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摘 要：学困生在英语学习上存在困难,是因为他们学习英语的积极性与主动性不够,而且学习方法也不适合自己,逐渐地对英语这门学科失去信心与热情,导致学习效果不理想.因此,为了让英语学困生提高学习效果,教师要培养学生的自主学习、提高他们的学习积极性及主动性,让学困生无论在课内或课外都能积极主动地参与到英语学习中来.同时,要在学习方法上进行指导,积极开展英语课内外活动,以提高他们对英语的学习兴趣,有了兴趣,就不怕学不好英语.
关键词：学困生;扭转困境;方法
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）17-0140-01
学困生在学习中存在困难,他们的心理是承受着巨大的压力的.有时,他们想学好,但苦于不知道如何去学,导致学习赶不上,慢慢也就失去了对本学科的兴趣.教学改革要我们转变教育观念、弃旧汲新.教育的目标是培养出有扎实的知识基础、有锐意的创新精神、有大胆的实践能力的人才.为了帮助学习上存在困难的学生进步,广大教师有针对性的教育教学方法与策略就显得弥足珍贵.
培养学生自主学习能力,提高学困生的学习积极性与主动性.
教師可以组织丰富多彩的课堂活动,培育学生的自主与合作学习能力.课堂上,英语教师应大胆地实行学生的自主学习教学,摒弃以前老师唱“独台戏”的做法,帮助学困生不断养成学习主动性,发掘出他们的潜能,创造出积极活跃的课堂活动氛围,让他们在课堂上充分表现,大胆实践.当然,教师要在学生活动前先进行示范,这样,学生,尤其是学困生会理解接下来的英语活动目标是什么.通过活动,既活跃了课堂气氛,又能达到教学目的,同时还养成了学生学习的积极性和主动性,可谓一举多得.
在新的授课理念指导下,此类活动开展了很多,我们教师可以让自己不成为课堂的中心,把中心还给学生,对学生的“控制”减少了,学生的投入增加了,他们的自主性也加强了.在课堂上,虽然教师是示范者、组织者和监督者,但教师在课堂教学全过程中要做好协调、促进和指导作用.
在培养学生主体性的时候,教师要充分发挥自己的作用,不要撒手放任自流.其实,在此过程中,对教师的整体素质要求会更高,如,课堂上学生活跃了,但随之而来的就是课堂的纪律问题,对我们的课堂驾驭能力来说,要求更高了,对于活动场面的控制就更需要艺术性及智慧.既然对学生自主学习有更好的效果,那就应该坚持下去.
对学生进行恰当的学习方法的指导,会让学生在学习上产生事半功倍的效果.
古人云：授人以鱼,不如授之以渔.教给学生学习方法是比教给学生结果更重要.一些英语学困生学习不理想,一部分是因为主观上的原因,但客观上的原因也不容小视,那就是英语学习方法不当.不少的学困生不懂得如何学习英语,学习英语方法呆板,往往一个小的知识点理解起来都感到费劲.学困生之所以落后,很重要的一点就是他们没有掌握学习英语的正确方法,这就要求教师既要向学生传授知识,也要教会学生如何去获取知识.在日常讲授知识的时候,对知识点要做到化繁为简,帮助学困生更好地理解,对知识理解了就不怕学不好英语.当然,理解之后再进行一些练习或实践的巩固,这样就能较为理想地真正掌握知识点了.以后走上社会,学生同样要懂得如何适应竞争日益激烈的社会,这也正是教学改革需要达到的目标.著名教育家叶圣陶说过“教是为了不需要教”,“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力”.因此,把正确的学习方法教给学生,培养学困生优秀的学习习惯和自学能力,激发学生学习的积极性是教育教学的关键所在.
开展形式多样的英语课外活动,不断提高学生对英语的学习兴趣.
教师应该在日常教学活动中不断激发并强化学生对英语的学习兴趣,引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,使他们逐步树立自信,形成克服困难的意志.英语教学目标是要提高学生的听、说、读、写四项技能,而要达到这些要求,教师必须充分挖掘丰富的英语课程资源、开展各种英语课外活动,提高学生,特别是学困生学习英语的兴趣,以达到教学效果.我们可以开展诸如以下的活动：学生现场书法比赛、观看英语原声电影、学生英语作业展、单词默写比赛、英语思维导图编写比赛、参加英语角活动、举行英语演讲比赛、英语晚会、英语现场作文比赛、讲英文小故事比赛,值日报告,课文默写比赛,英语知识竞赛,朗诵比赛,英语配音比赛、英语作文赛、听力比赛及学唱英文歌等.
英语课外活动是课堂教学的重要补充,有重点地实施英语课外活动,它可以使学生巩固英语基础知识,掌握英语的实际应用,拓宽视野,陶冶学生的身心,提高学生的综合素质,激发学生,特别是学困生对英语的学习兴趣,养成良好的英语学习习惯,形成积极的学习态度,培养他们自主学习及增强思辨能力都会有积极的影响.只要我们从学生实际出发,制定符合我们学生,特别是学困生特点的、具有多样性与趣味性强的英语课外活动,那么,我们的英语课外活动肯定是有效的,对学困生的英语学习将会起到重要的促进作用.
总之,培养学困生的学习主动性,重视英语学习方法的指导,辅以课外活动的开展,对于提高他们的英语学习成绩及综合素质都至关重要.学生的学习既是一种对知识的认识过程,也是一种探究过程.培养学生发现、探究、解决问题的能力,才能培养出他们的学习意识,学困生有了这种学习意识与方法,就不怕英语学习跟不上了.
参考文献：
[1] 《义务教育英语课程标准》——（2011年版）.
[2] 张宏.如何由“学会”转变为“会学”.文理导航·教育研究与实践,2012,07.
总结：汇总,上文是关于对不知道怎么写英语学习论文范文课题研究的大学硕士、英语和英语学习本科毕业论文英语和英语学习论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
英语学习引用文献:
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