同济大学研究生论文大纲格式模板 同济大学研究生论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、基于研究生培养的中国高校风景园林学科建设初步研究论文提纲
2. 四、城市人口老龄化对居住区建设的影响分析论文提纲范文
3. 三、高等学校教学建筑交往空间设计研究论文提纲格式范文模板
4. 二、国内外景观设计学科体系研究论文提纲范文
5. 一、基于Ontology领域知识模型的高校研究生个性化信息服务研究论文提纲范文

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五、基于研究生培养的中国高校风景园林学科建设初步研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究的目的与意义

1-3 相关概念释义

1-3-1 风景园林

1-3-2 学科建设

1-3-3 风景园林学科建设

1-4 研究范围

1-5 研究主要方法和内容

1-5-1 研究的主要方法

1-5-1-1 文献调查法

1-5-1-2 比较分析法

1-5-1-3 文献分析法

1-5-1-4 实地调查法

1-5-2 研究的主要内容

1-5-2-1 结果分析

1-5-2-2 引申分析

第二章 风景园林学科建设相关理论分析

2-1 风景园林学科建设发展综述

2-1-1 国际风景园林学科发展概况

2-1-1-1 学科专业教育

2-1-1-2 学科资格认证

2-1-1-3 学科专业组织和学术期刊

2-1-2 我国风景园林学科发展历程

2-1-2-1 第一时期(1951-1964年):学科初步发展时期

2-1-2-2 第二时期(1965-1978年):学科发展低谷时期

2-1-2-3 第三时期(1979-1998年):学科恢复、持续增长时期

2-1-2-4 第四时期(1999-至今):学科无序发展时期

2-2 风景园林学科建设的构建内容

2-2-1 学科方向建设

2-2-1-1 本体观念

2-2-1-2 特色观念，扬长避短

2-2-1-3 求新观念

2-2-2 学术成果建设

2-2-2-1 高水平的科研项目和充足的科研经费

2-2-2-2 高水平的论文和著作

2-2-2-3 高水平的获奖成果

2-2-3 学科队伍建设

2-2-3-1 创新研究生导师遴选机制

2-2-3-2 培养、引进高水平的学科带头人，加强学科团队建设

2-2-3-3 建立合理的学科梯队结构

2-2-3-4 建立导师责任制

2-2-4 人才培养体系建设

2-2-4-1 规模扩大与质量提高

2-2-4-2 完成项目与人才培养

2-2-4-3 业务能力培养与思想教育

2-2-5 学术环境建设

2-2-5-1 学术环境

2-2-5-2 管理服务环境

2-2-5-3 硬件环境

2-2-5-4 学术交流

2-3 风景园林学科建设的基本原则

2-3-1 突出特色强化创新原则

2-3-2 发展性原则

2-3-3 系统性原则

2-3-4 以人为本原则

2-3-5 适应性原则

2-3-6 动态管理与注重实效原则

2-4 风景园林学科建设与研究生教育

2-4-1 风景园林学科建设是研究生教育的基石

2-4-2 研究生教育是风景园林学科建设发展的催化剂

2-4-3 风景园林学科建设的主要因素对研究生培养的影响

2-4-3-1 学术研究对风景园林学科研究生培养的影响分析

2-4-3-2 导师队伍建设对风景园林学科研究生培养的影响分析

第三章 风景园林学科建设现状分析

3-1 基本情况

3-1-1 院校的空间分布

3-1-2 招生时间、体制

3-1-3 招生规模与师资力量

3-1-4 招生目录研究方向

3-1-5 学科地位

3-2 基本特点

3-2-1 院校分布不均匀

3-2-2 院校类型多元化

3-2-3 学科门类多样化

3-2-4 培养重点差异大

3-3 存在问题

3-3-1 学术性不强，学术转化率低

3-3-2 学科内部缺乏协调、共识，争论长期不断

3-3-3 人为分割学科门类，研究生知识能力结构不完整，综合性不够

3-3-4 学科基础不宽，专业教育偏窄

3-3-5 研究生科技创新能力弱

3-3-6 专业师资力量薄弱

3-4 本章小结

第四章 风景园林学科学位授权点院校的学科建设调查分析(～2008)

4-1 学位授权点院校概况

4-1-1 学科门类划分及研究方向

4-1-2 人才培养

4-1-3 师资队伍建设

4-1-3-1 研究生导师的职称及学历情况

4-1-3-2 研究生导师的主要理论贡献

4-1-3-3 研究生学位论文选题与导师研究方向对应情况

4-2 学术产出水平主要指标分析

4-2-1 学术期刊

4-2-2 产出学位论文情况

4-2-2-1 学位论文的发表

4-2-2-2 学位论文h指数评价分析

4-2-2-3 学位论文选题分析

4-2-3 著作和论文发表

4-2-3-1 导师及其研究生编写著作的统计分析

4-2-3-2 导师及其研究生公开发表论文的数量和质量

4-2-4 承担项目数

4-2-5 学术产出水平的主要指标影响情况分析

4-3 本章小结

第五章 风景园林学科学位授权点院校的学科建设综合评价(2004～2008)

5-1 评价指标体系建立的指导原则

5-1-1 科学性原则

5-1-2 整体性原则

5-1-3 简易可行性原则

5-2 风景园林学科建设综合评价指标的建立

5-2-1 师资队伍

5-2-2 学科及科研基地

5-2-3 人才培养

5-2-4 论文著作

5-2-5 承担科研项目

5-2-6 国内外学术交流

5-3 风景园林学科建设综合评价模型的建立

5-3-1 风景园林学科建设的综合评价方法

5-3-2 构建综合评价体系的层次结构

5-4 确定各评价指标层次权重

5-5 评价时期的确定

5-6 综合评价结果

5-6-1 园林植物与观赏园艺学科建设评价结果

5-6-2 城市规划与设计(风景园林规划设计方向)学科建设评价结果

5-6-3 风景园林学科建设综合评价结果

5-6-4 园林植物与观赏园艺学科和城市规划与设计(风景园林规划设计方向)学科的建设水平评价比较

5-7 结果与分析

第六章 提高风景园林学科建设水平的途径和措施

6-1 完善学科点建设，加强学科间交流协作

6-1-1 设置独立学科点，提高学科地位和发展空间

6-1-2 融合优势学科，突出院校特色

6-2 高度关注科学研究，提升科研成果的显示度

6-2-1 争取科研立项，产出高水平的科研成果

6-2-2 严格提高学位论文质量，着力培养研究生的科研能力

6-3 建立一流的师资队伍，培养和引进高水平学科带头人

6-3-1 高度重视学科带头人作用

6-3-2 构筑风景园林学科梯队

6-3-3 提高师资队伍的整体素质

6-3-3-1 增强导师的科研实力

6-3-3-2 提高导师的指导水平

6-3-3-3 加强导师的责任心

6-4 立足人才培养，提高研究生质量

6-4-1 吸引优秀生源，把好"入门"关

6-4-2 改进培养模式，培养创新能力

6-4-2-1 理论教学体现学科交义性

6-4-2-2 科研紧跟学科前沿动态

6-4-2-3 采取导师小组制

6-4-3 建立激励机制，鼓励多出科研成果

6-5 加强学风建设，营造良好的学术环境氛围

6-5-1 重视"软"环境的建设

6-5-1-1 培养严谨治学态度

6-5-1-2 加强学术交流，提高风景园林学科交流水平和质量

6-5-2 重视"硬"环境的投入

第七章 主要结论、创新点和不足之处

7-1 主要结论

7-2 创新点

7-3 存在的不足和研究展望

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表的学术论文

四、城市人口老龄化对居住区建设的影响分析论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 论题的缘起

1-2 论题中相关概念的界定

1-2-1 老年人口的界定

1-2-2 老年人口的分类

1-2-3 人口老龄化的概念

1-2-4 老龄化城市的概念

1-2-5 老年居住建筑的分类

1-3 全球人口老龄化的社会背景

1-4 我国人口老龄化发展状况及特点

1-4-1 我国人口老龄化的现状及趋势

1-4-2 我国人口老龄化的特点

1-5 国内外关于本论题的研究现状

1-5-1 国外的研究现状

1-5-2 国内的研究现状

1-6 研究计划

1-6-1 研究目的

1-6-2 研究方法

1-6-3 研究意义

1-7 论文框架

2 关于我国养老模式的现状及发展趋势

2-1 我国现阶段主要养老模式之分析

2-1-1 普通住宅养老模式

2-1-2 敬老院养老模式

2-1-3 老年公寓养老模式

2-1-4 小结

2-2 老龄化与社会养老模式的选择

2-2-1 社会供养与家庭供养的模式比较

2-2-2 社会供养、家庭供养互补的模式选择

2-3 对应于中国养老模式的社会支持系统

2-3-1 是养老个人支持

2-3-2 是养老社团支持

2-3-3 是养老国家支持

2-4 第二章小结

3-人口老龄化对于城市居住区的空间环境建设的影响

3-1 老年人的生理、心理及行为特征分析

3-1-1 老年人的生理特征及要求

3-1-2 老年人的心理特征及要求

3-1-3 老年人行为特征研究

3-2 适宜老年人的住宅设计的原则与依据

3-2-1 设计原则

3-2-2 设计依据

3-3 适合老龄化社会的居住区住宅内部空间环境设计

3-3-1 适合老龄化的住宅户型的应对措施

3-3-2 适合老龄化的住宅室内设备与设施的应对措施

3-4 适合老龄化社会的居住区住宅外部空间环境设计

3-4-1 老龄化社会中居住区老年人的领域性与行为空间

3-4-2 居住区中为老年人服务的户外空间设计

3-4-3 小结

4-人口老龄化对于城市居住区规划方面的影响

4-1 居住区组团规模的合理化

4-1-1 几种邻里学说

4-1-2 适宜的组团规模

4-2 居住区建设中引入老年居住组团的规划设计

4-2-1 居住区中老年居住组团规模的确立

4-2-2 老年居住组团在城市居住区中的区位布局

4-2-3 城市居住区中老年居住组团的住宅规划设计

4-2-4 老年居住组团中的公共服务设施布局

4-2-5 小结

4-3 居住区建设中引入老年居住组团的运营管理和社区意识

4-3-1 居住区建设中引入老年居住组团的运营

4-3-2 居住区建设中引入老年居住组团的管理

4-3-3 居住区建设中引入老年居住组团的社区意识的形成

4-3-4 小结

4-4 在人口老龄化问题下的居住区建设的城市规划对策

4-4-1 建设支持居家养老的社会物质环境

4-4-2 建设支持居家养老的政策环境

4-4-3 发挥社区养老的基础性支持作用

5-国外老年居住建筑的概况及发展趋势

5-1 美国

5-2 德国

5-3 日本

参考文献目录

致谢

个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果

三、高等学校教学建筑交往空间设计研究论文提纲格式范文模板

第一章 绪论

1． 1 选题的背景与研究意义

1． 1． 1 选题背景

1． 1． 2 选题的缘起

1． 1． 3 研究意义

1． 2 现状分析

1． 3 研究概念的界定

1． 4 国内为研究状况及相关理论的研究动向

1． 4． 1 国内外关于大学建筑交往空间的相关理论及研究状况

1． 4． 2 与研究论题相关的边缘学科

1． 5 研究方法和基本研究框架

