简介:本文是英语和文化有关论文例文和传统文化方面学士学位论文范文.
摘 要：伴随着全球化的深入,英语成为了人们生活中重要的交流工具.在小学阶段的英语学习中,不能只重视语言的应用技巧和西方文化的渗透,还要重视我国优秀传统文化的传承和人文素养的提升.文章从实际小学英语教学内容入手,从多方面探讨了怎样将我国优秀传统文化渗透进小学英语教学中.
关键词：中华优秀传统文化;小学英语;渗透
中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）17-0141-01
在小学阶段学生通过教材进行英语知识的学习.在此过程中,学生也可以通过英语教材进行传统文化的了解,很多教材在编写之初就融入了中华优秀传统文化.教师可以有针对性的将传统文化和英语知识做好衔接,让学生在学习外国文化的同时,也能够学好中华优秀传统文化.
1.课前导入渗透优秀传统文化
上课之前引导学生快速进入学习状态,可以保证整节课的教学质量和效率.好的导入能够发散学生的思维,教师能在课前导入环节,巧妙地将中华传统文化融入到教学内容中,会有意想不到的收获.例如在学习“My birthday”教学中,教师可以给学生提前准备几段,视频中展示的是在不同国家人们过生日时表现.在播放之前教师先问学生“when is your birthday?”其主要目的是让学生学会一年十二个月的月份表达.之后让学生观看视频,之后向学生提问问题：（1）what do you usually do on your birthday?（2）Do you express your love to your mother?（3）Are there any other traditional festivals in your birthday month?（4）Do you know mom and dad's birthday?通过这样的提问方式,不仅能引导学生进入课文生日月份的学习,还能让学生了解到过生日在不同国家的不同表达方式,同时还学会生日不能忘记父母的辛勤付出,要懂得感恩,要学会“孝”.学生在此过程中既感受到了不同文化氛围 mbAlunWen.net,还实现了传统文化的渗透.
2.利用课堂知识渗透优秀传统文化
在新课标的贯彻形式下,教师将教学模式进行优化和创新,给学生创建了一个和谐自由的学习英语体验英语的环境.教师也可以使用同样的方式,引导学生在学习英语过程中,了解和渗透中华传统的优秀文化.例如在学习“my fourite season”內容时,课程学习的主要目标就是让学生学会读写“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”等单词,并且通过提问“which season do you like best?”可以简单回答“spring/winter.It’s pretty/ I like snow.”运用表达的季节说出简单理由.教师可以利用这一点在教学中向学生进行提问：（1）What's your forite traditional holiday?What season is the festiva （2）Why Spring Festival is in winter?（3）Which festivals are celebrated in the spring?（4）why do you like Spring/Children’s Day?让学生通过对季节的了解,想一想还有哪些传统节日在自己喜欢的季节中出现,为什么学生会喜欢这些节日.在训练的过程中,强化了学生对季节的认知,将传统文化融入教学中,拉近了知识点和学生间的距离,将教学内容变得更生活化.
3.创建优秀传统文化教学环境
教学过程中,课堂的氛围很大程度影响教学质量,学生处在轻松自由的学习环境中,头脑的思路也一定会清晰.所以教师要重视课文氛围的烘托,给学生创建一个良好的学习环境,在创建过程中可以更多的加入中华传统文化的因素,让优秀传统文化潜移默化的影响学生的发展和人格的建立.教师在教授过程中,还要进行选择和分析,将传统文化和学习内容有机的结合起来,这样的教学会起到事半功倍的效果.例如在“My Friends”教学中,教师不仅要将学习任务和目标落实好,还有根据学习的内容进行拓展,不让学生只局限在课本的学习中.可以给学生讲自己有哪些国外的朋友,他们之间的相处模式是怎样的,还可以提问“Do you he friends from other countries?”让学生进行交流,通过对朋友的了解让学生明白更多东西方之间的文化差异.教师可以利用多媒体向学生展示不同国家中朋友们的相处模式,通过视频更直观的感受中西方的差异.
4.设置教学活动渗透优秀传统文化
教学活动的设置很大程度上可以调动学生学习的积极性,活动的开展对学生的学习有很大帮助.学生一开始接触英语,由于语言应用不习惯、不会讲等原因对英语有所排斥,活动的开展可以有效解决这个问题.例如在“what time is it?”教学中,要让学生掌握好句型“what time is it?It’s time for.”并在实际中应用.教师可以让学生把握好文章中心围绕时间进行小组间交流活动,在交流过程中要注意句型的变化.学生对时间进行讨论,延伸到不同国家的人们在这个时间点在做什么.学生在讨论的过程中,会对时区产生兴趣,进行热烈的讨论,教师可以进行有效的引导,在古代人们是利用什么看时间的?古代的人们是怎么做到将时刻划分这么细致的.有效的引导可以开拓学生的思路,加深了对时间的研究,同时被我国的传统文化所吸引.活动中教师要对学生的表现作出肯定和鼓励,经常性的说“good”“ cool”等词汇,学生不仅锻炼了语言能力,还拓宽了知识面,对传统文化有了更深了解.
结语
英语的学习不仅是学习别国语言,还要在学习中渗统文化,用批判的眼光看世界,这样才能体现出“地球村”的意义,才能让我国优秀传统文化在世界文化中闪闪发光.所以在英语教学中融入传统文化,不仅丰富了教学内容,更是推进了传统文化在世界文化中的发展.
参考文献：
[1] 覃静.论小学英语教学中的中华传统文化教育渗透[J].教育观察,2019,8（18）：121-123.
[2] 黄瑜香.中华优秀传统文化在小学英语教学中的渗透[J].教育实践与研究（A）,2018（11）：52-53+58.
总结：综上资料：这篇文章为适合不知如何写传统文化方面的英语和文化专业大学硕士和本科毕业论文以及关于英语和文化论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
传统文化引用文献:
[1] 传统文化论文范文资料 关于英语和大学本科论文怎么写2万字
[2] 最新传统文化论文选题参考 传统文化论文题目怎样取
[3] 优秀小学传统文化论文题目 小学传统文化论文标题怎么定
