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江苏靖江职业高级中学(214500) 顾红卫
作为职业高中的班主任,无论是接一年级新班,还是毕业班,若在刚开始的短时间内,想取得理想的管理效果,迅速了解、稳定和掌控班级学生,必须要争取到学生、家长的信任和支持,深入到班级学生中去,走进学生的心理世界.笔者根据多年的职业高中班主任工作经验,从以下四个方面进行初步的探讨,以便与同仁们商榷.
第一：制定班级目标和管理制度
班级奋斗目标是班集体建设的方向,也是学生管理自我的航标和动力；而班级管理制度是学生自我约束、自我管理的行为准则,是保证班级奋斗目标得以有效开展的重要措施和保障.没有奋斗目标的班级会缺乏竞争力,而没有制度作保障的班级目标就成了空想.
每接一个新班,班主任首先要给学生宣讲学校施行的班级管理制度,如《职中学生日常行为规范》、《职业高中一日常规》等.然后,结合学校已有的管理制度和班级的实际情况,让学生讨论本班的奋斗目标和各项规章制度,并将制度细化.班级的奋斗目标和各项规章制度是由全体学生讨论制定的,始终反映学生的共同愿望和要求,真正让学生做到有法可依,有规可循.如去年笔者接手的计算机2班,在职中二年级是全校有名的“乱班”,纪律差,成绩差,行为习惯差,原本有上进心的学生缺乏信心,任课教师很难上好课.学校安排笔者接手后,首先私下里笔者找班级学生一个个谈话,了解班级的基本情况,诚心地告诉学生,老师是你们的朋友,鼓励他们树立个论文范文班级奋斗目标,并定为“力争上游”,又在讨论的基础上制订了《班级财物管理制度》、《班级奖惩制度》、《班级值日制度》、《班级卫生条例》等,全班学生观点一致,慢慢地适应这些常规.后来,基本上班级学生都认真遵循,一改过去散漫的班风.实践证明,只有纪律严明的班级,才会有纪律严明的学生.
第二：创建班级管理组织
一个班级如果只靠班主任的个人力量是不行的,班主任必须要在班级管理组织中,全员参与,丰富班级管理角色,提高每个学生的自主管理能力,实现班级学生自我管理.笔者不仅设有常任的班委、小组长、科代表,另有班级事务监督小组以及小管理员,如公物管理员、四项竞赛管理员、卫生管理员等分工明确而具体,学生能做到有事做,积极参与.大家既是管理者、参与者,又是被管理者、合作者,这大大提高了每一位学生的主人翁意识.教师作为监督者和指导者,定时召开各类学生负责人会议,过问班级的管理情况,及时发现并处理问题,平时将主动权交给学生,这样能努力达到理想的效果.
第三：培养学生责任心和荣誉感
集体的力量是无穷的,因此,班主任培养学生对班级的责任心和集体荣誉感尤其重要.其一,利用班会团队课、读写唱时间讲此类故事并进行评论,利用榜样的力量进行无声的影响,使学生树立下列观念：“班级是我们共同的家园,都得珍惜保护好”,“我以班级而骄傲,班级因我而自豪”等.其二,以各类集体活动、比赛为突破口,进行教育.如学校艺术节、运动会、冬季三项竞赛等,鼓励学生以集体利益为重,积极参与,努力拼搏.其三,严格实行《班级奖惩制度》,奖赏分明,让学生勇于承担自己的责任,培养学生的社会是非感和责任感.其四,班级管理组织中每人参与管理与被管理,激发了学生对集体的责任心,以及集体服务意识和荣誉感.
第四：争取学生和家长理解配合
作为班主任,要有人性化关怀意识,必须要从各个方面去关心、爱护、呵护学生,尊重、理解学生,真正地从学生的角度来思考问题,想他们所想,帮助他们解决思想、学习、生活上的困难.同时,家庭教育也是不可忽视的教育力量.只有家庭、社会与学校形成教育合力,才能更完美地完成教育任务.家访是班主任联系家长开展工作的一个重要手段,常用的有上门家访、电话访问、论文范文聊天、定期家校卡联系、书信联系等.其中,开学上门家访尤其重要.它不仅能直观了解学生的家庭情况,学生的思想动态,了解家长的文化素质、家庭教育状况等,而且可以使家长信任班主任,理解班主任对其子女的爱,从而能与班主任配合,形成做学生思想工作的合力.我上门家访中听得最多的一句话就是：“老师对我们的孩子真的很关心,时刻在为孩子着想,真的很感谢.”可见,上门家访具有其他教育形式不可替代的作用.记得上学年笔者带的毕业班班上有个学生张某,父母在外地打工,平时由奶奶管教,职高二年级时曾经因上网逃课受过处分,笔者在接班的第二星期就去他家家访.在与他奶奶的访谈中,发现他对他的奶奶和学校两头都说谎,拿了住宿费骗他家人在学校住,实际上一直住在同学处,晚上与同学一起上网.笔者马上与其父母联系,对其进行教育,说服其住校,并对其在生活上关心,在学习上鼓励帮助,又根据他的组织能力,让他当纪律委员,协助教师管理班级.一学期后,他有了很大转变,不仅成为笔者的得力助手,还被大家评为年级学习成绩和行为进步最快的同学之一.
小学生班级公约:2011年班级学生代表竞选演讲
总之,班主任只有在不断努力中无限接近目标,才会实现显著的教育管理效果,才能构建一个文明积极向上的和谐班级.
（责任编辑 黄晓）
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