第二章 交往与交往空间的概念

2． 1 交往概述

2． 1． 1 交往的社会属性

2． 1． 2 交往的目的与职能

2． 1． 3 交往活动的类型与特点

2． 2 高等学校中的交往活动分析

2． 2． 1 高等学校中交往活动的类型

2． 2． 2 高等学校中交往活动的特点

2． 3 交往与交往空间

2． 4 本章小结

第三章 高等学校教学建筑交往空间解读

3． 1 高等学校的发展过程与高等教育模式的变迁

3． 1． 1 高等学校的历史与高等学校教学建筑的发展

3． 1． 2 传统高等教育的模式与高等学校教学建筑教学空间的设计

3． 1． 3 我国教育模式变革的背景与高等学校教学建筑发展的趋势

3． 2 高等学校教学建筑交往空间的产生背景与现状分析

3． 2． 1 高等学校教学建筑交往空间的产生背景

3． 2． 2 当前我国高等学校教学建筑交往空间的现状分析

3． 3 学校的本原与高等学校教学建筑交往空间的本质

3． 3． 1 学校的本原与本质

3． 3． 2 重提“大树下”的精神

3． 3． 3 高等学校教学建筑交往空间的本质

3． 3． 4 让交往空留下“事件性”印记

3． 4 高等学校教学建筑交往空间解析

3． 4． 1 交往涵义的拓展与高等学校教学建筑交往空间功能解析

3． 4． 2 高等学校教学建筑交往空间的层级划分

3． 4． 3 高等学校教学建筑交往空间的特点

3． 5 本章小结

第四章 高等学校教学建筑交往空间的实例调研与分析

4． 1 对同济大学建筑城规学院新楼(C楼)交往空间的调研与分析

4． 2 对大连理工大学城市学院综合教学楼交往空间的调研与分析

4． 3 通过实例的综合比较与分析提出问题

4． 3． 1 交往空间的形态分析与设计

4． 3． 2 交往空间的空间组合

4． 3． 3 交往空间的度的把握

4． 3． 4 构成交往空间的具体元素的设计

4． 4 本章小结

第五章 高等学校教学建筑交往空间形态分析与空间组合

5． 1 高等学校教学建筑交往空间形态分析

5． 1． 1 厅空间

5． 1． 2 廊空间

5． 2 高等学校教学建筑交往空间的空间组合

5． 2． 1 营造交往空间的序列感

5． 2． 2 营造交往空间的层次性

5． 2． 3 内部交往空间的穿插与组织

5． 2． 4 内部交往空间的分隔与渗透

5． 2． 5 创造“流动空间”

5． 3 本章小结

第六章 高等学校教学建筑交往空间的建构手法与设计原则

6． 1 高等学校教学建筑交往空间系统的建构

6． 1． 1 高等学校教学建筑交往空间系统解析

6． 1． 2 高等学校教学建筑交往空间系统的建构手法

6． 2 高等学校教学建筑交往空间的构成元素及其建构手法

6． 2． 1 构件

6． 2． 2 材质

6． 2． 3 设施

6． 2． 4 光与影

6． 2． 5 自然要素

6． 2． 6 人的活动

6． 3 高等学校教学建筑交往空间的设计原则

6． 4 本章小结

第七章 信息时代高等学校教学建筑交往空间展望

7． 1 信息时代的到来对高等学校的影响

7． 1． 1 信息时代高等学校的变化

7． 1． 2 高等学校师生行为模式的变化

7． 2 高新技术对高等学校教学建筑空间的影响

7． 2． 1 信息时代高等学校教学建筑的“智能化”

7． 2． 2 信息时代高等学校教学建筑空间的特点

7． 3 “后信息时代”高等学校教学建筑交往空间的展望

7． 3． 1 “后信息时代”的来临

7． 3． 2 从“赛博空间(Cyberspace)”到“比特之城(City of Bits)”

