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摘要：在小学语文课堂教学中,为保障教学目标顺利实施,切实提升课堂教学质量,提升学生的语文素养,必须对小学语文课堂教学进行合理调整和改进.本文将围绕着当前农村小学语文课堂教学现状,分析小学语文课程有效提问的可行性对策,以及能提升小学语文教学质量,增进学生对教学内容的理解,让学生的语文素养得以提升.

关键词：农村;小学语文课堂;有效提问策略

前言

通过确保小学语文课堂提问的有效性,有助于优化师生在课堂上的交流互动,让学生将注意力集中到课堂教学上,对培养学生的语言表达能力具有积极作用.为实现调节课堂教学氛围的目标,师生良好互动十分必要和关键,教师要予以学生科学合理的引导,调动学生参与课堂提问的积极性,增进学生对语文知识的理解,训练学生的沟通和交流能力.通过优化课堂上的互动环节,有利于提升学生的学习效率及教师的教学水平.基于此,在小学语文课堂教学中,教师要立足实际,优化课堂提问涉及,合理调整课堂提问结构及方式,切实提升农村小学语文课堂提问的有效性.

一、农村小学语文课堂教学提问的实际情况

纵观当前课堂提问在农村小学语文教学中的运用情况,可知在诸多方面尚存不足,主要表现在以下方面：其一,教师在设计课堂提问时,未能紧扣教学内容,使得课堂提问缺乏针对性,并忽视了学生的个体差异,使得课堂提问过于随意和敷衍,课堂提问方式相对单一;其二,教师在设计课堂提问时,深受传统课堂教学模式的影响,很少运用开放性问题,难以实现培养学生创新思维能力的目标,不利于培养学生的自主学习意识;其三,有些教师在设计问题时,忽视了学生在其中的主体地位,在課堂教学中与学生的互动相对较少,使得学生自主思考和回答问题的自觉性相对较弱;其四,部分教师未能充分认识到课堂提问的价值,在设计课堂问题时,未能紧紧围绕着学生的认知能力及性格特点等要素,往往以如何提升学生的考试成绩作为设计问题的出发点.为此,在农村小学语文课堂教学中,教师要明确课堂问题的必要性,基于教学内容及学生主体,优化课堂问题设计,合理改进和挑战教学理念,让小学语文课堂教学质量得以有效提升.

二农村小学语文课堂有效提问的对策

(一)对课堂提问内容进行合理优化

在小学语文课堂教学中,为提升课堂提问的针对性,教师在设计问题时,必须以学生的认知能力、知识基础等为前提,以明确所设计问题意在问什么为出发点,通过让学生分析和解决问题,明确背后蕴含的知识点,故而教师要抓住核心内容.为此,小学语文教师在设计课堂问题时,需要深入专研教材内容,以准确把握教学重难点和主旨大意为前提,梳理清楚哪些问题需要提问,哪些问题不需要提问,增进学生对教学重难点的理解.如教师在讲解内容与学生互动时常常问学生“大家觉得好不好”,因为选择单一,学生只能在“好”与“不好”之中选择.因此教师在设计教学方案时,要明确以学生为主体的原则,从多个角度分析设计的课堂问题,不设置唯一标准答案,可适当运用开放性问题,致力于培养学生的发散思维能力,鼓励学生大胆表达自己对问题的见解.

(二)对课堂提问结构进行科学改进

一节课的教学时长一般为四十分钟,若想在一节课内即完成教学任务,又与每个学生交流互动,时间上会捉襟见肘,难以达到这一目标.为此,在小学语文课堂教学实践中,学生被提问的次数难以达到平均,在一定程度上会影响学生回答课堂问题的积极性.教师需要科学规划课题教学任务,把握住一节课四十分钟的时间,有效培养学生回答问题的主动意识.为此,教师在设计课堂提问方式时,需要正确认识到学生的个体差异,教师要注重和谐友好师生关系的构建,尽可能多地给予学生正面鼓励,并控制到课堂提问的时间及时机,鼓励学生大胆发表自己对问题的讲解.如在进行课文讲解时,鼓励学生积极探索类似故事,讲解自己看法,如有不同的意见可以设置辩论赛的形式,老师担任裁判,双方发表意见,融入学生互动,鼓励学生更加自信.

(三)对课堂提问方式进行有效调整

在小学语文课堂教学实践中,教师采取提问方式,也与课堂教学效果密切相关.为实现提升课堂提问有效性的目标,教师要以潜心专研教材内容为前提,注重提问方式的选择和提问技巧的运用,确保问题传到的准确性和有效性,让学生将注意力集中到课堂教学中.在小学语文课堂教学中,教师要在明确语文学科特点的前提下,贯彻以学生为主体的原则,注重学生语文综合的提升和全面发展,故而在设计问题提问方式时,需要以教材内容、体裁类型等为前提,综合分析和靠各要素,从而实现提升小学语文课堂教学有效性的目标.如进行小学古诗文学习时,根据诗文内容,提问学生关于诗词背景知识了解情况,普及学生基础文学知识.

总结

在农村小学语文课堂教学中,课堂提问作为其中必不可少的环节,能够在课堂教学中起到引导学生学习语文知识、培养学生语文素养、增强学生自主学习意识等积极作用,对学生语文学科学习有不容小觑的作用,还能够在此过程中训练学生的语言表达能力及自主分析问题的能力.通过分析当前小学语文课堂教学现状,可知任课教师在设计课堂问题时,要以课堂教学内容为基础,对课堂提问环节、方式等进行合理改进,切实保障课堂提问的有效性和适宜性,致力于改进课堂教学结构及形式,从而让小学语文课堂提问的有效性得以提升.

参考文献

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策略引用文献: