简介:本文是音乐和幼儿舞蹈有关本科论文开题报告范文和节奏感有关专升本毕业论文范文.
摘 要：在幼儿的舞蹈教学中节奏感起到了非常重要的作用.舞蹈的动作强弱,动作幅度,情绪表现都需要通过节奏感进行相应控制,通过节奏可以在舞蹈中呈现出秩序,规律的视觉特征,将规定动作通过节奏进行表现,实现对于幼儿在舞蹈教学中节奏感的培养.让幼儿通过听音乐和看舞蹈进行节奏感的培养,通过视觉和听觉的学习有助于幼儿直观的进行理解认知,将抽象化概念具化到感官体验中,增强幼儿对于音乐舞蹈节奏感学习认知.
关键词：音乐节奏;舞蹈教学;幼儿教育;节奏感
引言
幼儿的思维发展的尚不成熟,对于幼儿的舞蹈教学不能仅仅是形体动作练习,更需要加强幼儿对于节奏感的掌控学习,音乐节奏的强弱,长短,力度和舞蹈动作的反复变化,都需要的节奏感对内容进行有序的呈现和表达,让幼儿可以通过的多种活动进行节奏感的练习和表达,让幼儿舞蹈教学更加的具有律动的节奏感,通过音乐节奏培养幼儿的艺术审美能力和表现能力.
一 节奏感在幼儿舞蹈教学中的重要意义
节奏感是一种抽象模糊的概念,但是舞蹈动作的表现却少不了节奏感,通过节奏感可以将舞蹈的内容形式,形体动作,通过节奏进行有序,规则的呈现表达.在传统的舞蹈教学中,教师只注重幼儿的动作是否规范,而忽略了对于幼儿的节奏感培养.舞蹈教学中可以没有配乐,但是需要通过舞蹈动作力度进行内容形式表达,而这种舞蹈内容表现依靠的正是节奏感,将舞蹈动作结合到韵律之中,让舞蹈动作呈现出多层次的艺术表达,在幼儿的舞蹈教学中,教师可以通过音乐来培养幼儿的节奏感,并且在舞蹈的动作表现中,将舞蹈的律动和音乐的节奏进行融合,加强幼儿将音乐的情感思想通过舞蹈动作进行呈现,实现对于幼儿的艺术审美教育.
二 音乐节奏感的培养在幼儿舞蹈教学中的作用
(一)激发幼儿对于舞蹈的学习热情
对于幼儿来讲舞蹈的学习是较为的复杂和枯燥,但是通过音乐和乐器的表现,可以激发幼儿对于舞蹈的学习热情,教师通过音乐中声调的高低起伏,节奏的强弱快慢引导幼儿和舞蹈动作进行有效的融合[1],让幼儿在学习过程中能够通过音乐节奏控制舞蹈动作表现,通过音乐和舞蹈的结合,可以有效地降低幼儿的学习难度和激发幼儿学习兴趣,在舞蹈教学中,教师可以播放相应的音乐歌曲,让学生进行多方面的感受聆听,让幼儿在舞蹈的动作练习,从无规则的表现,通过音乐节奏进行控制引导,提升幼儿在节奏中舞蹈表现.教师在培养幼儿节奏的感受过程中,也要加强培养幼儿对于节奏感的认知学习,在幼儿舞蹈教学,教师可以让幼儿进行简单的乐器伴奏,例如通过摇铃,手鼓等乐器设计一些节奏性的舞蹈动作,在乐器的伴奏中进行节奏感的认识和表现,通过多样化的活动形式,激发幼儿对于舞蹈的学习热情.
(二)生活化的感知学习,增强幼儿直观认知
幼儿思维依然处在的具象的思维认知学习中,对于节奏感的学习,教师加强幼儿在生活中的感知学习,增强幼儿对于节奏感直观的认知学习,让幼儿将抽象的艺术概念具化到实际的生活之中,在感知学习中,加深对于节奏的认知理解,让学生在生活中可以建立相应的情景感知学习[2].例如在风吹过杨树的时候,会有哗哗哗的声音,充满了韵律的节奏感,而水开声音,急促而又尖锐,敲玻璃的时候不同的力道都会有不一样的声音,通过这些生活中熟悉的声音,教师引导幼儿在感知学习的过程中可以发现其中的节奏规律,在抽象感知的过程中,通过舞蹈提升节奏的复现,引导幼儿对声音节奏进行对比,并且根据舞蹈内容采取不同的节奏类型,通过深入的感知学习,提升幼儿在舞蹈过程中的节奏表现.
(三)移情的审美培养,促进幼儿的综合学习能力
幼儿对于节奏感的认知学习,从音乐拓展到舞蹈教学,通过生活和各个方面的学习进行有效的结合,培养幼儿综合学习能力,在古诗的朗读背诵中的也需要节奏性的吟诵,通过体会文字中的思想感情,进行节奏化的朗读,对于语言,舞蹈,音乐等多个方面培养幼儿的审美培养,并且拓展幼儿的学习能力,在教学中,教师加强多个方面的混合教学模式,提升对于幼儿的综合学习能力[3],同时音乐和舞蹈结合的过程中,教师应当加强对学生的舞蹈训练,让学生在认知学习中进行实践的练习,在群舞的过程中,让每个幼儿都能找准节拍,完成群舞过程中动作的整齐和划一,在独舞的过程中,加强幼儿对于音乐节奏思想情感的感悟,并且将舞蹈律动和音乐节奏进行融合,让舞蹈动作从一味的形体的规范上升到意境的表达,在实践训练中逐渐培养幼儿的审美表达能力,教师可以采取多样化的方式训练幼儿在舞蹈动作中的律动表达.
(四)自由创编,提升创造能力
在舞蹈教学中,教师有意识的选择一些适合幼儿的节奏舞蹈练习,将舞蹈和音乐进行有效结合的训练,音乐节奏明快,动作简单易学,通过这样的方式可以有效将音乐的节奏感渗透到舞蹈动作学习之中,让学生了解歌曲本身的内容表达,并且通过外在的形式进行表现和表达,舞蹈的简单动作,神态眼神,肢体的律动,激发幼儿在音乐舞蹈中的表现,教师加强对幼儿引导和启发[4].在掌握的了基本节奏感之后,教师鼓励幼儿可以根据自己熟知事物进行自由创编舞蹈动作,提升幼儿的创造能力,在舞蹈教学中,教师不能一味地让学生进行模仿,而是让幼儿在学习到技巧和方法的过程中,根据生活中观察分析和感悟进行创编舞蹈动作,例如在春天下雨天的场景,教师可以创设万物复苏的意境,雨滴的滴落的声音,小鸟喳喳的声音,树叶沙沙的声音,让幼儿在情景中想象节奏的表达,并且根据节奏,进行舞蹈动作的创编,将意境事物的特征通过舞蹈动作进行表现,并且融入鲜明的音乐节奏之中,通过自由创编,提升幼儿的创造能力.
三 结束语
音乐节奏感的培养可以有效地帮助幼儿在舞蹈教学中更深入的理解动作的形式表达,通过节奏感培养幼儿的学习兴趣,实现对幼儿的个性化发展培养,提升幼儿在舞蹈教学中的想象力和创造力.
参考文献：
[1] 宋媛媛. 引领孩子走进音乐殿堂的第一步——浅谈幼儿音乐学习兴趣的培养[J]. 读与写（教育教学刊）, 2018, v.15（05）：213.
[2] 覃秋靖. 基于学前教育专业中职生职业能力培养下《幼儿音乐教育活动指导》课程改革探究[J]. 山西青年, 2019（20）.
[3] 陈岚. 叮叮咚咚,會说话的节奏——音乐活动中幼儿节奏感培养的实践与研究[J]. 儿童大世界（下半月）, 2019, 000（003）：241.
[4] 卢文清. 打击乐促进幼儿节奏感的实践与研究——幼儿园打击乐教学策略的思考[J]. 小学生作文辅导（上旬）, 2019（10）.
总结：结束语:上文是一篇关于节奏感方面的相关大学硕士和音乐和幼儿舞蹈本科毕业论文以及相关音乐和幼儿舞蹈论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
节奏感引用文献:
[1] 幼儿舞蹈和舞蹈论文范文文献 幼儿舞蹈和舞蹈论文例文2万字
[2] 幼儿园和幼儿舞蹈学术论文怎么写 幼儿园和幼儿舞蹈方面有关函授毕业论文范文2万字
[3] 舞蹈和幼儿舞蹈论文范文检索 舞蹈和幼儿舞蹈类研究生毕业论文范文2万字
