简介:该文是政治和小组合作相关论文怎么写跟合作学习方面论文如何怎么撰写.
摘 要：新课改背景下,高中教学更加注重培养学生的自主学习能力.现阶段,越来越多的高中政治课堂开展小组合作学习,这种教学方式在很大程度上提高了学生的课堂参与度和学习积极性,同时有利于教师角色转化,是顺应新课改目标下做出的重大改进.本文通过阐述高中政治教学小组合作学习的重要性,据此提出其开展策略.
关键词：高中政治教学;小组合作学习;开展策略
小组合作学习的教学方式是高中政治教学中的重大改革.在小组合作学习的教学方式中,学生开始成为课堂的主体,教师转变角色,从课堂的主导者变为学生学习的引领者,有利于提高学生的自主学习能力.小组合作学习中学生以小组为单位,就教师提出的问题展开讨论,在这个过程中教师可以及时发现学生的问题进行引导,从而有效提高课堂效率.
1.高中政治教学小组合作学习的必要性
1.1传统的教学方式影响教学质量
传统的教学方式中,教师是课堂的主导者,学生只是被动接受知识灌输,且由于高中政治学习难度增加,理论知识增加,仅凭教师的讲解学生无法完全理解,因此课堂较为枯燥乏味,学生积极性不高.且受应试教育的影响,高中课堂教学主要服务于高考,部分课堂存在将思想政治知识强行灌入学生综合素质的现象,长此以往学生会产生厌烦心理,不利于教学质量的提高.因此需要对高中政治教学方式进行改进.
1.2小组合作学习能引导学生主动参与到课堂学习
小组合作学习以学生为主体开展,有利于学生更好参与到课堂学习中.相对于其他主课,高中学生大部分对政治的学习缺乏主动性,尤其对一些自主学习能力较差的学生来说,很难主动参与到课堂学习中.而采用小组合作学习能引导学生主动参与到课堂学习中去,为学生搭建展示自我想法的平台,有利于学生发掘自身潜力,从而提高学习能力,同时,小组合作学习中学生通过合作、交流交换思想,取长补短,有利于课堂教学效率的提升.
1.3突出学生主体地位,有利于学生全面发展
相较于传统教学方式中教师为课堂主导者来说,小组合作学习突出了学生的主体地位,有利于学生的全面发展.由于高中政治课程中涉及多方内容如时事政治等,采用小组合作学习的教学方式能将具体教学任务进行细化并让各小组分工负责,以此增加课堂的容量,同时有效突出学生的主体地位.小组中不同成员在交流中碰撞思想,难免会产生分歧,在此过程中能帮助学生养成发散思维,同时提高学生解决冲突,完成有效团队协作的能力,帮助学生理解团队协作的重要性,有利于学生之后的学习和发展.
1.4有利于增强学生的合作精神和合作意识
合作是我们立足于社会的基础,只有懂得团队协作的意义才能在职场中走得更远.高中政治教学中开展小组合作学习有利于增强学生的团队精神和合作意识.在小组合作学习中小组成员为了完成教师安排的任务必须相互了解、彼此信任、经常交流、相互帮助和支持,同时可以锻炼学生解决不同冲突分歧的能力.综上,小组合作学习不仅有利于现阶段学生政治學科素养的养成、课堂教学效率的提高,从长远来看,也为学生培养合作精神和人际交往能力提供了锻炼的机会.
2.高中政治教学小组合作学习开展的策略
2.1构建科学的分组结构
要使小组合作学习充分发挥其在提高课堂效率、促进学生全面发展的重要作用,首先教师要注重构建科学的分组结构：合理分组是合作学习的基础,教师进行分组要充分考虑学生的个人情况,分组时充分参考学生的建议,同时要使分组实现最大化作用,教师可以根据学生的性格、学习能力、学习水平差异等进行合理分组,力求每位学生能在小组中发挥其重要作用,扬长避短,充分利用小组实现优势互补.这需要教师在进行分组工作前对学生进行充分的调查,充分了解每一位学生的具体情况,并在此基础上进行分组.
2.2设计适宜的合作内容,以教学目标为根本
高中思想政治课程不同于其他理科课程,在一些问题上没有绝对的正确和错误之分,这就需要教师在进行教学工作中利用小组合作解决教学中容易引发学生思想认知共鸣的问题,让学生在交流中各抒己见,让教师能更清晰了解学生的学习状况,更有利于思想政治工作的开展.这需要教师在设置合作交流的问题时要对其进行合理性判断,同时要着力把控问题的难度,难度过高的问题不利于学生学习能力的提升,还会严重影响教学质量.此外,为提高学生的参与度,教师可以选取现实生活中的具体问题,以此激发学生讨论的积极性,教师要做好课堂的引领者,着力把控学生讨论的方向,在必要的时候提醒学生,帮助教学质量实现显著提升.
2.3落实科学客观的评价
团队协作的重要意义在于帮助学生更好理解政治知识,因此教师要落实科学客观的评价,在课堂中着力阐述各小组讨论结果的优缺点,既要有效提高课堂讨论的质量,更要确保提升学生的学习积极性.客观科学的评价能及时纠正学生讨论中出现的问题,让学生更好理解教学内容,同时可以激发学生深入探究的精神,让学生更愿意和教师进行沟通,不断丰富自己的知识储备.教师在进行客观公正的评价时也要注意给予学生鼓励,从而有效提高学生的学习积极性.
2.4教师要扮演好课堂教学的引领者角色
小组合作学习以学生为主体,这就需要教师进行课堂角色的转变,扮演好课堂教学的引领者角色,帮助学生正确理解政治知识,从而有效提高课堂教学效率.在小组讨论过程中教师要关注学生讨论的过程,保证学生的课堂参与度,在小组出现问题时教师要进行及时纠正,帮助讨论能顺利进行,在整个过程中教师扮演着重要的角色,影响着小组合作学习的效果.
3.总结
小组合作学习是高中政治教学中教学方式的创新,有利于提升课堂教学效果,同时有效提高学生学习能力和合作探究能力,有利于学生培养学科素养、提高其自主学习能力和促进其之后的学习和发展,为保障小组合作学习这一教学模式在高中政治课堂中顺利开展,教师要注重落实高中政治教学中小组合作学习的有效开展策略,实现教学方式的不断创新.
参考文献
[1]王文德.浅析高中政治教学小组合作学习的开展策略[J].学周刊,2019,（34）
[2]支元安.高中政治教学小组合作学习的开展策略分析[J].南北桥,2018,（24）
[3]张曙光.高中政治教学质量提高策略[J].科学咨询,2018,（26）
总结：评论：此文是一篇大学硕士与政治和小组合作本科政治和小组合作毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写合作学习方面论文范文.
合作学习引用文献:
[1] 学习能力和小组合作硕士毕业论文范文 学习能力和小组合作毕业论文模板范文2500字
[2] 政治和小组合作硕士论文范文 政治和小组合作有关专升本论文范文5000字
[3] 学习策略和小组合作硕士毕业论文范文 关于学习策略和小组合作相关毕业论文开题报告范文2000字
