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第一篇论文摘要：奥尔夫音乐教学法在幼儿钢琴教学实践中的应用研究
世界三大教育体系分别是奥尔夫音乐教育体系与达尔克罗兹、柯达伊音乐教育体系.其中在20世纪流传最广、对世界音乐教育产生重要影响的音乐教育体系是奥尔夫音乐教育体系.奥尔夫音乐教育体系是由奥尔夫和友人以及后人一同创造发展的,是开放的,随着世界音乐教育事业的发展而发展,随时代变化而变化的的音乐教育体系.本文通过自己的教学实践和研究发现,将奥尔夫音乐教学法与幼儿钢琴教学相融合,以游戏的形式把音乐学习与动作、舞蹈、语言等进行紧密联系,充分培养学生的节奏感,培养学生的表现力和创造力,这是一种有效的并且具有深远意义的幼儿钢琴教学方法的研究领域.
论文主要分四个部分.第一章阐述了相关的研究背景、内容、目的和意义；第二章介绍了奥尔夫教学法的产生和教学特征以及幼儿生理、心理特征和幼儿钢琴教学遵循的一般规律；第三章分别从节奏、五线谱、音名和唱名、指法、基本弹奏方法等钢琴教学基础中的五方面阐述了将奥尔夫音乐教学法应用于钢琴教学的实践研究；第四章通过本人的研究与思考,把奥尔夫教学法运用在幼儿钢琴教学实践的过程中,对家长和教师提出了几项具体建议和对未来的展望.
通过对奥尔夫音乐教学法的学习以及查阅相关资料得知,奥尔夫音乐教学法非常适合幼儿学习心理特点,所以本人尝试把奥尔夫音乐教育理念、教学方法以及基本内容融入到幼儿钢琴教学中.同时运用幼儿游戏、钢琴教学法、心理学和教育学等相关理论,选择最适合奥尔夫音乐教育思想的群体一一幼儿为研究对象,将这些幼儿分为控制组和实验组,对奥尔夫音乐教学法在幼儿钢琴教学中的应用作了实践研究.希望通过本课题的研究能丰富幼儿钢琴教学方法,对幼儿钢琴教育事业的发展贡献一份力量.
第二篇摘要范文：铃木钢琴教学法与传统钢琴教学法的比较与思考
作为一种音乐启蒙教学法,铃木教学法对钢琴教学和基础音乐教育都产生了积极的影响,其方法在许多国家都得到了推广和运用.铃木钢琴教学作为铃木教学法的其中一个分支,它的教学理念并不是培养专门的钢琴演奏人才,而是在教学生如何使用钢琴这门乐器表达音乐的过程中,培养其音乐素养,健全其人格品质.然而在目前中国,依然占有绝对统治地位的传统钢琴教学法,也深深地影响了几代中国琴童.本文运用问卷调查法,文献资料法和访谈法等研究方法,以两种教学法为研究对象,针对其特点进行分析与比较,并将其结果加以整理归纳.
全文共分为三个章节：第一章简要介绍了铃木教学法和铃木钢琴教学法的产生与发展过程,以及其发展现状；第二章分别从关于天才的教育、从“听”开始、先弹琴后识谱、家长参与的重要性、高标准的教师培养模式及教材的编排和使用六个方面,将铃木钢琴教学法的特点与传统钢琴教学法作以比较分析；第三章和结语部分,论述铃木教学法对普及中国钢琴教育的意义,以及该教学法在中国社会环境下的发展所面临的挑战,阐明了该教学法对提高中国钢琴教育整体水平的借鉴意义.
面对庞大的中国钢琴市场,除了小部分的精英得以在名师的指点下成为佼佼者外,中国更需要一大批能够掌握和运用正确教学方法的钢琴老师,才有可能实现钢琴整体水平的提高,而有着六十多年发展历史的铃木教学法,无论在教学理论,还是教学实践上都已发展成熟,正是值得我国借鉴和推广的.
第三篇钢琴教学法论文摘要：铃木钢琴教学法初探
现代教育家铃木镇一先生提出来的铃木教学法,是以探索和发展人的潜能为出发点和最终目的,在教学过程中以“人性”和“人类爱”为中心,遵从人的自然发展规律,注重音乐技能与音乐内涵之间的传授关系,在培养和发展学生的音乐才能的同时,也重视培养健全人格.铃木教学法,开始仅应用于小提琴的教学,后又推广至其他器乐教学,现已应用于各个不同领域的教学之中.铃木钢琴教学法是其中的一个分支.
