简介:本文是关于赏识教育方面研究生毕业论文范文与小学语文教学有关论文写作资料范文.
赏识教育是增强学生自信心的重要方式,它在我国小学阶段教育中占据着较高的地位.素质教育要求教师重视以人为本,尊重并理解学生,展现学生课堂主体地位.教师在开展教学时应主动运用赏识教育调动学生学习积极性,让学生自主參与课堂教学,提升学生的核心素养.
一 语文教学中应用赏识教育的意义
（1）有利于构建良好的师生关系.在当前社会中每个人都需要让自己融入社会并建立良好的人际关系.教师在教学中应注重构建和谐的师生关系,为学生提供愉快、轻松的课堂环境,为学生学习奠定良好的基础.运用赏识教育也能让教师发现学生身上的闪光点,及时表扬与夸奖学生,学生受到教师的肯定之后会主动与教师交流,表达自己内心感受,并主动向教师请教生活以及学习上的问题.
（2）有利于增强学生的自信心.从本质上来说,语文属于一门语言类学科,再加上小学阶段学生心理敏感,因此,教师的眼神、语言、动作等都有可能对学生产生影响,若教师能以赏识的眼光看待学生,那么就能增强学生的自信心,看似简单的夸奖都会对学生学习产生很大的影响,让学生学习语文更加有动力.
（3）有利于提高学生的语文素养.学生的学识与修养都体现了学生的语文素养,教师在课堂上应重点培养学生的语文素养.小学教师可以说是学生的启蒙老师,因此,教师要严以律己,做好学生的榜样,让学生能主动进入到课文的学习中,从而提升学生的语文素养.
二 语文教学中应用赏识教育的策略
（1）在轻松的课堂氛围中落实赏识教育.教师应善于运用赏识教育提高学生学习效率,赏识教育的运用也有利于学生能尽快融入课堂.该教学方式突出的特点就是重视发现学生身上的闪光点,给学生更多信任与理解,让学生树立良好的自信,从而不断完善自我.从学生的角度来分析,他们在课堂上被教师赏识也有利于激发他们的学习动机,这也是教师顺利开展教学活动的前提.班级具有赏识教育色彩主要是营造和谐、轻松的课堂,因此,教师应主动放下师道尊严,放弃扮演权威的角色,容许学生在学习中出现错误,让每个学生都能成为学习的主人,享受人格尊重,从而不断完善与提高自己,得到教师的赏识.以教学《恐龙的灭绝》这篇文章为例,笔者给学生们提出了问题：“默读第二自然段并试着用自己的话说一说‘寒冷说’究竟是什么样原因导致恐龙灭绝的?”在课堂上有一位学生回答得特别准确,他说：“有一段时间,地球上变得十分寒冷.”他回答得特别好,笔者鼓励他：“你找得真准确呀！”但是仍然需要注意,若学生回答得不好,应鼓励与引导学生,让学生找回学习自信的同时,也能自我反省,如此才能营造良好的课堂氛围.
（2）在多样化的教学方式下实现赏识教育.教师的赏识与鼓励都能让学生受到鼓舞,产生强烈的学习动机.教师可以在学生们没有取得成绩之前鼓励学生,关注学生点滴进步并及时表扬.教师在运用赏识教育时也应拥有灵活多变的方式,比如,竖起大拇指、给一个肯定的眼神、真诚的微笑等,这些都能让学生体会到教师的尊重.如,以教学《春到梅花山》这篇文章为例,从教材内容来看,文章生动形象地描写了梅花绽放、天边绚烂的彩云等美丽的风光.笔者结合了多媒体,融入了梅花的图片、宣传片以及文字等资料,制作成精美的课件,学生们都认真听课,表现都特别好.与此同时,笔者又借助了思维导图辅助学生学习,让学生运用思维导图厘清文章的脉络,快速地把握了文章的中心与主题.
（3）在师生互动中落实赏识教育.课堂上师生互动是必不可少的.深化推进新课程改革的同时,语文学科教学的重心变为以学生为课堂主体,这也就要求教师应主动改变传统的以自我为中心的教育模式,重视学生的发展.教师可以在师生互动中巧妙落实赏识教育,让学生能时刻受到赏识教育的熏陶,从而产生浓厚的学习兴趣.以教学《乌鸦喝水》这篇文章为例,笔者以讲故事的方式给学生们介绍了本节课的内容.笔者在课堂上通过问题引导学生进入到互动中：“同学们,若你是小乌鸦,为了能喝到瓶子里的水应该怎么办呢?”学生们积极地与教师互动,有的说：“将瓶子砸烂.”也有的说：“找来一根比瓶子长的吸管.”还有的说：“在瓶身上砸一个小口.”学生们提出了很多想法,笔者给积极发言的学生以表扬;对于部分发言不积极的学生笔者也给他们以鼓励,激发了学生学习兴趣,赏识教育也得到了应用.
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小学语文教学引用文献:
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