简介:本文是微课和中体育有关电大毕业论文范文和体育类电大毕业论文范文.
摘 要：特殊教育体育教学在微课教学资源的导入中,丰富了教学内容,盘活了教学模式,能够在多元化的教学创设中,实现培智、康复、强身的教学目的.在本文探究中,微课在特殊教育体育教学中的构建,应以微课作为资源载体,优化教学环境,直观呈现教学,提高特殊教育体育教学质量.
关键词：特殊教育体育;微课;教学实践
中图分类号：G76 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）17-0230-02
体育是特殊教育的重要组成部分,是培养学生良好行动能力、矫正补偿身心缺陷的重要途径.以体育教育教学为载体,构建培智教学环境,促进有效体育教学的生成.微课以新媒体技术为载体,通过视频、语音等的导入,为特殊教育体育教学的创设提供资源保障,为教师的“教”与学生的“学”提供有力支撑.微课作为特殊教育体育教学的重要模式,在创新性教学空间,更好地教授学生如何正确运动,获得体育运动技巧,实现培智、康复、强身的教学目的.因此,微课在特殊教育体育教学中的实践,可从以下几个方面展开.
1.以微课为基础,优化教学环境,形成开放式教学
特殊教育体育教学,应转变传统僵化的教学思维,要善于从体育中发现特殊教育学生的“亮点”,并以微课展现的方式,让学生更好地认知自我,实现培智的教学目的.因此,教师在体育教学中,应以微课作为基础,通过拓展教学面、优化教学环境,形成开放式体育教学.教师在日常特殊教育体育教学中,开展足球、乒乓球等体育训练内容,从中发现每个学生的特长,并以微视频的方式,开发微课程资源,用于體育教学.例如在体育教学中,教师组织开展足球、田径等训练内容,并且针对项目比赛,将学生的训练以微视频的方式拍摄下来,用于相关体育项目教学的微课程资源.通过微视频中的动作讲解分析,让特殊学生能更直观地认知自身运动中的不足与问题,并且在动作指导与规范中,更好地帮助学生掌握正确动作,从细节中掌握技术要领,获得培智体育的教学效果.因此,微课教学的多样化,实现了对特殊教育体育教学环境的优化,能够在开放式的教学空间,盘活教学,满足特殊学生不同的体育学习需求.
2.以微课为载体,导入教学资源,激发学生兴趣
在传统特殊教育体育教学中,教师的教学导入,更多的是引导学生对规定动作的重复训练,以达到熟练的程度.这种教学导入方式相对僵化,比较难以激发学生的学习兴趣.特别是对于智力缺陷学生,这种粗放式的教学形态,难以获得良好的教学效果.为此,以微课为载体,通过微课资源的导入,让枯燥、乏味的特殊教育体育课堂丰富起来.针对智力缺陷学生,制作“动作”微视频,并配合动画元素,让学生从“初级”的视频元素中,习得体育知识及技能,从而激发学生学习的主动性.微课作为特殊教育体育教学的资源载体,在丰富的视频、语音的导入中,拉近了学生与体育之间的距离,让视频、语音等资源弥补学生智力理解方面的缺陷,提高体育教学的有效性.如在“蹦蹦跳”的体育教学中,教师转变了教学方式,针对学生理性思维能力差等情况,以微课为载体创设了“小猪佩奇蹦蹦跳”视频,将小猪佩奇跳跃姿势的视频,作为教学资源的导入点,学生通过观看小猪佩奇的动作方法、动作要点,在思维上建立正确的动作表象,既实现了培智的教学目的,也让学生对体育课堂充满了兴趣.因此,以微课作为资源载体,在教学导入中,将枯燥、乏味的教学内容,以更加丰富多彩的形式呈现,提高了教学效果.
3.以微课为依托,直观呈现教学,促进学生学习
在特殊教育体育教学中,智障学生的体育学习比较呆板,但是对有刺激性的事物表现出好奇心,且易于接受（记忆）.为此,在特殊教育体育教学中,以微课为依托,针对智障学生的学习状态,从体育知识的表象出发,以直观的方式渗透事物的本质内涵,将体育知识的重难点以微课的形式呈现,能够更好地帮助特殊学生解决体育学习中的困境.一些智障学生,在某个体育动作中,表现出较难的学习状态,这时候,通过微课将该动作重复播放,以直观的形式分解,让学生的“学”更加完备,增强学生的识记,也促进对知识的接受能力.例如在“立定跳远”的教学中,智障学生对“屈膝“”起跳”的动作表现出较难的学习状态.对于重点知识点的学习比较吃力.为此,教师利用微课视频,将动作标准规范的学生的立定跳远作为视频,作为教学直观呈现的方式.学生通过观看同学的动作分解,在反复观察、重复暂停中,让学生更好地掌握立定跳远的动作及技巧,开发学生的智力思维.因此,教师的教不能脱离学生的学,在简单、熟悉的微课资源中,让特殊学生能够对动作有所理解掌握,提高对动作完成的质量,这是有效特殊体育培智与强身教学的立足点.
4.结语
综上所述,特殊教育体育教学的有效构建,应转变传统教学思维,在多元化的教学空间,构建高质有效体育教学.而微课作为一种教学资源,在特殊教育体育教学中的实践应用,是对传统体育教学的优化与创新.上文立足于特殊教育体育教学的特点,就微课在特殊教育体育教学中的实践作了具体阐述.
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