铃木钢琴教学法是以铃木教育哲学及基本音乐教育原则为方向和基础,结合钢琴器乐及钢琴教学的实际特点,并针对当今钢琴教学中的误区和弊端,在实际教学过程中总结出的有铃木特色的钢琴教学法.铃木钢琴教学法的教学目标不是培养专门的钢琴演奏人才,而是在教学生如何使用钢琴这门乐器表达音乐的过程中,培养其音乐素养,丰富其精神世界,健全其人格品质.它的具体教学原则和教学实践都是根据这个教学目标制定和实施的.因此,它在对初学者的教学,读谱能力的培养,和学生演奏活动的安排等方面都有一套独特的铃木式的教学方案. 目前国内的钢琴教育空前地繁荣,各种新的教学法层出不穷,然而有着五十多年发展历史并在世界十四个国家具有相当影响力的铃木钢琴教学法却还鲜为人知.本论文针对当前社会钢琴教学中出现的一些问题,以调查研究法,文献研究法和理论研究法,考察铃木钢琴教学法的发展状况,教学方法及特点,探究其钢琴教学实质及其对国内普及钢琴教学的借鉴价值.https://www.mbalunwen.net/lishi/060651.html
第四篇钢琴教学法论文摘要模板：几种音乐教学法在儿童钢琴启蒙教学中的应用研究
随着经济的发展,文化生活的丰富,愈来愈多的中国儿童开始学习乐器,尤其学习钢琴的儿童占据了很大比例.本文对几种国外优秀的音乐教学法在钢琴启蒙教学中的运用展开探讨.
运用达尔克罗兹音乐教学法的体态律动,即视觉、运动觉的相互作用,使儿童对音乐的结构和韵律有更好的体会,更好地演奏钢琴曲目,让儿童在体态律动、游戏、舞蹈等创造性的音乐活动中体会音乐所表现的不同速度、力度,旋律内容和情感,同时获得感悟音乐,理解音乐、表现音乐和创造音乐的能力,运用奥尔夫教学法,通过对学生节奏感的训练,让学生亲身感受到拍子、速度、节奏等音乐要素,让孩子全身心参与到表演创造的活动中,摆脱束缚,将即兴创作介入到钢琴启蒙中.同时可以通过四手联弹、钢琴伴奏活动等方式培养孩子的群体参与意识,以及通过朴素的生活语言来启发孩子,重视听觉体验,通过对声音的感受进行教学,运用柯达伊教学法中的科尔文手语和节奏语言,以歌唱辅助钢琴教学,铃木教学法的教学目标不是培养专门的音乐家,而是提倡像孩子掌握母语一样在自然的环境中获得乐器学习的技巧和快乐,培养其音乐素养,丰富其精神世界,健全其人格品质,这些理念在钢琴启蒙教学中同样很有意义.
本文以各音乐教学法在钢琴教学中的渗透为研究课题,阐述了各优秀音乐教学法在钢琴启蒙教学中的应用.本研究力求以发展儿童钢琴教育事业为目标,打破以往的陈旧观念,让孩子从沉闷的钢琴学习中解放出来,并且通过实施活泼有效的钢琴教学方法,提高儿童钢琴的教学成果,使其获得自身的全面发展.从实际出发,从孩子更容易接受的方法出发,科学有效地引导.
正文分为五章:
第一章:儿童钢琴启蒙教学的特点.
第二章:将达尔克罗兹音乐教学法渗透到钢琴教育中,在已有的教学案例和本人设计的案例中分析体现达尔克罗兹教学法的应用.
第三章:奥尔夫音乐教学法在钢琴启蒙教学中的应用
第四章:柯达伊音乐教学法在钢琴启蒙教学中的应用
第五章:铃木教学法在钢琴启蒙教学中的应用
第五篇钢琴教学法论文摘要怎么写：高校音乐教育专业“钢琴教学法”课程教学现状的调查研究
随着我国艺术教育事业的迅猛发展,音乐教育也得到了普遍关注.国家教育部2004年12月29日颁布了《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》,文件中提出：以培养德智体美全面发展,掌握音乐教育基础理论、基础知识、基本技能,具有创新精神、实践能力和一定教育教学研究能力的高素质的音乐教育工作者为目标.
“钢琴”作为音乐教育专业的骨干课程之一,其教学也应以具备一定的钢琴演奏能力且适应音乐基础教学为目标.目前,“全国已有800多所大专院校设立了专门的艺术系科,”[1]但是大多数院校对钢琴的教学还停留在传统的技巧训练上,忽视了对学生从教能力的培养.随着高校扩招带来的就业压力,以及“钢琴热”的持续升温,使得大部分师范院校学生毕业后不仅要面对中小学的音乐教育工作,同时还要满足社会上钢琴教师的需求.可见,对钢琴教师的师资培养已成为了高等院校音乐教育专业十分迫切的任务.
