着新的环境都有自己的期待和忐忑.小学的最后一次（上接第７６页）考试,２０１２学年第二学期期末质量评测中,学生的成绩不尽人意.让我来对比一下期中与期末成绩.

在表格中,我们发现期末考试中９０分以上的学生不见了,８０－９０分的学生占了４２．８５％ ,７０分和６０分的学生也相应增多了.通过成绩册,我发现,班级中一个优秀的女学生期中成绩全班最高分,而期末成绩只有７９分,而这个分数是他在这四个学期中最差的一次语文成绩,而不仅语文成绩降低,她的其他三门功课都处于低水平.回忆在考试的这段时间班级中班主任受伤请了一个星期的假,语文老师在考试阶段参加了９０学时的培训,＂六一＂期间为学校的＂六一汇演＂,他参加了一部分的演出和管理工作.除此之外,在家庭中她每天一有空闲就要帮助父母工作,上下学期间要带领弟弟妹妹,家里每一个人的衣服都是她一个人洗的.她每天事情繁多,高昂的社保让一个本就拮据的家庭雪上加霜,作为新居民她的初中不知道在那里就读,心里和身体的压力让她有失水准.因此我们也发现,过早地承担家庭重担的孩子,也会有一天因为弦绷得太紧而断了.一个良好的学习环境对于学生的成长是多么重要.作为他六年的老师,没有很好地照顾到学生的身心变化,是一种失误,而对于六年级的外来务工人员子女在升学的阶段,老师也许要关注他的成绩,更应该去关注他们的心理变化,给他们一个安心、舒适的学习状态.

此外笔者也发现班级中新增的学生期中考试８分,而期末考试２３．５分.８分的成绩是该学生在第一题看拼音写词语中和按课文内容填空中得到的.通过了解该学生是一名特殊的学生,一年级时还不会说话,会说话后几乎不与人沟通,最初接触他时只会发韵母,不会声母.但是平时听写却基本上正确,他是一个只会认,不会说的学生.为了提高成绩,老师鼓励学生多读词语,多读课文,除了读,还要多写,经过两个月的努力,他在拼音这一题中基本上能够不失分.而作文一题中,平时学生基本上写满,却完全只按照自己的想法写满字,不管要求.为此在这一部分,我教学生读题目要求,按照要求写,可以不管结构,但是必须把事情写清楚.期末考试时,该学生的作文符合了要求,但是因为语句、结构等方面达不到高分.作为一名后进生,从分数个位数到两位数的进步,为他的努力感到高兴.

４　成长寄语

作为一名流动性巨大的农民工学校,也许他们的数据不好看,他们的各项数据都有待老师和家长们共同努力,在成长的路上,我们的学生即便是一个年级段,却有着与别人不一样的同学数量,每一次我们遇见的同学都有一个自己的故事,有一个与城里孩子不一样的成长环境,他们形形色色,来也匆匆,去也匆匆,也许每一次我们去分析总结性评价的过程中,再结合在形成过程中他们的点点进步,给予学生鼓励,给予家长信心,我们的成绩,我们的数据也会逐步地有所提升,逐步地令人欣喜.

【参考文献】

［１］　宋国栋．《兰州农民工子女教育现状及对策》［Ｊ］．甘肃理论学刊,２００６,２：１１５１１７．