简介:本文是关于数学和初中数学相关毕业论文提纲范文与初中数学方面论文怎么写.
摘 要：《初中数学教学课程标准》提出的教师要通过对教学内容的“结构化”组织,加强学习领域、科目、模块或主题之间的整合为指导思路.在复习课教学过程中,如何运用有效的复习课方式进行教学,使学生能在有限的课堂时间内达到良好的学习效果,是在中考复习课阶段老师们所需面临的重要问题.本文对初中数学复习课的类型进行分类研究,谈谈对复习课的教学方式的几点看法.
关键词：初中数学;复习课;教学方式
中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）14-0205-01
根据初中数学的知识点内容,在进行全面复习的时候,我们不仅要应注重各章节内容之间的相互联系,还要注重知识点之间的内在联系,为提高复习效果,我们可将初中数学复习课分为以下几种类型.
一 代数类复习课.
初中阶段代数类复习课主要是指在学生经历代数知识新授课、习题课后,针对学生已经具有一定解题能力的特征,将代数知识进行系统梳理,找寻各类方程之间联系.通过复习能够让学生充分理解各章代数知识之间的内在联系,因此,教师在课堂上,应为学生提供好的学习平台,利用新的主线,增强解题方式的挑战性,提高学生的学习兴趣.
二 函数类复习课.
函数类复习课是指针对函数的本质,把初中阶段所学函数的零散知识点的系统整理,让学生认识到生活中的事物是有规律可循的,同时帮助学生提高自主学习能力,激发数学学习兴趣.函数类复习课要注重让学生理解“数形结合”的数学思想,强化数学的建模意识,提高利用演绎和归纳进行复习的能力.
三 几何类复习课.
几何类复习课是建立在学习了几何基本定理及其应用的基础之上的,通过复习,系统的梳理初中阶段的所有几何定理,建立知识网络,提高学生的记忆水平;并通过教师对例题及练习的合理选择和编排,在培养学生化繁为简,分解复杂图形的能力的同时,培养学生的将题型划归的能力.
四 专题类复习课.
专题型复习课是指对整个初中阶段的每个单元的知识点,结合中考命题方向,归纳方法,针对性的选择题型,让学生从整体系统的把握所学知识,是学生从感性上升到理性提升学科知识综合能力的过程.
综合以上对案例的分析,我们可以发现,初中数学复习课中应做到以下几点：
1.充分调动学生的学习主动性、自觉性,发挥其主体作用.教师的引导指引着学生的思考方向,决定了学生的思维深度和广度,所以在设计这类型的复习课时,首先是教师对旧知识的梳理,选用的思考方法主要是“分类”,即按一定的标准将知识分化.分类可以减少需要记忆的知识量,同时也理清知识的脉络和关系.教师应根据知识网络建立的需要选择例题,并进行得当舍取;在整个教学过程中,学生的练习时间和练习量应有所保证,同时在练习题中安排较好的解题方式（数学思想）的渗透,这是提升学生学习自觉性、主动性的好方法,能够使学生在知识网络建立的同时在解题方法上有所收获.
2.提高复习课的立意.教师必须深刻理解三年数学内容的学习思想和核心概念,对不同学段中知识的展开层次了然于胸,能从大量的习题中归纳出本质有共性、逻辑有发展的例题;在例题的编排上要注意由浅入深,符合学生的逻辑思维发展规律,同时还要对学生的认知结构有清醒的预测,大胆放手让学生去思考归纳.
3.形成知识结构.在复习课上,我们要让学生养成进行自主归纳,自我总结的学习习惯,在复习归纳总结中形成数学知识的研究结构,这对于复习效果来说,是非常重要的环节.它要求教师必须做好课堂引导工作,同时加强习题选择研究.由于习题没有教材、教学参考书作为参考,所以,课前准备就比较繁琐.那么对于复习课中习题的选择和编排,本文总结了以下几点看法：
（1）题型的典型性：典型问题在内容或方法上都具有代表性,特别是近年来的中考数学真题,它不仅仅可以反映重点概念和规律的本质及其特征,还能够研究中考命题的趋势,学生在练习过程中能够明确感受到解题的一般思路与方法.
（2）题型的针对性：习题的选择要针对课程标准、教材、中考真题和学生的自身实际情况,尤其要针对学生学习的薄弱环节,和中考命题的方向,还要做到在内容和方法要注重与学生的基础知识相联系.
（3）题型的启发性：题型的选择,不仅要注重培养定势思维的同时,也要注重变式思维的作用,所选题型不仅要能培养学生一题多解的数学思维能力,还要引导学生掌握恰当的解题方法,优化数学解题思路,特别是几何题型.
结语
实践证明,通过对初中数学复习课教学策略的研究,把原来单一复习课教学方式转变成为多元化的教学方式,学生在学习过程中能主动理解数学知识,掌握技能,总结数学思想和方法,提升学生数学思维能力,同时也促进了学生在情感、态度、价值观等方面的全面发展.
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总结：本文评论：本文是一篇关于对不知道怎么写初中数学论文范文课题研究的大学硕士、数学和初中数学本科毕业论文数学和初中数学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
初中数学引用文献:
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