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摘 要：在现在的小学数学教学过程中,应用题教学逐渐得到教师的重视,并将其列为重点攻克的教学困难之一.但是,小学数学应用题教学过程中,还是普遍存在教学模式单一,教学问题脱离实际的情况.小学数学教学过程中,应用题历来是教师最为头疼的一个部分.大部分学生的应用题学习问题较多,难以快速且准确地解答应用题,最后丧失学习兴趣.本文便根据笔者多年的教学经验,简单的针对小学应用题教学效率的提升提出几点想法.
关键词：小学数学;应用题教学;创新策略
中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）14-0206-01
小学数学应用题的教学是小学数学教学的重要内容,其对小学学生思维能力的培养有重要意义,但是由于各种原因,传统的小学数学应用题教学方法很难适应新课标对数学的要求,基于此,本文阐述了小学数学应用题的语言特征,对小学数学应用题教学存在的主要问题及其策略进行了探讨分析.
1.解题思路的引导,提高学生的数学能力
“数学是思维的体操.”只有良好的数学思维,才能构建良好的数学体系,才能使得学习效率得到质的提升.加强数学应用题解题思路的教学引导,有助于提升学生的数学思维能力.在实际的应用题教学中,很多学生不能将题目的数量关系正确表述,其中问题就出在没有认真分析已知条件,找到题目的突破口.数量关系通常淹没在题目的陈述中,学生因为找不到适当的突破口,就很难得到最终的数量关系式.因此,教师要提升学生的应用题解决能力,引导学生找准突破口.例如,在学习平均数应用题内容时,有这样一道问题.A.B.C三位同学的电脑打字速度平均每人每分钟40个,其中A同学每分钟可以打字45个,B同学每分钟可以打字37个,请问C同学每分钟可以打字多少个?这个数学问题难度并不是很大,但却与课堂上所讲的例题思路互逆.这就导致很多学生难以正确的梳理本题的数量关系,最终形成困惑.因此,教师要引导学生掌握答题的突破点,如何求得平均数?反过来想,平均数可以求得什么?当学生能够梳理清楚这个问题的时候,就抓住了解题的突破口,形成正确的解题思维.
2.突出学习困境,拉近数学与生活的距离
数学是一门源于生活的学科,其本质是依赖于生活,却高于生活的.同时,数学教学的核心内容,其实也是学生再创造的一种行为.在这个过程中,学生要通过对已有知识经验的掌握,将数学学习内容通过生活经验联系,理清逻辑思维过程.但是小学生生活经验不够丰富,尤其是低年级的小学生,很多事物在他们脑海中都是模糊的概念,并不十分了解.如果教师以学生不熟悉的实例进行应用题教学,那么生活化教学则适得其反.因此,教师要了解学生的认知水平,根据学生的生活经验去科学设置应用题问题,确保数学课堂教学的高效.例如,除法应用题,一艘轮船在海上2小时航行180海里,以这样的速度航行,4小时能航行多少海里?问题对于我们来说十分普通,但是对于小学低年级学生来讲,他们对于轮船的速度是没有什么概念的,很多孩子甚至没有坐过船,只是在电视里看过轮船,显然这一应用题距离孩子的生活较远,不适合教学应用,因此,我们可以适当做一些改编,商场作打折活动,妈妈给小明买了两双同款的运动鞋,花了180元,照这样计算,买四双需要多少钱?购物是孩子经常接触的事情,已经是学生生活中的一部分,这一生活经验是学生早已熟悉的,所以就此类问题进行研究,孩子们会更加得心应手.由此拉近学生与生活之间的距离,使得应用题教学更加轻松高效,降低教学难度,大大的减轻了学生的学习负担,让学生喜欢上数学课堂.
3.情境设置,使数学问题直观化
对于小学生来说,形象思维仍然是解决问题中占据主导地位的形式.然而在数学问题的解决过程中,形象思维必须要与抽象思维进行有效的结合,这样才能和谐共生,互相促进.在小学应用题的教学过程之中,要想培养学生将逻辑思维与形象思维进行正确的结合,情境化可以说是最好的方法.教师要引导学生将题目当中的文字已知条件,通过自己的理解转化为直观呈现的方式,并进行适当的数字标注.通过对直观的观察,学生就能够比较简单的找到该道题的数量关系等式,使得应用题的答案一目了然.此外,对于低年级的学生来说,还可以通过动手拼一拼、摆一摆等形式,符合学生的心理特点,能够激发学生数学应用题学习的兴趣.
4.重视交流训练,培养学生的合作能力
小学数学应用题往往都是与生活实际问题结合的,随着时代的发展和科技的不断进步,教学活动越来越凸显人文的特点,也就是说在学习过程中不能一味地进行题目的解答,也要同时关注学生的合作性学习特点.因此在应用题教学中,除了自主思考之外,还要引导学生进行合作学习和能力的培养.要为学生打造一个宽松愉悦的环境,让学生在小组内部能够畅所欲言,通过不同思维火花的碰撞,了解更多思路,让学生逐步完善自己的思维.拓展问题的角度,发散思维.
结束语
应用题是小学数学的重点问题,数学教师要根据学情,科学设计教学方案,创新教学模式和教学方法,突破传统的“课堂讲座”,利用生活时事、趣味故事等模式,多层次、多角度的完善应用题教学内容,激发学生对數学应用题学习的兴趣.
参考文献：
[1] 蒋金华.从实践的角度谈小学数学应用题创新教学[J].小学科学（教师版）,2013（07）.
[2] 唐冬梅.小学数学应用题教学创新策略[J].教育教学论坛,2016（11）.
总结：归纳上文：该文是关于题方面的相关大学硕士和数学和小学数学本科毕业论文以及相关数学和小学数学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
题引用文献:
[1] 错题本科论文开题报告范文 关于数学和小学数学论文如何怎么撰写10000字
[2] 新颖的北师大小学数学论文选题 北师大小学数学论文题目哪个好
[3] 北师大版小学数学相关论文选题 北师大版小学数学论文题目怎样取
