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多媒体技术因其直观形象、生动活泼等特点被广泛地运用到教育教学之中,并取得了良好的教学效果,受到了广大教师和学生的欢迎.在初中政治教学中应用多媒体技术就要发挥多媒体技术的优势,参照学科教学的特点,促进学生思想道德的发展和良好道德品格的养成,以达到良好的教育教学效果.
论文范文多媒体学生电脑:贵州轻工职业技术学院07级多媒体学生作品
一、初中政治教学应用多媒体技术的优势分析
初中政治教学在内容上具有一定抽象性,若在课堂教学中把握不好容易让学生感到枯燥乏味,失去学习兴趣.多媒体技术能够将教学内容通过文字、图片、声音、动画、视频等形式进行展示,直观形象,图文并茂,能够激发学生的学习兴趣,改变学生在政治教学中的学习方式,让学生通过听觉、视觉等多种感官参与获取信息的渠道,提高课堂教学的效率.
二、在初中政治教学中应用多媒体技术应遵循的原则
1.应以服务初中政治教学为目标
多媒体技术作为一种教学手段进入初中政治教学,是为教师的教和学生的学服务的,应围绕教学内容,促进教学目标的达成,发挥出多媒体技术服务教学的优势.因此,在设计多媒体教学时,要从激发学生兴趣、引导学生自主学习、帮助教师取得更好的教学效果入手,杜绝单纯为了课堂的热闹而采用多媒体技术的现象.
2.突出学生的主体地位
多媒体技术应用于初中政治教学,应以学生为主体,激发学生政治学习的主动性,让学生根据多媒体提供的教学资源,认真思考和分析,提高学习效果.例如,在教学七年级上册第三单元中《做情绪的主人》时,教师可以通过多媒体课件,让学生认识到多种多样的情绪,并让他们在具体事例的分析中认识到情绪对人的影响,思考控制情绪的方法.
3.灵活应用多媒体技术
多媒体技术的灵活应用,一是指合理选择多媒体技术的形式.多媒体教学手段在不断变化和发展,其操作性和适应性也在不断提高,教师要根据教学内容和学生特点选择和应用多媒体,思考采用图片还是视频、动画才能达到最佳的教学效果.二是指要充分发挥教师的主导作用.避免教师在课堂上成为多媒体资源的“提供者”“解说员”,丧失了多媒体辅助教学的本意.而应该让教师根据教学内容和学生的学习情况合理运用多媒体技术,并将传统教学手段与多媒体技术结合起来,形成自己独特的教学风格,取得良好的教学效果.
三、初中政治教学如何加强多媒体技术的应用
1.增强课堂教学的直观性
初中政治教学的内容虽然与现实生活的联系较为紧密,但是研究的多是社会意识形态方面的问题,具有一定的抽象性和概括性.传统教学中教师凭借一本书、一张嘴、一支粉笔对教学内容进行讲解,很难引起学生的学习兴趣,也无法很好地培养学生的创新能力与探究能力.多媒体技术所具有的直观性特点,能够将枯燥、单调的知识进行直观形象、声情并茂的展示,让教学变得更加丰富多彩,有利于吸引学生的注意力,也便于学生理解学习,提高教学效率.例如,在七年级下册第八课《法律护我成长》教学中,教师可以播放青少年成长过程中得到法律保护的相关新闻视频,让学生直观地感受到法律对未成年人的保护.也可以播放青少年犯罪的专题片,让学生感受到法律的尊严,自觉遵守法律法规.
2.增强课堂教学的时代气息
初中政治教学是一个动态的、开放的教学系统,课堂教学也应该与时俱进,具有强烈的时代气息,才能增强政治教学的实效性.而通过多媒体技术能够使学生对国内外形势、当前社会热点、相关教学内容等有更直接的接触,能培养学生关注社会的习惯和分析解决实际问题的能力.例如在九年级第三单元的《学会合理消费》中,教师可以利用多媒体教学分析当今社会中主要的消费热点,例如苹果手机在中国的热销、中国人大力购买外国奢侈品等现象,让学生在真实的情境中学习,使学生树立正确的消费观和人生观.
3.加强对学生的情感教育
初中政治课虽然大多针对学生的社会生活,有政治教育,也有社会常识教育,但更多的是情感教育.多媒体教学可以创设真实的、生动的情境,通过生动的语言、直观的形象、真实的情绪触及学生的灵魂,打动他们的心灵,进行更加深入而有实效的情感教育.例如教学八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》时,教师可以利用歌曲、文章、视频等形式让学生感受到父母对子女无微不至的关爱,在浓浓的亲情中培养学生的感恩之情.
在初中政治教学中应用多媒体技术已成为教学技术发展的必然趋势.教师要根据政治学科教学的特点,灵活运用多媒体技术,增强课堂教学的直观性、形象性,赋予政治教学浓郁的时代气息,对学生加强情感教育和思想道德教育,培养全面发展的人,高质量地完成初中政治教学的任务.
（责任编辑袁妮）
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