简介:本文是探究性学习和升学考试方面有关论文范例与语文类在职开题报告范文.
学贵有疑.质疑是一种素养,也是一种思维方式.随着新课改的不断深化,语文教学的不断推进,进行质疑探究已成为优质教学的必要方法.探究性学习提高了课堂实效,调动了学生的主观能动性.因此,为了提升学生的提问水平,提高学生探究学习的能力,教师必须重视学生对语文知识探究兴趣的激发,以及学生质疑问难的语文意识的培养,从而逐步提高学生的语文综合素养,促进学生深入理解语文学习的本质——在追问中开启语文探究之门.
一 尊重个性,打造有热度的语文氛围
众所周知,学生想要学好语文,必须要具备充足的生活情感经验,良好的感知和感悟能力,以及深入探索和研究语文的兴趣.在语文教学中,教师要尊重和发展学生的个性,逐步加强引导质疑力度,促进学生深入思考语文问题,从而使学生能够在日常学习中,找寻到适合自己提升能力的个性化学习方法.
首先,教师应重视把握引导质疑的内涵,给学生营造一个良好的质疑环境,帮助学生找寻探究文本和提出问题的根本所在,从而解决学生学习语文存在的各种问题.例如,在教学《去年的树》时,为了让学生根据已有的认知和生活经验进一步感受小鸟与树的密切关系,教学伊始,我播放了《我是一只小小鸟》的动画片引入新课,在学生初步阅读感知课文主旨后,我接着播放课件：小鸟历尽千辛万苦,饱含热泪面对灯火唱起去年的歌等面对此情此景,我问学生：“你想不想说点什么呢?”从而引发学生兴趣,敢于说出与别人不同的看法,这样,学生的个性才会形成.基于此,教师应根据学生的学习需要,有效引导学生学习,让学生自主、自觉发现问题和解决问题.当学生遇到无法解决的问题时,教师可以让学生自主提问,向教师寻求相应的答案,从而最大限度地提高学生提问的质量.
其次,教师应与学生进行更多、更深层次的教学互动以及思想交流,逐步升华教师与学生之间的友谊,从而使学生能够在轻松自由的学习环境中,向教师提出问题,从而在保证提问质效的同时,提高学生学习语文的兴趣.例如,教师在教《大禹治水》一文时,可以在开始新课讲授前先给学生讲一些关于大禹的故事,初步在学生心灵上构建大禹的人物形象,从而引发学生对大禹的好奇心,促动学生主动质疑,通过师生融洽的互动,不断升华教学气氛,从而把学生自然地引入文本内容中.这样,学生在愉悦、轻松的学习氛围中才能充分释放自己,学习才会具有主动性.
二 紧扣心理,设计有分寸的语文问题
学贵有疑.只有善于抓住学生的好奇心,才能激发学生的学习.在实际教学过程中,教师需要加强对各个教学环节的把握,对学生进行更加系统的、全方位的语文教学,通过给学生设计更多的语文问题,不断引导学生回答问题,帮助学生思考文本知识,促进学生主动思考问题,提升语文学习的发散性思维.
1.对学生进行有效提问.教师应充分把握学生的学习个性,并有效利用学生的好奇心理,对学生进行循序渐进的提问.通过考量学生的学习能力,不断加强学生对文本知识内容的探索,可从根源上带动学生学习语文.例如,教师在教《一只窝囊的大老虎》时,可以在实际教学中,利用多媒体技术,给学生展示一个生性威猛的老虎形象.在引导学生认识“百兽之王”后,让学生思考：视频里的老虎是威猛的,为什么文本上的老虎却很窝囊?学生会通过比较,得出结论.尤其是在好奇心的引导下,学生必然会主动阅读文本内容,从而找到这只老虎窝囊的原因.