7． 3． 3 高等学校教学建筑内部空间的消解与交往空间的重构

7． 4 本章小结

结语

附图 1

附图 2

参考文献

图片索引

致谢

二、国内外景观设计学科体系研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

第一章 景观与景观设计学科

1-1 景观的含义

1-1-1 景观的多重含义及其研究

1-2 景观设计学科

1-2-1 关于景观设计学

1-2-2 景观设计学科

第二章 国外LA学科教育

2-1 美国哈佛大学风景园林硕士学位的教学工作

2-1-1 教学理念：继承传统与迎接挑战

2-1-2 教学目标

2-1-3 教学管理：严谨高效

2-1-4 教学方法：基础与提高并重

2-2 英国的景观设计教育

2-2-1 英国的景观教育与实践

2-2-2 谢菲尔德大学景观学院风景园林硕士设计课程评介

2-3 日本园林专业的大学教育及千叶大学园艺学部的绿地环境教育课程

2-3-1 日本园林专业的大学简介及研究室的设置状况

2-3-2 日本园林专业的大学教育方向及现状

2-3-3 日本千叶大学园艺学部的绿地环境教育课程

2-3-4 课程介绍

2-3-5 海外交流及留学信息

2-4 法国国立凡尔赛高等风景园林学院教学体系简述

2-4-1 基本概况

2-4-2 教学体系

2-4-3 教学特点

2-5 总结国外LA学科教育的特点

2-5-1 培养目标

2-5-2 课程设置的指导思想

2-5-3 课程设置方案

第三章 国内LA学科教育

3-1 台湾景观专业的教育与实务

3-1-1 台湾景观专业教育的形成与发展

3-1-2 台湾景观专业行业的成型与发展

3-1-3 台湾景观专业教育与实务的大结合

3-2 创新与求实：香港大学园境学硕士课程设计介绍

3-2-1 基本概况

3-2-2 课程特点

3-2-3 课程作品介绍

3-3 大陆地区农林院校中的LA 学科

3-3-1 北京林业大学风景园林规划与设计学科的研究生教学体系

3-4 大陆地区建筑院校中的LA 学科

3-4-1 清华大学的景观设计教育

3-4-2 东南大学风景园林本科教育的思路与计划

3-4-3 同济大学景观学专业教育论

3-5 大陆地区艺术类院校中的LA 学科

3-5-1 *美术学院建筑学院

3-5-2 中国美院环境艺术设计系

3-5-3 天津美术学院设计艺术学院

3-5-4 天津大学建筑学院LA 学科教育

3-6 大陆地区地理学专业中的LA 学科

3-6-1 北京大学景观设计学研究院的办学方法与途径

3-7 综述

3-7-1 中国LA学科建设发展的历程与成就

3-7-2 这4类院校中LA学科各自的特点

3-7-3 中国LA学科发展中存在的问题

3-7-4 对于中国LA学科建设的一些建议

3-8 全国高校景观学（LA）专业教学研讨会会议纪要

3-8-1 会议纪要

3-9 LA 职业化道路的缺失和前景

3-9-1 职业化是行业发展的必然选择

3-9-2 职业化道路的制约因素和解决办法

3-9-3 LA 人力梯队的构建

第四章 建设具有中国特色的LA 学科体系

4-1 景观设计的内涵及发展

4-1-1 景观设计的内涵

4-1-2 景观设计的发展趋势

4-2 中国LA 学科的重大转变与对策

4-2-1 定性：加速学科专业观念转变

4-2-2 定位：实行学科专业的实质性扩展

4-2-3 定型：实施专业教育的大调整

4-2-4 定型：以现代景观规划设计的三元为导向

4-2-5 结论：中国LA 学科专业迫在眉睫的三大转变

4-3 关于建设中国LA 学科的一些思考

4-3-1 中国LA 专业教育与国外相关专业教育的比较研究

4-3-2 建设具有中国特色的LA 学科

第五章 景观设计师培养

5-1 注册景观设计师

5-1-1 景观设计师应该具备的素质

5-1-2 国内景观设计师职业资格认证

5-2 LA 学科的发展：个性，综合与全面

后记

参考文献

发表论文和科研情况说明

致谢

一、基于Ontology领域知识模型的高校研究生个性化信息服务研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第1章 引言

1-1 概述

1-2 论文工作

1-2-1 论文工作目标

1-2-2 论文内容组织

1-3 本章小结

第2章 个性化信息服务相关理论探讨

2-1 个性化信息服务─My library发展

2-1-1 国外

2-1-2 国内

2-2 叙词表

2-2-1 叙词表的概念

2-2-2 从叙词表到叙词网络

2-3 Ontology

2-3-1 Ontology概念、类型及构建原则

2-3-2 Ontology的构建方法

2-3-3 Ontology构建工具

2-4 叙词表与Ontology

2-5 本章小结

第3章 利用 Protégé建立领域本体─以建筑与城市规划学院研究生专业方向课程设置为例

3-1 建筑与城规学院专业方向设置

3-2 建筑与城规学院的课程设置

3-3 连接学科方向与课程

3-4 安装 RacerPro推理机软件，实现对Protégé编辑过程推理纠错

3-5 实现学科知识地图

3-6 本章小结

第4章 系统实现

4-1 领域本体与MYSQL连接(实现领域本体库与图书馆资源连接)

4-2 利用Protégé实现领域本体查询

4-3 建立基于Ontology的高校个性化信息服务框架

4-4 本章小结

第5章 结论与展望

5-1 结论

5-2 本文的假设与不足

5-3 进一步工作/展望

5-4 本章小结

致谢

参考文献

附录A 同济大学博士硕士学位授权学科专业一览表

附录B 同济大学建筑与城市规划学院硕士研究生专业课程汇总表

个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果

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