系统的钢琴理论知识学习可弥补传统教学培养方式带来的不足,帮助学生在短短的几年学习中掌握钢琴演奏的方法,懂得如何教授钢琴,适应未来的教学工作.我国的钢琴教学理论研究虽起步较晚,发展也相对缓慢,但仍在不断努力进行着.“钢琴教学法”作为一门新兴的钢琴教育理论课程,意在“培养出能够适应教育形势,缩短培养周期和时间过程的具有专业音乐知识和演奏技能的新兴的钢琴教学师资队伍.”[2]通过“钢琴教学法”的学习可帮助学生在掌握钢琴弹奏技术的同时了解钢琴教学活动的规律和特点,它是一门集记忆性、实用性为一体的钢琴理论知识基础课.教育部指导方案中将“钢琴教学法”列为专业选修课,足见它对钢琴专业知识的学习有一定的指导作用.
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目前全国对“钢琴教学法”课程的研究还是很少的,又由于所就读的广西师范大学已开设这门课程多年,怀着对课程的期望以及浓厚的兴趣对广西地区进行了调查研究.文章主要考察在音乐教育专业课程指导方案的背景下,广西壮族自治区“钢琴教学法”课程教学的现状,了解其课程结构、影响目前课程开设的因素、通过什么途径达到教学效果进而提高学生的综合能力等.基于以上问题的研究,对广西6所高校的钢琴教师和高校外其他教育机构音乐工作者进行了访问,并对学生发放问卷.通过文献分析法、访谈法、统计法和调查研究法对“钢琴教学法”课程的教学现状进行分析并对课程建设进行了思考：国家教育部这一指导方案的推出若想获得预期的效果,归根结底还需要依靠合理的课程规划以及加强教师与学生的双边活动.首先,“课程是学校培养人才、实现教育目的的*桥梁”,完善的课程设置对学生的学习能起到良好的指导作用；再次,教师与学生作为教学活动中的基本要素,将直接影响到教学的效果以及人才培养的质量.
论文共分为四个部分.
一、前言.首先提出了钢琴在高等院校音乐教育专业中的地位,并说明了“钢琴教学法”课程的开设对培养合格钢琴教师的重要性；其次就国内外钢琴教学法的研究现状和成果进行阐述.
二、“钢琴教学法”概况.“钢琴教学法”是培养一名合格的音乐教师以及钢琴教师的重要理论课程,它体现了富有时代特征的教学变化,影响着音乐教师的教学技能结构.这一部分从两方面进行说明,即“钢琴教学法”在高校音乐教育专业中的发展状况以及现有“钢琴教学法”课程概况.
三、对广西6所高校钢琴教学法课程教学现状的调查与分析.主要对这6所院校课程开设情况进行调查,带着困惑的问题进一步对高校以外的音乐教育工作者进行访问,将获得的数据进行统计和分析,得出相关结论：一是高校应加强完善有本地区特色的钢琴课程结构设置；二是作为钢琴教师如何提高自身的教学能力,总结教学规律,加强科研工作,具备培养出未来合格钢琴教师的能力；三是增强学生学习主体性的意识,提高自身对课程的重视程度,明确学习目的,加强理论知识学习与教育实践相结合.
四、对“钢琴教学法”课程建设的思考.本文主要从师范生的角度考察“钢琴教学法”课程对钢琴教师教学技能发展、提高的路径和发展要素.基于理论研究与调查分析,把提高钢琴教师教学技能发展的可能路径粗略概括为三个方面：完善的课程设置、提高教师教学素养、强化学生学习观念.
音乐教育专业钢琴教学技能的培养与发展是一项系统且全面的工程.是需要参与者与执行者的共同努力,以保证达到培养目的,提高未来音乐教育专业的整体素质发展.
第六篇摘要范文：达尔克罗兹教学法在少儿钢琴教学中的应用
对少儿进行音乐教育,其目标不仅只是为了培养他们的艺术修养,更是为了提高他们的审美情趣、审美能力和陶冶情操、完善人格.少儿钢琴教育是少儿音乐教育的重要组成部分,是为了实现少儿音乐教育目标而开设的一门具体的少儿音乐教学课程.在少儿钢琴教学中,使用科学的、先进的教学方法,有利于教学目标的实现,对提高教学效果有重要意义.达尔克罗兹音乐教学法是瑞士音乐家、教育家达尔克罗兹创立的音乐教学方法,又称为体态律动教学法,适用于乐器教学和声乐教学,被世界公认为优秀的音乐教学方法.