2.对学生进行适当引导.教师应根据教学内容,对学生进行适当、适度的教学引导,帮助学生在正确的时机,进行有效的提问.一直以来,一些教师虽然使用生动风趣的教学语言,成功激发了学生的学习兴趣,但由于学生在认真听讲的过程中,会产生一些疑问,还未来得及向教师提问,教师就已进入到下一个知识的讲解中,从而中断了学生的思路,影响了学生的学习效果.还有一些教师虽然给学生提供了提问的时间,但由于没有做出细致的回答,没有从根本上解决学生的疑问,也会给学生学习带来一定的负面影响.基于此,教师一定要把握教学契机,对学生所遇到的问题,进行针对性的讲解,才能保证学生思维的连续性,提升课堂教学的质量.例如,教师在教《扁鹊治病》时,在课前备课中,就要考虑学生可能遇到的问题,在实际教学中,围绕文本内容对学生进行知识点的讲解,从而使学生能够将所关注的问题,转移到对文本内容的思索上,提升课堂学习实效.
三 借势活动,提升有张力的语文素养
开展有趣味性的教学活动,能够有效激发学生的学习兴趣,活跃学生的语文思维,从而不断调动学生探究的积极性.语文教学不是简单的阅读和写作,更不是让学生表达语文情感,而是让学生在文本学习中,找到学习的真理和规律,体验和感悟各种生活情感.在传统课堂教学中,教师虽然对学生进行了一定的质疑引导,但学生始终把握不住学习方向.只有引導学生深入探究,才能让学生的语文思维意识更加深入,才能激发更多的学习感悟.
1.利用课题,激发学生兴趣点.教师应利用有趣的课题,引导学生质疑“为什么觉得有趣”,特别对于低年级的学生,更要在起点上激发学生的趣点.例如,教师在教《雪梅》一文时,一定要重视刻画雪梅的形象,让学生能够依据实际生活感悟雪梅的精神.通过开展平等、自由的讨论活动,让学生提出问题,表达自己的观点,抒发对雪梅的思想感情,从而最大限度地调动学生提问的积极性,促进学生深入钻研语文知识.
2.营造质疑环境,开展探索活动.在活动过程中,教师可以围绕一些有深度的课题,展开细致的教学,不断激发学生的学习热情和探究.例如,教师在教《金钱的魔力》一文时,可以借助多媒体营造一个物质世界.通过现场演示“金钱交易”活动,不断熏染金钱的魅力,加强学生对“钱”的价值的认识.为了帮助学生树立正确的金钱观,教师还需要让学生明白金钱不是万能的,但没钱却是万万不能的.教师还可以借活动机会,鼓励学生努力学习,帮助学生树立正确的学习观,使每个学生都能够为自己的理想奋斗和学习.最后,教师还应根据实际教学情况,帮助学生树立正确的质疑观念,从而逐步提升学生解决问题的能力.基于此,教师一定要充分把握课堂教学时间,加强对学生提问水平的训练,通过培养学生逻辑推理、类比归纳、词义替换等能力,帮助学生找到文本内容中的矛盾点,从而使学生能够独立解决语文问题,逐步提升学生的语文综合能力.可见,学生主动发现问题并寻找解决方法的过程,才是掌握、理解所学知识的感悟的过程.
总之,在小学语文阅读教学中,教师需要做好引导质疑教学,不断提升学生提问的质效.只有在引导质疑中引发追问,不断激发学生的学习兴趣的基础上,才能不断推进学生思考能力的发展,才能更好地开展语文探究性学习.因此,在小学语文教学过程中,教师一定要依托各种引导方式,借助各种教学方法,不断强化学生的语文思维,帮助学生找到提问的方向,以及解决问题的方法,从而提升学生的语文综合素养.
（作者单位：江苏省南通市崇川区天元小学）
（责任编辑 张妤）
总结：综上而言，上文是一篇关于对不知道怎么写语文论文范文课题研究的大学硕士、探究性学习和升学考试本科毕业论文探究性学习和升学考试论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
语文引用文献:
[1] 探究性学习和升学考试本科论文怎么写 探究性学习和升学考试方面论文如何写3000字
[2] 探究性学习和升学考试论文范本 探究性学习和升学考试自考毕业论文范文2万字
[3] 课堂论文范文集 探究性学习和升学考试类本科毕业论文范文3000字
