有关论高职艺术类院校钢琴教学法课程的创新改革毕业论文写作资料-论文写作网

简介:本文是关于艺术和钢琴硕士学位毕业论文范文和钢琴教学法有关论文如何写.

艺术和钢琴论文范文

【摘要】钢琴教学法是高职艺术类院校钢琴专业的一门基础性课程.在当前用人单位对钢琴专业毕业生伴奏、弹唱等能力要求日益提高的情况下,创新改革钢琴教学法课程的内容和授课方式,已成为必要之举.鉴于此,本文将从微课连接、模块化改造以及网络实践、实训等角度切入,浅析推动高职钢琴教学法课程创新与改革的对策与措施.

【关键词】高职;钢琴教学法;创新;改革;对策

中图分类号：G71文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2020）14-0184-01

高职艺术类院校在人才培养方面,一方面重视钢琴演奏人才的培养,另一方面,也是培养中小学音樂师资队伍的摇篮.鉴于钢琴仍是中小学校音乐课堂的主要教学工具,故而培养高职钢琴专业学生依托钢琴开展教学的技能,就成为了本专业的教学重点.然而,通过考察当前高职艺术类院校钢琴教学现状不难发现,目前高职院校钢琴教学法课程的开设现状仍不容乐观,迫切需要得到创新与改革.

一、高职院校钢琴教学法课程的开设现状

高职钢琴教学需要达到的两个基本目标,一是要引导学生熟练掌握钢琴演奏的基本技能;二是要求学生能够使用钢琴乐器展开音乐教学活动.然而,由于受到历史的、现实的各种因素影响,高职院校钢琴专业在教学实践中更为偏重满足技能性的要求,相对忽视了教学性的需求,导致钢琴教学偏重于技能传授,忽视了钢琴音乐教学法的讲解和训练.相当部分的高职钢琴专业毕业生在走上工作岗位之后,不知“从何教起”,陷入了“只会弹不会教”的窘境.

之所以会造成这样的情况,主要原因在于高职课程体系中钢琴演奏和钢琴教学法的内容不相匹配,甚至存在严重脱节.当然,部分学校也开设了钢琴教学法课程,但往往是固定在某一学期或作为选修课来开设.比如,部分高职艺术类院校将钢琴教学法课程设置于大二上学期或下学期.设置意图是在大一学年夯实学生钢琴演奏基本功之后,第二学年引入钢琴教学法内容,引导学生初步形成依托钢琴开展音乐教学的意识和习惯,从而在此后各学期的钢琴教学和训练过程中自觉将演奏技能与教学法结合起来,达到学以致用的目标.然而值得注意的是,钢琴演奏等主干课当中普遍未设置教学法的训练内容,且第二学年距离学生普遍开展教学实训、实践的时间较长,导致钢琴教学法与演奏两部分教学内容不相匹配,理论与实践产生脱节.

二、推动高职钢琴教学法课程创新与改革的对策

钢琴教学法作为高职钢琴专业学生的基础技能,开发、管理与教学组织开展必须步入正轨.以下,就根据笔者从事高职钢琴教学的心得,来浅析推动高职钢琴教学法课程创新的若干对策.

(一)采取微课促使教学法训练贯穿整个学制

随着微课等信息化教学手段的普及,未来高职钢琴教学法课程要实现创新发展,可尝试引入微课来有效连接教学法与钢琴演奏这两大训练内容,促使二者形成一个互补的完整训练体系.具体方法是,将钢琴教学法课上的钢琴即兴编曲、即兴伴奏或配奏、即兴弹唱等内容及训练过程录制成微课视频,然后将其适度穿插到钢琴演奏主干课的相关教学环节当中.比如,学生经过了琶音、分解和弦及半分解和弦的演奏训练之后,随即在课堂上趁热打铁播放钢琴教学法课程中相关内容的微课视频.这样,学生就能随堂运用学到的琶音、分解和弦及半分解和弦奏法来即兴编配伴奏,展开弹唱训练,从而达到温故知新、学以致用的目标.如此,在钢琴教学法开设之后的学年内,若每个学期都能够循序渐进地将钢琴教学法微课穿插到钢琴演奏主干课的教学过程中,就有望促使两门课程形成一个相互支撑的体系,也能够在实质上延伸高职钢琴教学法课程的教学时长,促使其训练贯穿整个学制,从而最大程度地优化钢琴教学法课程的训练效果.

(二)设置模块化的即兴伴奏授课内容

高职钢琴专业学生未来的就业方向,除了中小学音乐教师岗位外,还可能担任舞蹈钢琴伴奏教师、社会性音乐教育机构的钢琴伴奏教师等.这就要求学生在校期间针对不同就业渠道的要求和特点,学习不同的钢琴伴奏内容.为此,应将高职钢琴伴奏授课内容分解为主导模块（中小学课堂音乐伴奏训练）以及辅助模块（舞蹈钢琴伴奏等其他就业方向的针对训练）两部分,要求学生在修习主导模块的基础上,辅修一种辅助模块的训练内容,以期达到一专多能的要求,有效地拓宽就业渠道.