目前,我国少儿钢琴教育教育理念和教学技巧比较孤立、教学方法机械死板等问题比较突出,为了解决这些问题以便能更好的实现少儿音乐教育的教育目标,达尔克罗兹教学法在少儿钢琴教学中的应用一文,从达尔克罗兹教学法的基本理论出发,结合我国少儿钢琴教学的实际,采用文献研究、比较分析、观察研究、访谈论证、实践论证等方法,就达尔克罗兹教学法应用于我国少儿钢琴教学的相关问题进行研究.研究共分为五个部分,第一部分主要阐述本研究的意义、主要研究内容、研究方法以及研究的技术路线,并对与课题相关的国内外研究进行综述.第二部分对达尔克罗兹音乐教学法体系进行介绍.第三部分分析我国少儿音乐教育面临的主要问题以及达尔克罗兹教学法对我国少儿钢琴教学的指导意义.第四部分对达尔克罗兹教学法用于少儿钢琴学习准备阶段进行研究.第五部分,对达尔克罗兹教学法用于少儿钢琴学习阶段进行研究.
通过研究认为,世界上任何一种音乐教学法都不能解决我们少儿音乐教育所面临的所有问题,每种音乐教学法都是依据一定的教学问题而设计的,关键是要弄清我们目前少儿音乐教育面临的主要问题,并找到相应的教学方法以解决.达尔克罗兹音乐教学法具有自身的优点,对解决目前我国少儿钢琴教学中面临的问题具有很大的实际指导意义.本研究以达尔克罗兹音乐教学体系为理论指导,结合我国少儿钢琴教学的现状,提出了适合少儿年龄特点的少儿钢琴教学模式的理论轮廓——以少儿为主体、立足于听、音乐再现、游戏教学、教师及时诱导的新型少儿钢琴教学模式.
第七篇钢琴教学法论文摘要范文：铃木教学法在我国钢琴教学中的应用研究
随着国内钢琴教育的普及,一些问题逐渐显露出来,主要包括教学方法不能抓住儿童特点；儿童没有与其他乐器合作的机会；部分教师素质不高；教师和家长难以引导学生把练琴作为一件快乐的事情来做；部分教师和家长功利心过高；家长的自身音乐素养不高,,家庭没有良好的音乐氛围等.这些都阻碍了儿童对钢琴的学习也阻碍了我国钢琴教育事业的发展.
铃木钢琴教学法的理念于上个世纪末传入我国,之后,从国外致力于铃木教学研究的的钢琴教师留学归来开展了铃木教学法钢琴教学实践并致力于对这种先进教学理念的推广.越来越多的钢琴老师开始投入到铃木教学法的研究和实践中,也有越来越多的儿童通过铃木教学法学习钢琴并从中受益.加强对铃木教学法的理论研究、加强国际交流、加快教育理论及本教材的土化进程、提高教育教学实践能力、提高社会对艺术教育的重视程度,使铃木教学法在我国更为广泛传播,为定出符合自身状况的钢琴教育体系提供可参考资料.
第八篇钢琴教学法论文摘要格式：钢琴教学法的课程建设与应用研究
文章以现代教育理念为研究基础,以钢琴教学的实际情况和需求为研究线索,从钢琴教学法课程建设的必要性、课程性质、目标与意义、课程设置、课程内容等方面提出钢琴教学法的课程建设思路,以此构建出更加富于科学性和顺应21世纪钢琴教育发展需求的高师音乐教育的课程体系框架,并就教学实践中教学内容的实用性、教学设计的合理性、教学手段的多样性、学生能力的培养和理论与实践相结合等问题进行思考,希望能为进一步完善高师钢琴教学体系提供一定的理论依据.
第九篇钢琴教学法论文摘要：应用钢琴教学法“四学”之我见
本着钢琴教育面向大众这一理念,通过认真反思国内一直延续的、且成绩显著的传统精英式钢琴教学模式和现状,充分意识到在巨大成绩的另一方面,成千上万的钢琴学习者与爱好者没有真正体会到学钢琴带来的快乐,学了多年的钢琴却不会应用.作者经过多年的教学实践,研发出应用钢琴教学法,并对快乐学钢琴、兴趣学钢琴、速成学钢琴和创造学钢琴四种学习方法提出了自己的见解.
第十篇摘要范文：三本“钢琴教学法”教材的比较分析
",钢琴教学法",作为高师院校钢琴专业选修课中的基础课程,一直以来都受到了教师们的高度重视,这也促使我国的钢琴教育家们编写了诸多关于",钢琴教学法",的书籍.司徒璧春和陈朗秋、樊禾心、代百生分别编有同类著作,这三本书作为课程的常用教材,如何选择及恰当的使用也成为钢琴教师所关注的问题.
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钢琴教学法引用文献:
[1] 新颖的钢琴教学法论文选题 钢琴教学法论文题目怎么取
[2] 钢琴教学法论文大纲格式 钢琴教学法论文大纲怎样写
[3] 钢琴教学法论文摘要怎么写 钢琴教学法论文摘要范文参考
