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巧用作业评语,激发学生数学兴趣

主题:作业 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-25

简介:该文是关于数学和升学考试相关毕业论文提纲范文和作业有关本科论文怎么写.

数学和升学考试论文范文

作业论文

目录

  1. 一 把握时机,力求及时
  2. 二 学法指导,拓展思路
  3. 三 评语中肯,对症下药

摘 要:作业是小学数学的重要组成部分,也是影响学生数学学习兴趣的主要因素.但是,在当前的小学数学教学活动开展过程中哦,部分教师忽视作业评语的作用,很少写作业评语,或以指错为主,难以使学生获得数学学习兴趣.针对该情况,在本文中,本人将结合自己的教学经验,从把握时机、学法指导和中肯评语这三方面入手,就如何巧用作业评语激发学生数学学习兴趣进行详细说明.

关键词:小学数学;作业评语;学习兴趣;应用策略

作业是数学教学的重要组成部分,作业评语是作业活动不可或缺的一部分.在传统的小学数学教学活动实施过程中,大部分教师受到传统教学观念的影响,将作业评语错误地看做是教师批改作业,点评学生错误的手段.机械地在学生的作业中,打上对勾或叉号,或者用A、B、C、D点评学生作业完成情况.这种缺乏激励性和趣味性的作业批改,不仅难以使学生认知到自身的进步之处和学习不足,还很容易使学生失去兴趣,导致数学学习效果不佳.激发学生数学学习兴趣,是教师组织数学教学活动首要完成的任务,同时也是作业评语的基本“责任”.立足传统作业评语的不足,我在实施小学数学教学的过程中,会利用如下策略应用评语,激发学生学习兴趣:

一 把握时机,力求及时

作业评语是讲求时机的,把握好时机,写出作业评语,将起到对症下药的作用,使学生们在学有所得的过程中,产生数学学习满足感,增强数学學习兴趣.

以执教班级的小A为例,他是一名数学学困生,在完成数学作业的过程中,总是出现错题连篇、字迹潦草等问题.针对他出现的如此问题,我反复地进行说教,但是效果不大.在一次完成分层作业的过程中,我发现,5个问题,他居然做对了4个,这是我意想不到的.于是,我在他的作业后写上了这样一句话:“今天的你,真优秀,解答对了4个问题,看来老师没有看错你.老师相信你,今后会更好地完成数学作业,希望你也能相信自己,再接再厉.”如此作业评语,因为及时地对学生的进步之处给予了肯定,小A受到了鼓舞,慢慢地树立数学自信心,乐于参与数学教学活动.而且,在之后的数学教学活动参与过程中,他能自主地端正数学数学态度,认真地对待数学作业,数学作业质量越来越高,数学学习水平得到了提升.立足他的发展情况,我趁热打铁,继续应用作业评语,给予鼓励;“看到你的进步,老师很开心,可以看出来,你是有继续发展空间的,老师希望能继续延续这种好的学习作风,更上一层楼.”在我及时地不断的激励下,小A对数学产生了浓厚的兴趣.

二 学法指导,拓展思路

数学是一门严谨的学科,作业作为数学教学的一部分,同样具有严谨性.在完成数学作业的过程中,学生们需要有严谨的思维逻辑,对数学问题进行分析,把握问题要点,应用所学,一题一解,或一题多解.立足于此,在应用作业评语的时候,教师要善于给予学生学法指导,使学生在方法的辅助下,理清解题思路,以严密的逻辑思维,解决作业中存在的问题,进一步地认知数学,发展数学思维能力,提升数学学习效果.

以“平行四边形的面积”为例,在组织教学活动之后,为了使学生们扎实地掌握平行四边形的面积计算公式,我设计了推导平行四边形面积的作业,要求学生们将推导过程画出来.联系已有的知识储备,大部分学生会使用割补法.但是,有部分学生却无法联想到此方法.对此,我在他们的作业后,用简单的语言,写上“先葛割补,再推导”.如此评语,为学生们指出了解决数学问题的方向,同时也使学生们掌握了一种探究数学的方法.在如此方法的辅助下,学生们会有针对性地探究数学,自主地推导出平行四边形的面积计算公式,加深对所学的理解,获得学习满足感,进一步地增强数学学习兴趣.

三 评语中肯,对症下药

作业评语可以看做纠正学生数学问题解决错误,改正学生不良学习态度,优化学生数学学习行为的“润滑剂”.巧妙的作业评语,不再数量的多少,而在是否精、准.直中要害的作业评语,可以实现有的放矢效果,使学生发现学习不足,及时改正,实现数学学习发展,进而获得数学学习满足感,提升数学学习效果.对此,我在组织小学数学教学的时候,会利用中肯的评语,对症下药.

比如,有的学生尽管在完成数学作业的过程中会出现各种各样的问题,但是,他们还是存在长处的.所以,我在书写作业评语的时候,会利用中肯的语言,指出学生的作业不足和优点,使学生准确地认知自我,产生数学学习兴趣.具体如“尽管你这次作业中存在问题,但是,你书写认真,字迹工整,这是值得其他学生学习的.”

总而言之,在实施小学数学教学的过程中,教师可以发挥作业评语的作用,选择恰当的时机,恰如其分地渗透学法指导,帮助学生发展思维,解决问题,同时,利用中肯的语言,指出学生的作业不足与优点,使学生们通过教师的评语,获得数学学习满足感,产生数学学习兴趣,在积极学习心理活动倾向的驱动下,提升作业质量.

参考文献

[1] 吴敏.从判断走向引领——小学数学作业评语式批改初探[J].华人时刊(校长),2018(11):53-54.

[2] 姜素平.探究作业批语在小学数学教学中的作用[J].中华少年,2018(31):32.

总结:概括总结:此文为一篇关于作业方面的数学和升学考试论文题目、论文提纲、数学和升学考试论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

作业引用文献:

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